小学数学学期教学计划

小学数学学期教课计划一、教材剖析：本册教材包含下边一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，地点与方向，面积，年、月、日，简单的数据剖析和均匀数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。此中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据剖析和均匀数是本册教材的要点教课内容。单元剖析：(一)数与代数在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术，是进一步学习计算的重要基础。此时学生在平时生活中常常碰到或用到相关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，能够扩大用数学解决实质问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运当作好铺垫。(二)空间与图形1、丈量。(第六单元：面积)本单元设计增强了研究性，让学生经历知识的形成过程。让学生研究引进一致的面积单位的必需性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促使空间观点的发展。2、图形与地点。(第一单元：地点与方向)让学生初步形成辨识方向、表达与沟通物体所在的方向的能力等。3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础长进一步扩大计量知识的范围，教课较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。(三)统计(第三单元，统计)初步学习简单的数据剖析和均匀数。(四)解决问题1、第八单元，解决问题。用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。2、第九单元，数学广角。3、实践活动。二、学情剖析：三、教课目的：会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估量和验算。会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨识其他的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图，能描绘行走的路线。认识面积的含义，能用自选单位预计和丈量图形的面积，领会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能预计给定的长方形、正方形的面积。认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系;知道各月以及整年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。认识不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据剖析;认识均匀数的意义，会求简单数据的均匀数(结果是整数);进一步领会统计在现实生活中的作用。经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步认识会合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成认真作业、书写整齐的优异习惯。四、实践活动本册教材依据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学意识和实践能力。1、努力研究教材，认真学习教课纲领，增强自己学习，不停提高自己素质。夸奖先进，鼓舞差生，踊跃调换学生踊跃性，全班均衡发展。3、重视形象直观教课。培育学生的察看能力和思想能力，存心识的逐渐培育学生剖析推理能力。创建丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲自体验方向的知识，感觉方向知识与平时生活的亲密联系。4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──认识不一样形式的条形统计图，介绍均匀数的观点以及求均匀数的方法;联合实质问题，进一步教课依据统计图表进行简单的数据剖析，作出合理的推测。5、让学生经过小组合作研究，综合运用所学的数学知识，着手实践解决数学识题，培育学生的实践能力和解决问题能力。6、让学生经过察看、操作、实验、猜想、推理与沟通等活动，初步感觉数学思想方法的巧妙与作用，遇到数学思想的训练，逐渐形成有序地、严实地思虑问题的意识。7、供给丰富的培育感情、态度、价值观的素材。激励他们扩大知识面和进一步研究研究的兴趣与欲念，并经过这些活动获取自己成功、能力增强等优异体验，进而逐渐增进学好数学、会用数学的信心。一、班级状况剖析本班共有18名学生，此中男生11人，女生7人。经过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力获取了很大的提高，已经初步养成了自己独立思虑、着手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度优异。可是有一少部分学生过于开朗好动，纪律观点还不够强，无集体意识，缺少合作精神，还有一部分学生缺少踊跃主动地学习习惯需要教师和家长的敦促才能达成学习任务。二、本册教材剖析本册教材教课内容包含：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，地点与方向，面积，年、月、日，简单的数据剖析和均匀数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。本册教材依据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培育学生的数学意识和实践能力。本册教材的要点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据剖析和均匀数。难点是培育学生剖析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。三、教课目的1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估量和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超出两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨识其他的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图，能描绘行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位预计和丈量图形的面积，领会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能预计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系;知道各月以及整年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生认识不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;认识均匀数的意义，会求简单数据的均匀数;进一步领会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、使学生初步认识会合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。10、使学生领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整齐的优异习惯。四、教课举措1、重视教课情形的创建，关注学生的生活经验，供给丰富的感性资料，增强学生的操作活动，联合生活实质帮助学生成立相关的数学观点。2、培育学生估测、估量的意识，重视培育学生的估测、估量能力。3、让学生经过解决实质问题来学习计算，提高教课的实效性，4、运用“迁徙”法进行教课，培育学生贯通融会的能力。5、指引学生独立思虑、合作沟通，让学生体验研究的乐趣。恰当、合时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应意图识和解决实质问题的能力。6、重视直观教课，充散发挥教具、学具的作用。7、着重学生对计算过程和方法的理解，抓住要点，打破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、考证的过程，主动建构数学知识。一、基本状况二、教材剖析:本册教材共有七个单元,在编排上主要表现以下几个方面:1、联系学生生活实质,向学生供给了有价值的数学学习内容。2、倡议独立思虑和合作沟通的有机联合。3、充分调换学生的学习踊跃性,指引学生利用自己的已有经验来建立新的知识。4、创建有益于学生的学习环境。5、关注学生学习数学的过程。6、提示学习活动的线索和学习方式。7、表现解决问题策略的多样性。8、设计富裕特点的实践活动。9、有计划地介绍数学活动。三、教课目的:(一)知识与技术:1、经历研究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的加减法计算。3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。4、经历研究长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。5、经历采集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。(二)数学思虑:1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展数感。2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观点。3、在数据整理和求均匀数的过程中发展初步的统计观点。4、在经历研究规律的过程时,进一步学习有条理地思虑问题发展思想能力。(三)解决问题:1、在各种口算、笔算、估量中培育学生优异的计算能力。2、能运用本册知识解决一些简单的实质问题,培育学生应意图识和解决问题的能力。3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评论。(四)感情与态度:1、能踊跃主动地参加本册数学知识的学习活动,培育学生的数学学习兴趣。2、在学习中获取成功的体验,感觉学习成功的欢乐。3、经历研究数学识题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中培育研究精神和自信心。4、在自主研究和合作沟通的学习活动中,培育合作精神。5、在学习中培育计算认真,书写工整等优异的学习习惯。四、教课举措:1、在教课中力争从学生熟习的生活状况与童话世界出发,选择学生身旁的感兴趣的事物,提出相关的数学识题,以激发学生的学习兴趣与动机,注意应用情形教课,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,培育学生的实质着手操作能力,让学生在着手的过程中自己发现问题,解决问题。2、关注学生的感情,体验与环境保护的有机浸透,进而使学生的感情、态度、智力、质量价值观等方面发挥踊跃影响。3、重视情境创建,激发认知需求。4、教课内容设计以活动为主线,倡议实践、自主研究和合作沟通的学习方法。5、从学生的年纪特点出发,做到显然、详细、生动风趣,使学生领会数学在生活中的作用,进而激发学生对数学的热爱。6、常常认识学生和剖析学生的生活、学习、思想、现真相况