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文档简介

《语文园地二----我的发现日积月累》教学设计教学目标1.能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。2.借助反义词学习新的生字,积累意思相反的组词.3.积累优美的诗句,学会运用。教学重难点:能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。教学过程一、我的发现1.激趣:课件出示课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?2.说说自己的发现:(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了。)3.说说你还积累了哪些这类的句子。【设计意图】:让学生自己出题,就是为让他们去感受,同时也可使同桌之间共同提高、加深印象。4、课堂小测:提醒:有针对性的提问学习上有困难的学生,加深他们的认识。【设计意图】:课堂上时时关注每一个孩子,让后进生也有展示的机会,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。附:把句子变一变,让句子更具体、更形象。1.太阳高高地挂在天上。________________________________2.赵云哲向操场跑去。______________________________________3.欣赏朱自清《春》选段,并说一说喜欢的句子。【设计意图】:学习重在运用,通过欣赏名篇让学生明白展开丰富的想象,运用恰当的比喻会让所描写的事物更生动、形象、有趣,从而激发学生迁移运用的愿望。二、日积月累(一)、读读认认1、

教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读认一认这几组词有什么特点?生汇报:意思相反2、指名读,注意字音是否正确,特别是7上生字。3.交流识记方法。4.把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)(功劳对罪过)(公正对偏心)(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)【设计意图】:变式教学,可提高学生的学习兴趣,增强他们对这些字的理解,还可以增强记忆,并可丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。4.拓展:A.前面我们已学过了意思相反的字词,你能记住那些啊?如:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武B.你能快速把下面的题做一做吗?(课下完成)给这些词后面再补充两字,组成新词:动静()得失()吞吐()详略()攻守()进退()始终()呼吸()是非()爱憎()【设计意图】:让学生学会准确的搭配词语,丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。(二)读读背背1.自己练习读诗句。2.指名读、男女生比赛读3.想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)4.教师适当原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学的余力的同学提出要求提出要求。)【设计意图】:语言的积累很重要,让学生丰富自己的知识储备。5.背诵诗句。引导背诵:抓住诗写对子的特点。给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。6.迁移运用:①在一个下雨的日子里,我打着伞走在乡村的小路上,偶尔听到从农家小院里传来几声鸡叫,于是,我不由地吟诵起王建的诗句:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。”②暑假里,你到湿地公园去玩。忽然间,看到了蝴蝶在花间尽情地飞舞,在水面上快乐翻飞的蜻蜓更是惹人喜爱,真是“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。”三、课堂小结、布置作业:我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗背过。板书设计:善发现乐思考多积累会运用《语文园地二——我的发现日积月累》学情分析本次教学包括我的发现和日积月累两部分,其中我的发现中列举了两组句子,学生在读完每一组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多;二是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现;三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。对比学习完后,再通过不同的练习加深学生的理解,最后再加入名篇欣赏学生能明白在文章中加入恰当的比喻句会使文章变得更生动、具体、有趣。“读读认认”安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。教学中先学生能借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。学生在学习中不仅能认读这些反义词还能掌握理解这些词语的方法。“读读背背”还安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。课堂教学中只要求读读背背,没有讲解诗句的意思。通过创设情境学生能理解诗句并能灵活运用迁移。人教版三年级下册《语文园地二》我的发现日积月累效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节:激趣导入,对比句子。让学生自己出题,就是为让他们去感受,同时也可使同桌之间共同提高、加深印象。把句子变一变,让句子更具体、更形象。1.太阳高高地挂在天上。___________________________2.赵云哲向操场跑去。___________________________3.欣赏朱自清《春》选段,并说一说喜欢的句子。学生兴致高涨,学习兴趣浓厚。第二环节:读读认认,体味对子特点。让学生学会准确的搭配词语,丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。我们已学过了意思相反的字词,你能记住那些啊?动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、……变式教学,提高了学生的学习兴趣,增强了他们对这些字的理解,还增强了记忆,丰富了学生的语言第三环节:读读背背,感受诗歌魅力。语言积累很重要,让学生丰富自己的知识储备。在一个下雨的日子里,我打着伞走在乡村的小路上,偶尔听到从农家小院里传来几声鸡叫,于是,我不由地吟诵起王建的诗句:“”暑假里,你到湿地公园去玩。忽然间,看到了蝴蝶在花间尽情飞舞,在水面上快乐翻飞的蜻蜓更是惹人喜爱,真是“”90%的同学诗句积累丰富,能想到很多应景的诗词,个别同学说话欠流畅。第四环节:布置作业,巩固所学。巩固所学,加深理解。把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗背过。孩子们对本堂课很感兴趣,学习兴趣很强烈。《语文园地二——我的发现日积月累》教学反思“我的发现”这一片段的内容是本课教学的难点,我以激趣导入新课,激发学生的兴趣,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。让学生在愉悦中阅读、思考和发现。无论是基本素质,还是创造性素质,由于它们都是要内化、稳定在学生的身体、心理之中的基本品质,所以,没有学生主动自觉地参与、磨练,就不可能达到教学目的。所谓知识,是过程,不是结果,发现过程就是创造者进行创造活动的过程。总之,发现来自细心地观察,不断地思考,大胆地设想,勇敢地实践,多让学生经历“发现”过程,是对他们独立探索的观念、能力的培养。所以我在教学过程中体现“学生是教学过程中的主体”这一教学新观念。日积月累中“读读认认”这一部分我着重引导学生通过认读反义词,观察比较进行识字,并运用方法引导学生自主识字。这一部分的教学,我设计了“扶──辅──放”三步层次的教学,首先引导学生发现“减一减”或“加一加”识字方法,这是直接的方法的学习,渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的。最后,放手让学生自我发现方法,并运用方法,体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容:以“你积累了哪些反义词”,引导学生进行积累和运用,同时让学生发现生活本身就是一本活教材,走到哪儿都能找到自己识字的内容,体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。“读读背背”中安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,课堂上我要求学生能熟练诵读,让学生在头脑中再现诗歌的艺术境界,品味诗歌的语言美和情感美,学生再读诗句便会声声动情。教学中我没有单纯的让学生理解诗句,而是通过让学生联系生活实际理解诗的意境让学生学会迁移运用。久而久之,就会提高语言文字的欣赏能力,受到美的熏陶。《语文园地二》我的发现日积月累教材分析我的发现教材中列举了两组句子,学生在读完每一组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多;二是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现;三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。在教学中,要逐步引导学生由浅入深地进行发现,使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样,不断鼓励、启发学生运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样。

