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文档简介

金山小学集体备课教案(四数)集体备课教案内容三角形(单元备课)主备人张山备课时间上课时间复备栏集体备课教案内容三角形的认识主备人张山备课时间上课时间复备栏第1课时教学内容:教科书第22~23页的例题,23、24页想想做做。教学目标1、让学生在充分感知的基础上,认识三角形的特征,并通过操作验证认识三角形任意两边之和大于第三边的特征。2、培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。3、增强动手操作能力,增强学生学习数学的信心。教学重点:三角形的特征及两边之和大于第三边。教学难点:1、培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。2、认识并理解三角形任意任意两边之和大于第三边的特征并能解决实际问题。教学准备:方格纸、三角板、小棒、线、钉子板。教学过程一、创设情境,导入新课同学们以前认识过哪几种平面图形(学生说一说)然后从谈话中提出并引入“三角形”,并画一个“△”形状的图形,问:这是一个三角形吗?为什么?然后揭示课题。二、探索新知。1、动手操作,初步感知。(1)观察教科书第22页上面的插图,同位交流,找出图中的三角形。你还能在图中找到几个“△”(2)举例说一说日常生活中在哪些地方还见到过“△”(3)用自己喜欢的方式做一个三角形。小组合作,并相互观察,然后班内交流。做三角形的不同方法。(看谁想的方法多?师可用钉子板辅助演示。)用小棒摆,在钉子板上围,用三角尺的边画,在方格纸上画。(4)讨论做成的三角形有哪些特征。师引导从顶点、边、角的个数来说。(5)组织汇报,师根据学生汇报板书:三角形有三个顶点、三条边、三个内角。2、操作观察、发现规律。(1)师质疑:是不是随便拿三根小棒就可以围成一个三角形呢?下面请同学合作、动手操作试一试。(2)小组合作操作,师巡视并指导。交流摆三角形的情况,师同时板书。(3)再讨论:比较上面的结果,在什么情况下三根小棒能围成三角形,在什么情况下,不能围成三角形。(4)汇报交流:师充分引导学生观察、验证的基础上,鼓励学生相互质疑。(5)汇报小结得出并板书:三角形两边之和大于第三边。(6)做“想想做做”第2题,交流时说明判断的依据。三、拓展练习。1、自主完成“想想做做”第1题,并相互检查。2、合作完成想想做做第3题。师重点引导学生讨论:两边之和大于第三边的情况下能否围成三角形。四、课堂总结。这节课我们通过进一步探究又获得不少的新知识,能说一说你有什么收获吗?五、作业布置。1、当小法官。(课内完成)(1)三角形都有三个顶点、三条边。()(2)三角形的三条边不可能一样长。()(3)任意三条小棒都能围成一个三角形。()2、用你喜欢的方法画一个三角形,并标明各部分的名称。板书设计:三角形的认识3条边三角形两条边3个角长度的和大于第三边3个顶点集体备课教案内容三角形的认识主备人张山备课时间上课时间复备栏第2课时教学内容:24页例题和“试一试”完成第25页的“想想做做”。教学目标:1、使学生认识三角形的高,并会画出三角形的高及测量三角形的高。2、培养学生的动手能力和空间观念,激发学生学习数学的激情。教学重点:认识三角形的底和高,画高并测量高。教学难点:画三角形的高。教学准备:三角形实物、三角板。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、出示实物,创设情境。师出示人字梁的实物,猜想一下,木匠师傅在做这个梁时,怎样知道它的高度呢?鼓励学生猜想测量的方法。学生指出“人”字形梁的高后,量一量高度是多少毫米。2、介绍三角形底和高的概念。这节课我们就来认识三角形的底和高。二、探究新知。1、认识底和高。(1)鼓励学生自学书中例题,说一说什么叫三角形的底和高。师巡视。(2)交流:结合画图,说明三角形底和高的意义。(3)三角形有几条高,引导学生动手操作。师出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。分别让学生操作画出三角形的高。交流:你是怎样画出三角形的高的?(先确定底)(4)师质疑:直角三角形的高有什么特殊性吗?钝角三角形呢?组织学生交流汇报并验证。(5)探索发现:通过操作,你发现三角形的高相交于一点吗?2、完成试一试。(1)先引导学生自主尝试,然后交流汇报。(注意“底和高”的对应关系。(2)画三角形的高,完成“想想做做”第1题。a、先鼓励学生自主完成,观察有什么不同,同位互评,集体展示。b、尝试用不同的边作底,画出三角形的高并量出三角形的高。三、巩固拓展。1、画出下面三角形的高,并量出高的长度。2、判断题,说出对错的理由。(1)三角形都有三条高---------()(2)三角形的底比高长----------()(3)直角三角形只有一条高-------()(4)直角三角形的边就是它的高-----()3、讨论验证,完成想想做做第3题。小组内讨论并交流,然后集体汇报。四、课堂总结。说一说这节课你有什么新的收获和提高,向大家汇报小结一下。五、作业布置。1、我当包公判一判。(1)钝角三角形只有一条高-------(

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