苏教版七年级上册语文教案

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繁星

教学目标：

1、树立喜欢大自然的思想，学会查看大自然

2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法

教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情

课时安置：

一课时

课前打定：

1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

2、向学生供给以下资料：①介绍②写作背景（见附一、二）

教学过程：

一、导入介绍、亮标

繁星是常见的，引起过古今中外多数人的遐想，你确定也查看过天上的繁星，你是怎样查看的？有什么感受？（学生回复）好，下面我们来看看出名作家巴金是怎样查看繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。

二、朗读课文，初步感知

冰心诗三首

教学目标

1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。

2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

3．有感情地朗读并背诵这三首诗。

教学重点难点

引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

教学时数一课时

教学过程

一．导入新课

一个告成的人站在你的面前时，你很羡慕他因告成而得到的荣誉吗？正值青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来报告我们这些人生的哲理吧。

二．投影放出简介

三．配乐诗朗诵

学生自由朗诵这三首诗，并推举朗诵对比好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生专心听读，并评比出最正确朗诵者。

评比角度：要求用普遍话，并且正确、流利、有感情。

四．品读三首小诗，学生分组议论交流以下问题：

告成的花

（1）、读完本首小诗，你能品评出其中蕴含的哲理吗?

（2）、其次句的结尾用了一个慨叹号，要抒发什么慨叹？

（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；对比词语：“惊羡”与“羡慕”的识别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？

（４）、你还羡慕别人告成所得到的荣誉吗？花的告成历程给了你什么样的启示？

嫩绿的芽儿

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目的：

1、检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学才能。

2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。

3、激发学生亲近文学、喜欢文学、走进文学之门的兴趣。

教学设想：

怎样举行语文教学（更加是日常的语文教学）才能表达新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求？这是摆在每一个语文教师面前的问题？经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。

1.语文课程标准对语文课程目标从“学识与才能、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面举行了界定，这也给我们确定教学目标供给了方向，当然并不是每篇课文都要完全表达这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大片面时用在完成目标2上。

2.新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去？

我是这样做的：预习以“自主”为主，教师通过布置检查预习作业的方式来落实，譬如，识字教学，完全可以让学生借助字典词典自己解决，教师可以指导学生举行归纳整理，构建他们的“词库”；又如“文学常识”，“作家作品”的相关学识可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息，筛选整理。教师做好检查促使工作，保证学生坚持自学下去，这对学生才能的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主，制止教师的“一言堂”|“满堂灌”。以小组议论的方式举行，几人一小组，轮替发言，一人

往事依依

教学目标

1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养喜欢大自然、喜欢生活、喜欢祖国的感情。

2、朗读感受本文美好的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。

课前打定：

1、学生探寻有关的资料。

2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，揣测写作意图，感受文章特色

3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。

第一课时

一、导入课文,激发兴趣：

播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段举行小结。

（播放有问题可用realplay）

二、自学成果检查交流

1、介绍：

指名学生朗读自己探寻的资料，教师投影的照片。

（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）

2、检查字词

教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。

幼时记趣

学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会的情感。

2、学会细心查看大自然，查看生活，能探寻“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前打定：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、斟酌：童年生活“物外之趣”有哪几件。你热爱这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：校正错误，指导学生正确朗读。在巡查过程中，随时扶助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下解释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生彼此翻译

学生活动：议论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生举行归纳。

学生活动：学生举行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次彼此翻译

学生活动：学生熟谙字词句的翻