日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。“读读认认”,安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。教学中先让学生借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。在学生熟读的基础上渗透理解词语的方法。“读读背背”,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背,诗句的意思可不讲解。课下让学生搜集全诗,让学有余力的同学课下积累。“万壑树参天,千山响杜鹃”,是唐朝诗人王维的作品,原诗为《送梓州李使君》,它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色;“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”,也是诗人王维的作品,原诗为《积雨辋川庄作》,它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景;“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜”,是唐朝诗人王建的作品,原诗为《雨过山村》,它描绘的是雨中山村的景象,村路环曲、板桥横斜,小溪沿岸,则是翠绿的竹子,偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫,打破了小山村的沉静;“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”,是唐朝诗人杜甫的作品,原诗为《曲江二首》,它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景;“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”,是宋朝词人晏殊的作品,原词为《破阵子》,它描绘的是池塘美景,斑斑点点的苍苔分散在池边,树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句,不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面,同时还加入了动物的活动,特别是一些小鸟的鸣叫,使诗句所描绘的整个画面动静结合,不但充满了缤纷的色彩,而且莺啼鸡鸣,让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。人教版三年级下册《语文园地二》我的发现日积月累评测练习我的发现通过两组句子的对比我知道了:_____________________________--------------------------------------------我也能写这样的句子:________________________________________________________________________________________________我也能这样写。清_澈_对浑_浊_廉____对贪____功____对罪________正对偏____奖____对____罚优____对____劣善____对____恶勤____对懒___三、大显身手。在一个下雨的日子里,我打着伞走在乡村的小路上,偶尔听到从农家小院里传来几声鸡叫,于是,我不由地吟诵起王建的诗句:“_______________________________。”暑假里,你到湿地公园去玩。忽然间,看到了蝴蝶在花间尽情地飞舞,在水面上快乐翻飞的蜻蜓更是惹人喜爱,真是:“_______________________________。”人教版三年级下册《语文园地二》我的发现日积月累课标分析一、《语文课程标准》第二学段(3~4年级)阶段目标:(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

3.有初步的独立识字能力。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。二、

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