《爱莲说》 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《爱莲说》课程标准读懂浅意说明文教学内容分析初中八年级上教学目标1．把握“莲”的形象，注意其所揭示的象征意义。2．通过多朗读，体验作者文中所要表达的丰富情感3．学习本文托物言志和正反面衬托的写法，体会其好处。学习目标积累文言诗词，体会作者情感，把握写作手法学情分析对文言学习有一定的畏难情绪重点、难点文章重点词语解释作者想表达的丰富情感教与学的媒体选择课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、课堂导入：1．提问：同学们世间有许多植物花朵各具特色，请大家说说最喜欢什么花？梅花、兰花、菊花、玫瑰、百合、桃花、水仙花、郁金香、康乃馨、紫荆花、木棉花、茉莉花、桂花、星星花……2二、梳理字词，感知全文1．请大家听朗读示范，在课本上注音及节奏停顿2．请大家通读全文，提出不懂的字词？3．老师提出重点词语及句子：（1）“之”用法：①水陆草木之花②予独爱莲之出淤泥而不染③渔人甚异之④孔子云：何陋之有？（2）重点语句翻译：①予独爱莲之出淤泥而不染。②中通外直，不蔓不枝。③可远观而不可亵玩焉。④莲之爱，同予者何人?3三、问题探究1．老师：（幻灯展示莲花的图片）请大家仔细观看图片，反复诵读文章中莲花描写的语句，看作者如何描写莲花形象的。2．老师：如果把莲花看作人，具有什么品质呢？课前预习时老师已让大家填写学案的表格。现在给大家8分钟时间进行小组讨论，请大家用另一种颜色笔对原来答案进行修改。参考分析：出淤泥而不染——不受污浊环境影响、不与世俗同流合污濯清涟而不妖——纯真自然、不显妖媚中通外直——行为方正、通达事理、正直、虚心、内心通达，行为正直不蔓不枝——不攀附权贵香远益清——美名远扬亭亭净植——仪态端庄、庄重、高洁独立可远观而不可亵玩焉——不容人侵犯，有独立的人格、自尊自爱4四、手法赏析：1．托物言志老师：通过分析大家对莲花的品质有了较好地把握。文中作者表达对莲花的喜爱，实际上是对莲花品质的赞颂。那么这种“抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情”的手法称为“托物言志”。老师：作者为什么不直接表达自己的志向而要借助莲花呢？这样有什么好处？参考答案：含蓄而意味无穷，更加形象具体。老师：莲是作者生活理想的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，而现实生活中的作者确实是这样做的，他为官正直，不媚权贵，为了主持公道，甚至不借丢掉乌纱帽。这在封建社会是难能可贵、超凡脱俗的。2．衬托：老师：衬托手法的好处——通过对比，更好的突出事物的特点5五、作业布置1．默写全文。2．仿《爱莲说》，以“爱——说”为题写一篇300～400字的小作文，点明所爱之物的所托之志。……教学活动详情教学活动1：问题探究活动目标问题探究解决问题莲花的品质技术资源课件，莲花图片常规资源课本活动概述小组合作教与学的策略教师指导，学生探究反馈评价较好地达成目标教学活动2：手法赏析活动目标手法赏析解决问题衬托中正衬和反衬技术资源课件，莲花图片常规资源课本活动概述小组合作教与学的策略教师指导，学生探究反馈评价较好地达成目标……评价量规《爱莲说》学习评价量规评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（分值范围）良好（分值范围）合格（分值范围）需改进（分值范围）生评师评课前准备20分在课前积极地通过各种途径查阅有关莲花的资料，并进行有效的筛选。例如图片，生长特点及文人的评价（20—18分）在课前比较积极地通过各种途径查阅有关莲花的资料，并进行有效的筛选。例如图片，生长特点及文人的评价（17—15分）在课前能够地通过各种途径查阅有关莲花的资料，并进行有效的筛选。例如图片，生长特点及文人的评价（14—10分）仅仅局限于以了解的信息，没有去收集了解更多的相关信息。（9—0分）生40%师60%课堂参与与表现40分课堂上参与学习非常积极，拿出自己收集的莲花信息与资料，勇于把自己的所得与他人分享，较深刻的了解文本内容，能很有感情的将文本内容通过朗读表现出来，自主的抓住关键词句分析莲花的精神与品质，引起情感上的共鸣。（40—34分）课堂上参与学习比较积极，能将自己的课前所得与他人分享，能基本了解文本内容，能较有感情的将文本内容通过朗读表现出来，能体会莲花的精神与品质。（34—28分）能参与课堂的学习，但是不够主动，只能做到口头简单介绍自己的课前所得，能朗读文本，但不够熟练，不够流利，在伙伴或老师的帮助与指引下能体会莲花精神品质。（27—21分）参与课堂学习不积极不主动，不能再做更多的交流，不能正确朗读文本，体会不出莲花品质。（20分—0分）生50%师50%合作意识与能力20分非常乐意拿出自己收集的莲花信息与资料，勇于把自己的所得与他人分享，并能够再组内或班级中头头是道的介绍交流。有很强的倾听意识和合作交流、互动的意识和能力，对他人的交流谈自己的看法与感受。（20—18分）愿意拿出自己收集的莲花信息与资料，能够把自己的所得与他人分享，能再组内简单交流，但组间的交流不够。能做到认真倾听别人，但互动能力较弱。（17—15分）能简单交流自己课前收集资料的所得，能够参与合作学习，但自己不够主动，要再小组成员的帮助下进行学习。（14—10分）合作学习的意识和能力较差，只会被动的参与学习。（9—0分）生50%师50%学习成果20分能提供自制的ppt或摘抄，小组内评出一名智多星，课堂学习后能结合自己的生活实际写一篇读书笔记或随想，语句通顺，感情真挚自然。并背诵全文（20—18分）能提供1份相关资料，能结合自己生活实际写一份读书随想，语句通顺。基本能背诵全文（17—15分）知道