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文档简介
高三上学期语文教学工作总结范文从本学期开学的第一天起,我就明白要担当的责任,感觉到学校和同学给我的压力很大,假如不仔细教语文,将会有愧于学校和同学。于是给自己制定方案、暗下决心,肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一学期走过的路,深感获益匪浅。一、深化讨论教材,讨论考纲学习先进的教育教学阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。高考不仅考基础学问,更注意同学力量的考查,特殊是同学的实践活动力量。《考试大纲》每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中,我不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。1、用好教材,注意双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时,我结合教材,努力让学问相互渗透。2、激发爱好,提高课堂质量。只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课,让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好,但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系,让同学熟悉到它的重要;注意学问点之间的关联和变通,让同学“窥一斑而见全豹二通过这些,让同学明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中把握学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使同学得到的不仅是学问,还有使用学问的力量;不仅是课堂上的,还有生活中的。3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导同学有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是把握基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有的学问缺陷,把握复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。4、精选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将同学把握的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加同学对考试的熟悉。总之,在教学中还存在诸多不足,课堂的有效性还没有充分体现出来
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