苏教版语文必修二字音

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版语文必修二字音中国古典诗歌中的大量物象，譬如春华秋实、日月星辰等，本是无情无知的客观物象，经过历代诗人的反复运用和进展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为符号化了的“客观物象”和“象征意蕴”的有机结合体，如马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤”、“老树”和“断肠人在天边”。诗歌创作除了继承古典诗歌中的传统意象，还可以独创现代意象。好多文本中也展现了别致独创的意象，诗人以生动、典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，给人以美的享受，联系学生的实际生活和已有文本的积累，本“模块”指导的重点就是“生成诗歌的意象”，诗意地写作。

一、意象的选择

意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，寄托主观情思。如舒婷《祖国呵，我爱戴的祖国》，诗人从不为常人留神的平凡事物中察觉美。如“老水车”“矿灯”“路基”“驳船”，这些用心选择的别致独特的意象，几乎很难在此前赞颂祖国的诗中找出。诗人采用了意象叠加（如老水车、路基、驳船、蛛网、古莲、笑涡、起跑线等等）和强化（如深深、挂着眼泪的、新刷出的等等）的手法，表达出祖国从苦难到新生的进展过程，使不成感的主体的情感，变成了可以用五官感知，看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）的情感，激活了读者的想象，使诗歌更为生动可感。

“祖国”是个抽象的概念，如何让这一概念产生诗意？正如一位俄罗斯作家说：“祖国，就是你的家、我的家、他的家，那亮着灯的窗户……”那么拓开展来就是：“祖国，是祖父老屋后那青翠的竹园；祖国，是家乡小镇那青石板铺就的小路；祖国，是雨点打在门前芭蕉叶上的声音；祖国，是屋檐下挂着的那成串的辣椒……”“青翠的竹园”、“青石板铺就的小路”、“雨点打在门前芭蕉叶上的声音”、“屋檐下挂着的那成串的辣椒”，这些意象赋予了“祖国”这一词语丰富的内涵及诗意。鲜明选择富有特征的意象运用以小见大的手法是建立诗意的第一步。

二、意象的表达

选择了别致独特的意象，还要斟酌如何表达才能表达真正的诗意。诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗要抒发猛烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：比喻、象征、比较、夸诞、对偶、拟人、反复等。如戴望舒的《雨巷》“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”，运用拟人手法赋予丁香人形象容颜，从而和“雨巷”、“我”等意象构成全诗美好而朦胧的意境。再如《祖国呵，我爱戴的祖国》每节诗末都用“祖国呵”来抒情，但这四个“祖国呵”所抒之情并不一致，第一个抒发了诗人难以言状的悲哀之情；其次个蕴涵着诗人的几多痛楚和梦想，前三个是诗人对祖国母亲的宏大誓言，第四个是诗人对祖国美好未来感到无比骄傲时抑制不住的深情呼叫。这首诗在“祖国呵”的反复中表达了诗人对祖国丰富、细腻的感情，在艺术效果上诗人的感情由消极叹息逐步转向高亢强烈，呈现出情感的动态变化之美。

母爱是写作中往往遇到的话题，那么怎样把母爱诗意化？运用修辞把选择好的意象表达出来是表达诗意的正确途径，什么是母爱？罗曼·罗兰说：“母爱是一种巨大的火焰。”通过仿句练习我们也可以写出诗一般的语句：母爱是在孤寂的深夜里那一杯热牛奶的和暖；母爱是放学时永远驻立于路口的等待；母爱是在我们告成时那缀满欣慰泪花的笑容；母爱是我们因失败而选择逃避时那坚毅的眼神……再把这些动作、语言、神态等举行拓展、细化、延迟，我们的作品也会弥漫感染力。所以说意象的表达通常要借助修辞来实现丰富的联想和想象，最终才能形成诗意的文章。

三、意象的升华

再美好的意象、再绮丽的表达，假设没有真实的情感就缺少了诗意的灵魂，无论怎么写，都只能是一潭死水，不成能成为透着灵气的一泓清泉。如艾青的《北方》，创作于日寇的炮火迫近黄河的时刻，深深的忧愤、饱满的诗情喷薄而出，所以诗中选取的都是灰暗、悲凉的意象，如“暗淡的灰黄的沙雾”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“寂寞的行人”、“有悲哀的眼/和疲乏的耳朵的畜生”，这些灰暗、悲凉、阴郁的意象与诗人的内心的沉重、惆怅、悲凉、压抑之情相衬托，相照应，情景相生，互为交融，产生了强大的艺术感染力。

例如《家乡的树》原稿：“家乡老井边上有一棵树，已经很老了，它为爷爷的童年遮风拦雨，为爸爸的童年投下阴凉，也是我童年的港湾。”对家乡老树的深挚感情被写得很平淡，假设能探索恰当的意象，把对故土的一片深情投射到能产生温馨、依恋、感恩、思念等感觉的物象上，会产生不一样的阅读效果。修改成：“老井边站着一个你/几只小鸡在你的脚边啄食着岁月/你微笑地看着/小猫在你的身躯上小憩/你‘嘘’了一声/怕吵醒了它/村人在树下斟酌/你投去一片阴凉/你把你印在月亮上/让远方的我仰头便望见你的笑容”选择独特意象，借