苏教版小学科学五年级下册第六单元《2质疑》教学设计1_第1页
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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第六单元《2质疑》教学设计12．质疑1．能够对不合理的问题、推理过程、坚固、取证方法做出分析；

能够尝试设计符合探究规矩的取证方法。

2．知道什么是质疑；

知道质疑的内容有哪些；

知道科学不能弄虚作假。

3．敢于质疑别人，勇于采纳别人的质疑；

形成提防真实的科学品质；

乐于察觉问题，举行质疑。

能够对不合理的问题、推理过程、坚固、取证方法做出分析。

能够尝试设计符合探究规矩的取证方法。

教师材料课件。

学生材料记录单。

1课时一、谈话导入1．初次见面，老师介绍下自己。（出示介绍）看完之后有没有想说的2．方才老师的介绍里有好多不符合事实的地方，同学们拿出了好多证据提出了好多疑问，这些疑问就是质疑。今天我们一起来学习“质疑”。（板书课题）二、探究（一）了解什么是质疑质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。

（二）如何质疑1．质疑我们想要探究的问题是否概括、明确。

（1）有一天，一个同学，他的名字叫马小虎问我“老师，人一天能吃多少饭”老师想了半天都回复不上来，谁有手段帮我回复（2）你觉得他的问题有没有毛病（多少人是大人、小孩还是老人饭的形式用什么量来统计）（3）总结2．质疑推理的过程是否合理。

（1）又过了几天，马小虎跟我说“老师，由于鸟儿有翅膀会遨游，所以，有翅膀会遨游的都是鸟。”你们觉得这个推理对吗（2）学生交流。

（3）总结。

3．质疑一些流行的解释是否合理。

（1）出示，你认为哪些说法是正确的（2）学生议一议。

（3）交流。

4．质疑收集证据的方法是否符合探究的规矩。

（1）出示问题。

（2）学生议论。

（3）交流。

三、拓展1．谈话方才我们已经学习了从各个方面去质疑，想不想自己来试试2．出示调查1（1）读一读，看看这个探究的问题本身有没有值得质疑的（2）议论。

（3）交流。

（4）假设是你，你打定怎样做（5）议论并把你的方法写到纸上。

（6）交流，其他组的学生可以质疑。

3．出示调查2（1）读一读，你觉得马小虎的测验结果稳当吗（2）议论。

（3）交流。

四、总结今天我们学习了什么有什么收获2．质疑

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