小学语文-我家跨上了“信息高速路”教学设计学情分析教材分析课后反思

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计执教者指导教师课题23我家跨上了“信息高速路”解读理念学会本课生字，能正确读写本课词语；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣；培养学生把握文章主要内容抓住文章要点的能力；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析对于学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。教材分析内容标准1、这篇课文选自人教版教科书语文三年级下册第六单元，第23课，是一篇科普知识性短文。2、课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。教学目标情感态度价值观目标增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。能力目标理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。知识目标1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息网络、遍布”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解叙述的顺序。教学资源1人教科版三年级下册教材2.课件3.相关链接：/?wd-xpl教学重点读懂本课内容，抓住文章的要点教学难点初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.组织学生参观“网络教室”，了解互联网方面的知识。2.布置学生预习课文，初步了解课文内容。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课1、创设情境，激发兴趣，导入课题。课件展示：1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通？2、随着科学技术的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？引导学生交流自己的感受。自然引入课题。谈自己的感受，初步了解电脑网络的作用。自主合作、探究学习自主学习：1、有感情的朗读课文。注意文中带拼音的生字，带生字的词语。2、标上自然段序号，一字一句地把课文读通顺。结合上下文理解新词，不理解的做上记号。3、想一想课文讲了一件什么事？4、想一想“信息高速路”是什么，它有什么用处。1、教师多媒体出示自学要求。2、教师巡视，指导小组自主学习。3、引导学生展示学习成果。1、学生朗读课文2、学生自主掌握字词3、在小组内讨论问题。重点研读1、通过我的感情变化，理解全文内容，理清全文思路。2、“信息高速路”到底是怎样的呢？电脑网络有什么神奇的功能？3、上网体验4、网络的用处还有那些。5、网络是工具，不是玩具。1、指学生回答后，教师板书总结。理清思路。2、通过课件，引导学生理解“信息高速路”及其作用。3、指导学生来操作课件体验。链接360导航。4、补充介绍电脑网络的作用。5、引导学生正确认识网络，健康上网。1、学生边读课文边寻找勾画词语句子2、交流明确：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了（信息高速路），可以迅速找到所需要的各种（信息），可以用（电子信箱）和全世界的小朋友建立联系，还可以进行（网上购物）。3、每小组找一代表来体验。4、结合自己的上网经历，讨论交流。5、网络是把双刃剑。谈谈网络弊端。课堂总结与检测1、总结提升2、课堂检测进行课堂小结。2、出示检测题1、认真听体会2、做题回答板书设计23我家跨上了“信息高速路”情不自禁欢呼电脑网络迫不及待赞叹神奇（打比方）恋恋不舍喜欢教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如小组合作学习、操作体验等激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、中初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。由于我们这里是农村小学，受经济条件制约学生家有电脑的不是很多，有许多有电脑夜没有上网，对三年级的部分小孩子来说可能还是有一点陌生的。学情分析对于边远山区学校的学生来说，电脑网络还真是有点稀奇的事，因为他们从四年级才开始上电脑课，有些孩子家里虽有电脑，一般也是仅限于玩游戏，qq聊天。对网络的知识了解相对城里的孩子来说要少，但他们都活泼可爱，对新鲜事物充满好奇心。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，采用多种活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。

通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。教材分析《我家跨上了信息高速路》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。课文先写“我”家电脑上了互联网了，爸爸告诉我互联网的作用；然后写我打开电脑，进入网络，在网络里看到动画片里的卡通人物，在网络里访问了许多网站，还想外国的表姐发了电子贺卡；最后写我非常喜欢网络，盼望再次进入其妙的网络世界。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。评测练习1、电脑（）如同一个遍布全球的（），把每个（）、每座（）甚至每个（）都连在了一起。进入网络，就好像跨上了（）。2、进入网络，就好像跨上了（），可以迅速找到所需要的各种（），可以用（）和全世界的小朋友建立联系，还可以进行（）。3、填空，并选两个词语分别造句。（）不自（）五（）四（）（）有（）有（）不（）待（）不转（）（）（）不（）课后反思《我家跨上了“信息高速公路”》是人教教版小学三年级语文下册的一篇精读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。本课的目标很简单，通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识

叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。

通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。今后教学中应注意的问题：1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。2.要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课标分析《我家跨上了信息高速路》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六组中的一篇课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、总目标3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3．有初步的独立识字能力。(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。(四)口语交际1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。根据以上课程标准我确定了本课的教学目标：一、知识目标：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息网络、遍布”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解叙述的顺序。二、能力目标：理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。三、情感态度价值观：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。