《窗前的气球》一课教学设计方案_第1页
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附件:教学设计方案模版教学设计方案课程《窗前的气球》一课教学设计方案课程标准(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望,能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,写字姿势正确,书写规范,端正、整洁。(2)借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,学习默读。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。教学内容分析《窗前的气球》是义务教育六年制小学语文第三册中的一篇体现关心他人的讲读课文。文章叙述了一个动人的故事。一个飘在窗前的红气球,对得了传染病的科利亚来说,就是一张笑脸,一份惊喜,一声问候,一片真情,使科利亚原本“真没意思”的病床生活,一下子变得生动起来,他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单,但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。教学目标1、(1)认识本课7个生字,能准确拼读字音。并规范书写8个生字。(2)会用“可爱的”、“高兴地”说一句话。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、培养学生懂得珍爱友谊,用真情获得真情,体会同学之间的真挚情感。学习目标认识本课7个生字,能准确拼读字音。并规范书写8个生字。学情分析二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用已经掌握的生字方法自主识记字形,并能与同学交流。写字方面,掌握了汉字的基本笔画,初步掌握了生字的间架结构,教师可以在学生自主识字、生生交流的基础上,借助汉之星教学软件提高识字写字教学的实效。在学文的过程中,体会科利亚心情的变化以及同学们之间互相关心的真挚友情是学习的重点,二年级学生能通过自读有自己的初步感受,并能和同学们交流自己的感受和想法。但是怎么通过朗读表达自己的感受是难点,因此,教师要在学生初步感受,相互交流的基础上,通过师生对话、借助图片想象、情境表演等方式帮助学生加深体会,进而读出自己的感受。重点、难点重点:学会本课生字,能用“可爱的、高兴地”说一句话。通过学习更懂得珍惜友情。难点:朗读感悟课文,体会同学之间的真挚友谊。教与学的媒体选择PPT、视频、歌曲课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入1、巧设悬念2、板书课题2课堂讲授1、听课文录音。

2、引导学生自读。

3、引导学生自主识字。

4、检查识字情况。

5、重点指导“病”和“床”字的写法。3学生技能训练与指导1、找到文中含有“病”字的词语。

2、自由读含有这些词语的句子,细细体会。

3、说话练习:病床上的科利亚看不到;看不到;看不到;看不到……4、引读重点句段,体会科利亚躺在病床上的感受──“真没意思”。4教学评价形近字组词。填上合适的词语。教学活动详情教学活动1:创设情境,激趣导入活动目标谈出对气球的喜爱,激起对文本的阅读兴趣。解决问题技术资源PPT激发兴趣,情感体验常规资源识字卡活动概述1.出示会认的字,指名带拼音拼读,去拼音开火车读。2.借助游戏,交流识字方法。3.领读词语,巩固生字。4.指导书写“病”。5.个别展评,指名评价,教师指导;同桌互评。教与学的策略通过朗读,了解窗外飘来气球的原因,并抓住重点语句体会科利亚的心情变化,读出自己的感受。反馈评价通过读字音、记字形、读词语等过程,正确认读生字的读音,认清字形并了解字义,正确规范地书写要求会写的字。教学活动2:活动目标在对第4自然段的训练中,以多样化的朗读丰富课堂教学。本段中有一句特别长的句子,学生在展示朗读时,如遇到困难,教师要范读或带领学生逐个分句读,确保学生读通、读顺、读好。解决问题能增强教学的直观性和可感性,能让学生产生丰富的联想,技术资源PPT知识目标:会写“病”字。能力目标:自主合作学习生字。会两个生字。常规资源生字卡片活动概述1.自读一、二小节,初步体会科利亚生病时的感受。2.体会没有人来看望科利亚时的感受。3.借助图片想象科利亚不能做什么了?4.看图想象科利亚在想什么?教与学的策略通过读字音、记字形、读词语等过程,正确认读生字的读音,认清字形并了解字义,正确规范地书写要求会写的字。反馈评价抓住文中的主人公和事情,借助填空简要复述课文的主要内容。教学活动3:活动目标通过看图想象、角色转换等方式体会科利亚的孤单、难过和无聊的感受,抓住重点语句,在老师创设的情境中体会人物心情。解决问题通过自由发言,理解同学们之间互相关心的真挚友情。技术资源PPT知识目标:词语和句子能力目标:想象,思考、说话练习。情感解读。情感目标:体会心情。常规资源小黑板活动概述交流是什么让科利亚从没意思变得高兴了呢?活动二(2′)创设情境,语言训练:用“高兴地”说句子。活动三(1′)朗读小诗,教师总结教与学的策略通过看图想象、角色转换等方式体会科利亚的孤单、难过和无聊的感受,抓住重点语句,在老师创设的情境中体会人物心情。反馈评价让学生懂得什么是关心,学会关心身边的人。评价量规《窗前的气球》故事情节简单,但字里行间流露着同学之间真挚的友情。这一课时,我把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色,教学中站

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