小学语文-我们的奇思妙想教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课鲁教版小学语文三下语文园地五口语交际第3页共4页我们的奇思妙想教学设计——小学语文三下语文园地五口语交际教学目标：

1.小组合作，清楚明白地讲述自己的奇思妙想；

2.认真倾听，能提出建议或不理解的地方与人商讨，养成良好的交际习惯。

3.培养学生爱科学、学科学的兴趣，激发创新意识，启发想象力。

教学环境与准备教学环境：未来教室（学校专业录课室），优课V3——教学互联系统。教学准备：1.课前，通过网络等形式学习，小组合作完成自主学习学案。2.教学PPT，学生课堂自主探究PPT。3.模拟招聘会的号码牌、聘书、网上投票设计题目等。教学过程：数字故事导入，激发兴趣：师：今天我们来上一节口语交际课，请齐读课题。首先，请大家欣赏一个小小的数字故事。（通过通过数字故事演绎我国科技的进步，让孩子了解到世界上无数的创造发明都来自小小的“奇思妙想”。看完后并出示问题：看了这些，你有什么感受？导入本课学习内容。以下为数字故事截图：过渡：“奇思妙想”使我明白：不怕做不到，就怕想不到。同学们的想法与科学家们不谋而合，齐读名人名言，今天我们就一起进行“奇思妙想大PK”（板书）。没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。牛顿

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。亚里士多德二、出示目标，明确任务：（指名读）学习目标：学习目标：

1.小组合作，清楚明白地讲述自己的奇思妙想；

2.认真倾听，能提出建议或不理解的地方与人商讨，养成良好的交际习惯。

3.培养爱科学、学科学的兴趣，激发创新意识，启发想象力。课前，孩子们都根据学案进行了精心的准备，请大家起来汇报一下！我们小组在生活中发现的问题是。我们的奇思妙想是。教师总结：听了大家的汇报，我发现每个同学都有一对善于想像的翅膀，你们小组的创意也非常棒！老师也有一个奇思妙想：如果有一家公司把你们的设计生产出来，那我们的生活该多美好！（我们生活中会出现薄如纸片的大屏幕高清晰电视，有会说话的电饭锅，有纽扣大小的手机，有会变颜色能调温的鞋子……）你们想不想？三、创设情境，合作学习：1.机会来了，告诉大家一个好消息：最近我收到了一封来自未来地球村的招聘启事。（指名读）2.你们想不想参加竞聘？可是要参加竞聘，我们首先要对这家公司有所了解，才能知己知彼，百战百胜！请打开电子书包中的“课堂自主探究”，了解公司简介和产品介绍。（3分钟自主学习。）3.同位交流：你喜欢那一款产品，为什么？4.全班交流，教师总结。是啊：同学们都有自己的喜欢的产品。他们公司设计的产品都是为了解决生活中的问题，科技含量高，方便实用……。他们公司还有一款尖端产品让我梦寐以求，心动不已。我们去听听公司人员的介绍：播放视频《未来房屋》！四、模拟招聘，畅所欲言：1.这家公司还为大家带来了“应聘锦囊妙计”各小组练习介绍自己的产品，注意运用。

课件出示，教师朗读：2.小组对照要求进行分工、练习介绍自己的设计。（5分钟）词语小背篓：灵光一闪超乎常规浮想联翩海底漫游

天上人间自由翱翔驰骋想象梦寐以求

好梦成真乘风破浪转眼即逝功能齐全

一应俱全尖端科技性能卓绝绝尘而去

设计新颖别致典雅设计独到独树一帜课堂小组合作探究：表达：口齿清楚、表情自然，声音响亮，注重礼仪。我们是公司，我是我们设计的产品名称是下面，我们将对照产品设计图向大家介绍它的作用和特点

。我来补充：。介绍完毕，谢谢大家。请大家评价一下我们的发言！倾听：1.我的问题是（）2.我的建议是3.师生模拟“招聘大会：师：我作为M公司的全权代表，主持今天的招聘大会。有请A公司闪亮登场，（学生把作品张贴在黑板上，教师用平板拍照共享，孩子展示。）3.听说双方进行互动：五、现场投票，颁发聘书：今天大家的表现非常精彩，时间关系，今天招聘到此结束。那么，哪个公司会应聘成功呢？有请公司代表上台，大家为他们请投出宝贵的一票。祝贺你们，颁发聘书。照相留念。六、布置作业，拓展学习：1.完成习作《我的奇思妙想》，题目可自拟。

