信息化教学设计方案《五彩池》教学设计方案

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《五彩池》教学设计方案

课程标准（课程标准的相关要求）将《五彩池》一课定位为兴趣式（即创设诱因，激发兴趣──自主领悟，再现情景──合作共研，完善认识──课内小结，深化效益）的开放式教学结构。教学内容分析（必须注明教材版本）《五彩池》是九年义务教育六年制小学语文第7册的一篇描写自然景观兼以说明的课文。教学必须使学生入情入境，感受景观之神奇，并悟明事理。我认为教学的关键在于应把握好“教”与“学”的关系，以“教”的创新促进“学”的创新。教学目标1、理解重点语句，有感情地朗读课文。2、引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。学习目标以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。并且让学生自学《迷人的张家界》学会用这种方法。学情分析对于三年级的学生而言仅以文字形式让其感悟文章所要表达的感情还比较困难，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体，采用“情境教学”激发学生的学习情绪，把课文内容展示在学生面前，使学生身临其境。教学时，我们以语言实践为基础，以“导”为主，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。重点、难点通过学生有感情朗读，感受五彩池美丽奇异的景象。了解五彩池的水颜色各异的原因。教与学的媒体选择1、播放五彩池风光，指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状。

2、多媒体演示，辅助理解：石笋、石粉、折射、倒影等的作用。

3、“多媒体”有关五彩池图像

（投影）文中重点句子即，有关五彩池池水形状的句子

。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1知识窗（有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间）课前导入5分钟22）、小字典（有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。帮助学生学习生字3分钟3赏析区A、写景美文集锦B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。D、九寨、黄龙的导游图。加深对五彩池的认识了解，更好理解课文。5分钟4网上探索区（给学生提供相关网站）。课后拓展课后5……教学活动详情教学活动1：*******活动目标用知识窗导入课文，了解课文解决问题让学生对所学内容有一个感性初步的认识技术资源激发学生对所学内容的兴趣常规资源课件：五彩池的音像画面。活动概述在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方？它为什么这样美丽，这样神奇？通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。教与学的策略自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础。自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。反馈评价良好，学生兴趣浓教学活动2：*******活动目标网上探索区（给学生提供相关网站）解决问题拓展学习，升华感情。技术资源搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。常规资源网上资料、摄影、音乐作品活动概述课件一、写景美文集锦；二、九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传说；三、五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位；四、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。）教与学的策略Internet环境下的语文拓展学习，计算机像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的一种工具。整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限。学生在网海里尽情遨游，获取了大量课本上没有的知识，对祖国壮丽