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附件:教学设计方案模版教学设计方案课程《开国大典》课程标准《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”利用文字材料和影像资料帮助学生走进典礼、走进毛主席,感受人民的爱戴之情和新中国诞生的重大意义。在一个个情景对话中体会中国人民当家作主的激动自豪心情,感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,突破教学这一难点。教学内容分析《开国大典》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第26课,是一篇精读课文。在第七单元《勿忘国耻》的内容学习中,学生正视了近代史的国耻,激发了强烈的爱国之情和民族精神。第八单元水到渠成地安排《走进毛泽东》这一单元主题内容的学习,让学生在感受开国大典的意义重大、深远后,领略伟人毛泽东的风采。课文引领我们在这么长的篇幅中,在一个个场景中走进1949年10月1日开国大典的盛况中,体会中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,人民领袖、一代伟人毛主席的精神风貌植根心中,更进一步走进伟人毛泽东。教学目标1.读准“典礼、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、骑兵、嗓子、奏国歌、共产党”等生字词,把生字“诞“写对、写漂亮。2.学习1——7自然段的内容,在自由读、师生读、感悟读中感受典礼的盛大、隆重,品悟人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情,感受毛主席领袖的一代伟人风采。3.通过朗读,在群众队伍和毛主席宣告这两个场面描写中,感悟场面描写的细致化。4.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段,积累词句。学习目标1.读准“典礼、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、骑兵、嗓子、奏国歌、共产党”等生字词,把生字“诞“写对、写漂亮。2.学习1——7自然段的内容,在自由读、师生读、感悟读中感受典礼的盛大、隆重,品悟人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情,感受毛主席领袖的一代伟人风采。3.通过朗读,在群众队伍和毛主席宣告这两个场面描写中,感悟场面描写的细致化。4.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段,积累词句。学情分析五年级学生的阅读要有一定的速度。《开国大典》这篇文章篇幅较长,从课文的重难点入手,突出重点,突破难点,长文短教,有利于学生提取有效的学习信息。开国大典距今已经有很长的时间了,对生活在幸福时代的小学生来说,从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛,体会人民当家作主的激动,兴奋心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情,是有相当的难度。搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料可以帮助学生增加感性认识。利用声像资料创设情境,引导想象,体会心情,激发感情,再抓住文中的重点词反复研读,为学生创设与文本对话的切入点,在师生互动、平等对话中达到说话、感悟、朗读的整合。重点、难点1.学习1——7自然段的内容,在自由读、师生读、感悟读中感受典礼的盛大、隆重,品悟人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情,感受毛主席领袖的一代伟人风采。2.在群众队伍和毛主席宣布这两个场面描写中,学习场面描写的方法:详尽描写和语言描写。教与学的媒体选择PpT、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1历史回顾,燃情导入1.师述:同学们,升国旗、奏国歌,我们并不陌生。但是你可知道,中华人民共和国的第一次奏国歌、第一次升国旗,这些激动人心的第一次都出现在1949年10月1日这一天。2.观看视频。3.感受初探:你看到了什么?感受到了什么?7分钟2二、长文短读,梳理脉络1.明确要求:小声、快速读课文。思考:课文向我们展现了哪些场面?3.指导学生依提示概括主要内容。2.学生汇报,相机理出大典的顺序。5分钟3三、识字写字,在情在境1.第一板块词语——要求认清、读准。2.第二板块词语——要求读词成画。(1)透过这三个词,仿佛看到一幅怎样的画面?(2)书写“诞”字。强调易错笔画“竖折”——新中国诞生之路虽然曲折,但是我们独立自主的信念从未间断。注意竖折一笔写成。(板书“诞生”)3.第三板块组词——了解与会人员的阵容。(1)认读生词。(2)学习第一自然段,感受与会人员的“阵容强大”。5分钟4四、图文结合,感受“规模盛大”1.指名读,观看图片,了解会场布置。2.师述,链接课外资料:在1949年那个物资匮乏、百废待兴的时期,连那并不起眼的电动旗杆,也是由一节一节自来水管焊接而成,在开国大典的当天凌晨才安装调试好。这些看似微不足道的装修设计,已经是当时的最高规格!让我们一起来读读这段,去感受一下这盛大的规模。3.引导朗读。4..师小结。(板书“规模盛大”)1.全班读。2.默读第四自然段。边读边体会,圈出能体现人民群众心情的关键词,批注。3.分享汇报,6分钟5五、细读品悟,感受“意义重大”1.聚焦“主席”,感受毛主席形象的伟大:大典在即,下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,三十万人不约而同地将目光投向谁?——毛主席。2.师煽情引读:毛主席,他是新中国最伟大的领袖,他带领着千千万万的中国老百姓当家作主,建立起属于我们自己的国家。这目光、这掌声,饱含着人民对于领袖的无限热爱,让我们把这种热爱融化在字里行间,一起来读第五自然段。3.情景创设,历史性时刻的重温。6.引读段七,感受自豪。(1)作为中国人我们能不激动、能不自豪吗?——引读“全场”句。(2)让这振奋人心的声音,传得更远些!——引读“无线广播”句。(4)师引导升华,板书“意义重大”,师范读。(3)引读全段:同学们,让我们再次充满自豪地朗读这一自然段,让我们的声音传遍校园内外,传进每个同学的心中!(4)机动环节:引导背诵。(1)请全体起立。——奏国歌。(2)百年中华历史画面回顾。(3)播放毛泽东主席宣告视频。4.采访学生,引述感受。5.共读宣告,推向高潮。10分钟……教学活动详情教学活动1:*******活动目标引领学生入情入境,使学生产生一定的情感的共鸣,进一步拉近学生与文本的距离,为接下来的学习做好情感铺垫。解决问题为接下来的学习做好情感铺垫。技术资源开国大典视频。用途:多媒体的适时呈现,加上教师的深情描述,常规资源(开国大典视频)活动概述(教师活动和学生活动)教与学的策略讲述、入情入景感受反馈评价(感悟毛主席的形象之高大,是本课教学的难点所在,教者运用多种方式——情景创设,视频观看,图片浏览,采访分享等方式进行攻克。)教学活动2:*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动

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