大班国学活动《古朗月行》第二课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班国学活动《古朗月行》第二课时课程标准汉源国学大班教学内容分析李白的《古朗月行》是历代儿童喜欢的作品，因为诗人是以一个儿童的好奇心理，想象月亮中美妙的故事，如，玉兔捣药、吴刚伐桂、嫦娥起舞等，的确令儿童心驰神往。每个人都有童年，幼儿更是富于幻想，对月亮充满好奇心。本诗共八句组成，前四句是李白从幼小时对月亮的感观入手，从月亮的形体（圆形）、形象（发光）进行猜想，作比喻，已经让人觉得具有迷人色彩；后四句诗人根据月亮的传说进一步展开想象；月宫中的神仙、吴刚伐桂树、玉兔捣药是送给谁呢？一系列的联想让月亮更加神秘莫测、孩童的好奇心又在倍增.教学目标1.学习诗歌，结合古诗配画和故事，帮助幼儿理解诗歌。2.尝试多种形式表现全诗，激发幼儿对唐诗的兴趣。学习目标理解诗歌内容同时，进一步激发幼儿对月亮的好奇与想象。学情分析这首诗更像一首儿歌，激发儿童的好奇心，开启幼儿的想象力。诗歌语言生动活泼、诙谐幽默而又充满天真稚趣，不失为幼儿阅读的佳作。重点、难点活动重点：理解诗意，学习诗歌难点：尝试多种形式表现全诗教与学的媒体选择视频故事《看月食》古诗配画《古朗月行》视频范读《古朗月行》视频跟读《古朗月行》视频自主读《古朗月行》课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话引入，复习视频故事《看月食》的内容，深入理解故事内容。1.教师提问:还记得上次刘老师讲的故事名字吗？（《看月食》）2.让我们一起再听一次《看月食》这个故事吧。3.播放视频故事《看月食》，幼儿倾听故事内容，弄懂故事大意，明白诗人对月亮充满好奇心及想象月亮中的美妙与神奇。102学习古诗。以提问方式，和唐诗对接。欣赏《古朗月行》视频范读。小朋友，我们一起欣赏李白的《古朗月行》这首唐诗。（播放古诗范读）幼儿欣赏唐诗，感受诗的意境。老师紧扣图画中的情景，出示教具，帮助幼儿疏通字、词，让幼儿通过教具，进一步理解古诗。103三．学习古诗。1.幼儿观看视频范读，欣赏古诗。2.请小朋友尝试跟着视频《古朗月行》读一遍。3.请小朋友给《古朗月行》这首古诗编动作。（幼儿讨论，播放古诗范读）4.现在请小朋友出来表演（一句一编）幼儿出来展示。7.古诗接龙游戏。5.播放视频自主读，整体表演一遍。6.分组比赛表演古诗。054四.活动延伸分享《我心中的月亮》1.诗人李白写下《古朗月行》描述月亮的神奇与美丽，请小朋友把你们心中的月亮和大家分享一下吧。2.请1---2位小朋友出来和大家分享。3.现在请小朋友和客人老师分享你们心中的月亮吧。4.播放古诗新唱，幼儿随音乐律动，结束活动。055……教学活动详情教学活动1：活动目标1.学习诗歌，结合古诗配画和故事，帮助幼儿理解诗歌。2.理解诗歌内容同时，进一步激发幼儿对月亮的好奇与想象。3.尝试多种形式表现全诗，激发幼儿对唐诗的兴趣。解决问题李白的《古朗月行》是历代儿童喜欢的作品，因为诗人是以一个儿童的好奇心理，想象月亮中美妙的故事，如，玉兔捣药、吴刚伐桂、嫦娥起舞等，的确令儿童心驰神往。每个人都有童年，幼儿更是富于幻想，对月亮充满好奇心。本诗共八句组成，前四句是李白从幼小时对月亮的感观入手，从月亮的形体（圆形）、形象（发光）进行猜想，作比喻，已经让人觉得具有迷人色彩；后四句诗人根据月亮的传说进一步展开想象；月宫中的神仙、吴刚伐桂树、玉兔捣药是送给谁呢？一系列的联想让月亮更加神秘莫测、孩童的好奇心又在倍增。所以，这首诗更像一首儿歌，激发儿童的好奇心，开启幼儿的想象力。诗歌语言生动活泼、诙谐幽默而又充满天真稚趣，不失为幼儿阅读的佳作。技术资源汉源国学教学ppt常规资源视频故事《看月食》古诗配画《古朗月行》视频范读《古朗月行》视频跟读《古朗月行》视频自主读《古朗月行》纸碟、彩色画笔自制月亮、白玉盘、瑶台镜、桂树、白兔等卡片活动概述欣赏《古朗月行》视频范读。小朋友，我们一起欣赏李白的《古朗月行》这首唐诗。（播放古诗范读）幼儿欣赏唐诗，感受诗的意境。老师紧扣图画中的情景，出示教具，帮助幼儿疏通字、词，让幼儿通过教具，进一步理解古诗。①李白小时候认识月亮吗？（边提问，边出示月亮教具。）（不认识）

