六年级上册《怎样才是美》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程品德与社会六年级上册《怎样才是美》课程标准《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，深入浅出，从而使学生亲身体验到怎样才是美。教学内容分析《怎样才是美》是北师大版义务教育实验教科书《品德与社会》六年级（上册）第一单元《我们健康成长》的主题3《成长中的快乐与烦恼》的第1课。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，深入浅出，从而使学生亲身体验到怎样才是美。教材的活动安排创设了体验外在美和内在美的情景，模拟现实社会中体验美的行为，从而建立健康的审美观，来指导日后的生活。教学目标1、建立与自己年龄相适合的健康审美观。2、知道外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。学习目标建立与自己年龄相适合的健康审美观，知道外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要，懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。学情分析六年级学生注意自己的形象，追求美的外表，有强烈的求知欲和表现欲。所以教师采用讨论、辨析、展示等方式对学生加以引导，创设轻松的情景，让学生能大胆发表自己独立的见解，敢于展示自己。重点、难点知道外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要，懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教与学的媒体选择ppt、视频短片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1美在外表1、谈话导入。你觉得图中这个女孩美吗？美在哪里？2、同位分享在生活中认为自己最美的照片4、教师小结，5、组织学生汇报交流，板书。5分钟2美在内心1.组织学生看教材29页，让学生辨析：你觉得小美和小丽美吗？为什么？2、你也曾有过类似的行为吗？在我们身边你有没有见过类似的行为呢？3、你认为怎样才是美呢？请同学们分小组来演一演。4、请一个小组的同学出来表演，并引导全班学生评议，老师相机进行小结，这就是符合我们社会主义核心价值观里面所提到的文明，完成板书。103美在素质1、六年级的我们马上就要面临毕业，如果要参加小升初面试，你觉得我们应该怎样做才能得到考官的青睐呢？2、针对学生的回答进行小结，并讲述一个关于面试的小故事，问：你觉得最后他能被录取的原因是什么呢？3、介绍江苏最美少年傅书宁，并组织学生观看视频，了解事迹。4、组织学生交流汇报：你觉得她美在哪里？154美在身边组织学生评选身边最美人。55美的总结在生活中，我们既要注意外在的美，这是对身边的人的一种尊重，更要注意内在美，给身边的人带来温暖。只有外在美和内在美统一起来，才是真正的美，完整的美。同学们请从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正美的少年。5教学活动详情教学活动1：美在外表活动目标学生发现穿戴要大方整洁、符合年龄、符合场合，为学生树立正确的穿着导向。解决问题了解穿戴原则要符合年龄特点技术资源PPT常规资源学生照片、书本活动概述我们在课堂开始时用一则关于十二岁女孩着装打扮的新闻让学生发表自己的看法，引发学生思考；接着让学生把自己的最美照片与同学分享，引导学生说出自己对美的看法；紧接着回归课本，通过实际问题，引导学生说出内心感受，启发学生发现穿戴要大方整洁、符合年龄、符合场合，为学生树立正确的穿着导向。然后教师出示一些图片，让学生根据不同的场合选择合适的服装，明确穿戴原则。教与学的策略运用了创设情景法，创设相应的环境气氛和教学情境，用身边的事例引