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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit5Iwantapet课程标准促使学生能够对英语有好奇心，能够根据我的课堂指令做动作、做游戏，在课堂上敢于表达，乐于表达。教学内容分析《英语口语》广州市教育研究院编广州出版社教学目标语言能力：（1）听说认读单词：furry,scary,spider,fast,slow,fast,turtle（2）听说句型：Catsarefurry;Spidersarescary;Rabbitsarefast;Turtlesareslow学习能力：（1）能够在真实的语境中灵活运用本课句型、描述熟悉的动物的特性。（2）能认读本节课学习的童谣，在语境中朗读并理解童谣的意思。思维品质能够运用本课所学的句型，建立自己的思维认识，描述自己的宠物特性。文化品格通过学习童谣，让学生们意识并体会每一种动物都有其特性以及可爱之处，学会从自己做起，去爱护每一种小动物。学习目标学生能够听懂、会唱这首小诗学情分析一年级6班的学生男生22，女生23，性格开朗活泼。重点、难点教学重点：童谣的学习。教学难点：认读句子。教与学的媒体选择PPT、视频、歌曲课程实施类型√偏教师课堂讲授类备注教学活动步骤序号1复习导入1、播放视频跟学生一起唱《OldMacdonald》2、回顾复习视频农场中出现的动物单词。2呈现和操练1、创设情境，小动物们在农场里面唱歌、跳舞、玩得不亦乐乎。陈老师的宠物小猫要来参观农场，与农场的动物一起玩，播放小猫音频，让学生猜猜是什么宠物。2、呈现新单词furry.3、教授句型:Whatarefurry?Catsarefurry.4、农场突然来了一群不速之客，引出scary,教授句型：Whatarescary?Spidersarescary.5、小白兔与乌龟比较逃跑的速度。引出fast以及slow，教授句型：Whatarefast?Rabbitsarefast.Whatareslow?Turtlesareslow.6、PPT呈现本节课单词。3巩固提升1、结合本节课所学知识，引导学生自编童谣。2、提供童谣模板。3、呈现爱护动物名言。教学活动详情教学活动复习导入学生活动1、边唱边做动作。2、用句型“Icansee…”回答农场中出现的小动物。呈现和操练学生活动：1.猜谜语2.通过个人读、小组读等方式学习单词以及句型。3、通过老师创设的情景理解单词的意思以及童谣的意思。4、快速反应所学单词。5、打开书本朗读童谣。巩固提升学生活动1、学生感受童谣。2、模仿老师童谣自己编制自己的特色童谣。3、小组上台表演童谣。活动目标让学生爱上英语，对英语感兴趣解决问题学生跟着音乐唱小诗技术资源激光笔、PPT、多媒体动画、音乐常规资源图片、毛绒玩具活动概述表演小诗教与学的策略在学习中集中注意力模仿老师的语音语调，积极

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