2.观看《我爱发明》节目。我们的奇思妙想学情分析:《我们的奇思妙想》是一节独白型的交际课，如何在交际中积极参与讨论？这对于三年级学生来说是一个难点。三年级的学生开始懂得害羞，课堂上一般都不太积极主动地举手回答，而在这节课上要求学生“既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。”这就要求教师必须充分调动学生的积极性，打开学生话匣子；最大限度地发挥学生的主体性，让学生积极主动地开展思维想象，大胆进行提问和补充等活动。通过表达、交流、讨论和评价等活动，使学生获得知识的同时，学会交流讨论，养成良好的口语交际习惯。我们的奇思妙想效果分析：1．知识点达成：课前，让孩子自主阅读口语交际要求，通过网络学习让了解口语交际中“奇思妙想”的相关资料，小组根据“课前自主学案”的要求进行探究，对自主学习的成果进行整理，为新课学习做好充分准备。课堂之初，用一个数字故事导入，对孩子的课前学习进行资料进行一个提升，让孩子进一步明确“奇思妙想”的作用。通过优课V3教学互联课堂系统传输文件，让孩子自己通过平板进行课堂自主探究，补充语言资料，了解交际方式方法和要求。2．重难点的突破：本课的重难点是清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。我通过创设“模拟招聘大会”这一策略，让孩子投入语言情境，通过平板在线传输孩子作品吸引孩子眼球，让孩子在有趣的招聘大会中进行充分听说互动。3．目标的达成：本课的最终目的就是让更多的孩子参与到交际中来，我们通过“小组交流”达到了人人参与，通过参与招聘达到了全班交流，基本完成了本课的三个教学目标。我们的奇思妙想教材分析:《我们的奇思妙想》是小学语文三年级下册语文园地五的口语交际课，教材要求学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以设计未来的方方面面：未来的房屋，未来的汽车，未来的教室……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。开展这次口语交际活动的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。开展这次口语交际活动的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。我们的奇思妙想评测练习：1.按照口语交际的要求介绍自己的小组作品。表达：口齿清楚、表情自然，声音响亮，注重礼仪。我们是公司，我是我们设计的产品名称是下面，我们将对照产品设计图向大家介绍它的作用和特点

。我来补充：。介绍完毕，谢谢大家。请大家评价一下我们的发言！倾听：1.我的问题是（）2.我的建议是2.完成习作《我的奇思妙想》，题目可自拟。

我们的奇思妙想课后反思：这是一节以“我们的奇思妙想”为学习活动方式的口语交际课。为了达成本课目标突破重点难点，我借助优课V3教师互联课堂系统“1对1”的数字化学习环境，把比较枯燥的交际方式直观化、趣味化、游戏化，极大地激发了孩子的参与热情，加强了师生间交互的深度和广度，形成了双向交互的全新课堂教学模式。教学过程中，学生利用平板进行《奇思妙想》的自主性学习，通过优课V3教师互联课堂，构建提出问题、分析问题的情境，运用互联课堂提供的信息、资料，从“体验”和“探究”“应用”中发展学生的合作、探究、倾听和表达能力。本着新课程“以学生为本”的原则进行构思，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，教学中的每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且环环相扣，形成愉悦积极的学习氛围，达到了很好的教学效果。课堂亮点1：孩子课前以小组为单位，根据自主学习要求进行口语交际内容的准备，他们集思广益对未来产品进行了设计与构思，参与面大，效果好。课中，孩子利用平板自主阅读“M公司产品简介”，为课堂交际补充了语言材料。课堂亮点2：在“模拟招聘”这一环节，课堂达到高潮，每一个小组的孩子都积极参与、团结合作，分工明确，淋漓尽致地展示出了自己的“奇思妙想”。小组展示时，他们的语言质量很高，声音洪亮，条理清楚，倾听者也能大胆提出自己的问题和建议，在听说互动中，不但孩子的语言得到了发展、也收获了知识和快乐，产生了学科学、爱科学的强烈兴趣。

课堂亮点3：利用平板电脑的在线投票功能，当堂选出表现最佳的小组，孩子，使孩子在数字化课堂中提高了学习效率。

不足之处：虽然每个孩子在个小组中进行了充分的交流，但是由于时间有限，不能让每一个小组在讲台展示自己的作品，进行交际互动