《乌塔》 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《乌塔》课程标准2011版语文课程标准“阅读”部分提出以下要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。教学内容分析人教版第八册第五单元略读课文《乌塔》写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。教学目标认识6个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。开阔\o"学生"学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。学习目标开阔\o"学生"学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力学情分析四年级学生已具备一定的自学及理解能力，对主要内容的把握及对关键词句的学习并不困难。必要的背景资料的拓展可帮助他们进一步走近人物，感受其人格魅力。重点、难点引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话导入，提示课题初知主要内容；3分钟2自读自悟，把握内容自读自悟，归纳主要内容5分钟3学习课文，感受人物的性格特点可以让学生带着问题读书，引导学生思考22分钟4总结回顾，谈谈自己的见解在学生读懂课文之后，教师应引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。可以把学生提出的问题进行梳理，从中确定一两个大家关心的问题作为基本问题，组织学生进行讨论10分钟教学活动详情教学活动1：谈话导入，揭示课题活动目标出示课件（欧洲地图）。解决问题了解欧洲的主要国家、著名城市，学生理解课文内容。技术资源PPT常规资源课文插图活动概述1、你喜欢旅游吗？你都和谁到过什么地方？2、今天我们一起来认识一个德国小姑娘——乌塔（板书），看看她是怎样旅游的。3、读学习提示，明确要求教与学的策略观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。读学习提示，明确要求反馈评价引起学习兴趣，明确要求教学活动2：自学课文，归纳主要内容活动目标解决问题归纳主要内容技术资源ppt常规资源课本活动概述请大家大声朗读课文，完成自学要求。检查自学情况。教与学的策略出示自学要求，检查自学效果。反馈评价难度不大，达到目标。教学活动3：理解课文，感受人物性格。活动目标感受人物性格解决问题走近文本，走近角色，走近作者，实现对话。技术资源PPT常规资源课文及其插图活动概述1、你认为乌塔是一个什么样的孩子？你是从课文中的哪些句子中知道的？请同学们自由读课文，边读边用“——”划出你感受最深的句子，并在旁边做上标记。2、同桌交流。3、全班汇报。汇报时，请你先说说你认为乌塔是个什么样的孩子，然后读出你在文中找到的句子，最后再谈谈自己的想法。(板书：说读谈)4、重点句子指导理解，指导朗读。教与学的策略抓住文本的关键语句分析人物性格特点。反馈评价指导学生朗读语段，深化理解人物的性格特点。教学活动4：讨论交流活动目标讨论交流，谈自己的见解。解决问题突破难点，明白独立的重要性。技术资源PPT常规资源课