2017春西师大版语文一下识字二3《加一加》教案

加一加教课目的1．认识本课生字，会写课后的字。2．进一步认识基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培育自主识字的能力。3．使学生认识能够抓住汉字的表意特色识记生字，认识生字的意思。教课重难点1．识字、写字。2．懂得抓住汉字的表意特色识字，认识生字的意思。教课时间2课时。教课过程

设计意自主改正图改正建议一、复习导入1．出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。2．指引学生察看发现，这些字都是由“青”字加不一样的偏旁构成的。3．板书课题：加一加。指导读课题。二、教课认字1．出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。2．出示基本字，读基本字。3．设疑：能够在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生议论。4．请学生临时保存议论结果，看看先人造字时，给“己”字加了什么偏旁。出示典范1：5．打开书，借助拼音认读。6．指名读。7．议论：如何记着这些字？8．集体认读，并学习扩词语。9．教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。三、学生自学1．教师与学生一同看典范1小结：由一个基本字，加上不一样的偏旁，可构成音、形、义不一样的汉字。2．议论如何记着这些字。3．反应自学状况，要点学习“也”字组。四、摆一摆，稳固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）1．请生取出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再取出偏旁卡片，摆出新字。2．教师出示生字卡，指名认读，大家评论后再采纳多种形式认读。3．指导学生依据偏旁剖析字义的方法理解字义，口头扩词语。五、理解词语六、拓展延长鼓舞学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。七、指导写字1．出示要写的字，察看它们在田字格中的地点。2．教师要点指导“己”、“怕”字。3．学生写字，教师指导。4．作业展现，教师评论。教课反省情绪，贯串于我们的生活之中。因为生理的不一样，与男性对比，女性感情活动更激烈，也更简单情绪化。假如说父亲在家庭中饰演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调理阀、供氧机。固然家庭的重任由父亲母亲两方共同担当，但与父亲对比，母亲担当更多。在工作与家庭两重压力下许多母亲感觉力所不及，情绪也变得更为不稳固。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和睦程度。第一从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质能够在家庭生活中创造出一种暖意融融的氛围，在这类氛围下，再大的矛盾与困难都能战胜。假如说父亲是一把历尽艰险的利剑，母亲则是一张情义绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面乌黑冰凉的世界剥走开来。女性相较于男性而言，更擅长表达心里感情，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑容、暖言能给每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变为什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不行能代替的。母亲是孩子感情依靠的主要角色，假如母亲在与孩子的接触中，不可以控制自己的情绪，那么孩子长大以后很可能会情绪调理失衡。有本书中说：“对大部分的成年人而言，即便一世只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反响跟童年时期如出一辙的‘母亲复本’。”母亲情绪不稳固，一会对孩子欣赏有加，一会对孩子高声训斥，这会造成造成孩子长大后警戒心重，缺少相信。老是对孩子诉苦，朝孩子吐苦水，也会把孩子变为一个悲观的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要生气前深呼吸，以浅笑面对家人，对待爱人、孩子多用夸奖多夸耀，不要老是看到不足的地方。在合肥张家，母亲陆英是个能很