苏教版三年级下册语文说课稿你必须把这条鱼放掉苏教版三年级语文下册说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版三年级下册语文说课稿你必须把这条鱼放掉苏教版三年级语文下册说课稿三年级网权威发布苏教版三年级下册语文说课稿：你务必把这条鱼放掉，更多苏教版三年级下册语文说课稿相关信息请访问小学三年级网。一、说教材本文陈述了汤姆在爸爸的教导下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，说领略要时时四处严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定的道理。二、说学生三年级学生已经具备了根本的阅读理解才能和朗读才能，能较好的表述自己的看法，通过阅读斟酌能初步解决遇到的问题，具有了较好的自主学习才能。三、说教学目标根据课文和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、学识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，有条理的复述课文。2、学会生字新词，理解词义。3、感受汤姆心情的变化，品评父亲话语的含义，受到严于律己、自觉遵守社会公德的教导。其中，教学的重点是通过对文章语言的理解，做到有感情朗读课文，能有条理复述。难点是通过理解人物对话和动作，感受人物心理活动，体会人物语言的含义。四、说教法、学法结合课文特点，在教学中我采取情境导入法、读思议结合法和朗读法，学生的学法那么采用自读自悟法和合作探究法。五、说教学流程（一）质疑导入兴趣是最好的老师，语文教学理应激发学生学习语言的兴趣。本文的题目对比有特色，因此，在上课伊始，我先板写课题，然后问学生，你察觉本文的题目与以前的课文有什么不同？以此引起学生学习、探究的兴趣，同时，根据学生提出的问题，将本文需要重点解决和分析的问题梳理在黑板上。（二）初读体悟初读课文，我给学生提出以下要求；1、读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？2、小组议论课题中的“务必“可以去掉吗？为什么？这一环节的设置，意在让学生理解“务必”一词所含有的不容置疑、确定得这样的意思，初步体会出父亲对儿子的严格要求。题目理解了以后，我要求学生对照生字表自学生字，然后采取同桌互读、领读、开火车读、齐读等多种形式扶助学生坚韧掌管本课生字。（三）精读品悟课程目标中要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展天性，丰富自己的精神世界。”本文中父亲话蕴含着自觉遵守道德模范的内在美，因此在本课的教学中我把学生自学、自悟作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会察觉。我是这样设计的：1、让学生自读课文，试着解决问题；①汤姆怎样调到一条鱼？②这是一条怎样的鱼？③为什么要放掉这条鱼？2、通过学生自读自悟和小组合作探究解决了较简朴的问题后，我结合学生们小组谈论的结果，重点分析以下内容：①这是一条怎样的鱼？这个问题是理解课文的一个关键点，弄明白了这个问题，学生就会理解汤姆放掉鱼时的不舍和爸爸遵守规定的高尚。在解决这个问题时，我重点引导学生分析文章中使用的动词，如“套”、“甩”、“抛”、“拖”，通过对这些词的分析，结合学生的钓鱼阅历，让学生身临其境自己动手做一做，感受鱼的大和汤姆钓到鱼的喜悦心情，为学习后面的段落做好打定。②为什么要把这条鱼放掉？课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本片面对话较多，因此在教学中我把对课文的分析与多种形式的读相结合。请学生分别扮演汤姆和父亲，请扮演汤姆的同学想象汤姆得知要放掉鱼的不情愿、察觉周边没有人望见时的幸运，把自己当成汤姆来嚷一嚷、说一说，说出理由，让爸爸允许自己不放鱼；请扮演爸爸的同学说一说斩钉截铁的意思，带着这样的口气来“命令”儿子。个别同学读完后，再让同学同桌合作读一读，体会一下文中人物的感情。③汤姆容许放掉鱼吗？他懊丧吗？通过前面的自主学习和师生探究，学生已经大体掌管分析课文的方法，因此，在解决这个问题的时候，我大胆放手给学生，要求他们从课文中找出依据，说明自己的看法。通过自读自悟和小组探究、谈论来解决这一问题，加强学生对自觉遵守社会公德的理解。（四）情感升华学完全文，我要求学生说一说，通过学习课文，你明白了什么道理？在自己的生活中还有那些在别人没有望见的处境下也务必遵守的规定？即磨练了学生的语言表达才能，从而也扶助学生回想全文，在情感和熟悉上也达成了升华。六、说板书设计板书是一节课的精华，能够扶助学生一目了然的了解课文内容，本