出示和范读：“小时不识月，”疏通字词:识--认识，不识--不认识

幼儿跟读：“小时不识月，”②那他把月亮当成什么呢？（边提问边出示白玉盘教具）（白玉做的盘子）出示和范读:“呼作白玉盘。”疏通字词:呼作---叫做；白玉盘---白玉做成的盘子。这里比喻月亮又大又圆。幼儿跟读:“呼作白玉盘。”③可诗人又以为月亮是什么呢？（边提问边出示瑶台镜教具。）（诗人又把月亮当成了瑶台镜）出示和范读:“又疑瑶台镜。”疏通字词，疑--以为。瑶台---神话中仙人用的梳妆台。镜---镜子

幼儿跟读:“又疑瑶台镜。”④这时诗人看见月亮在哪里移动呢？（边提问边出示云朵的教具。）（云朵里。）月亮升起挂在高高的天空中。出示和范读:“飞在青云端。”疏通字词:飞---飞快地移动；青云---浅蓝色的云朵。幼儿跟读:“飞在青云端。”⑤月亮升起后，诗人看到谁在月亮中？（边提问边出示仙人的教具。）（仙人）出示和范读:“仙人垂两足。”幼儿跟读：“仙人垂两足。”⑥月中的桂树是什么形状的？（边提问边出示桂树教具）（圆圆的）

出示和范读:“桂树和团团。”疏通字词:团团---圆圆的形状幼儿跟读:“桂树和团团。”⑦在月亮上的白兔在干什么呢？（捣仙药）（边提问边出示白兔捣药的教具。）出示和范读：“白兔捣药成。”幼儿跟读:“白兔捣药成。”⑧玉兔捣的仙药，可以长生不老，这些仙药需要给谁吃的呢？出示和范读：“问言与谁餐？”幼儿跟读:“问言与谁餐？”教与学的策略1.以提问方式，和唐诗对接。2.活动延伸分享《我心中的月亮》3.古诗接龙游戏反馈评价这次大班国学古诗《古朗月行》的教学活动我在课前自己搜集了有关这首古诗的百科知识，在自己理解这首古诗诗意的基础上设计制作了教具，结合古诗配画和故事，帮助孩子学习和理解诗歌。通过以参加神仙举行的表演让孩子们自己设计动作帮助孩子在理解诗歌内容同时，进一步激发幼儿对月亮的好奇与想象。尝试比赛、古诗接龙等游戏表现全诗，激发他们对学习古诗的兴趣。并把活动延伸到日常的区域活动中，让孩子自己绘画和讲述“心中的月亮”。通过这次活动我得到了不少的启发：给孩子们发挥的空间应该更大些应让孩子在课前搜集有关月亮的诗歌、神话、成语