部编版大青树下的小学优秀教案

部编版大青树下的小学优秀教案教学目标：1、熟悉10个生字，会写13个生字；会写“艳丽、服装、招引”等词语；积累有新奇感的词语。2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。3、体会描写窗外宁静的句子的含义，关注有新奇感的句子。4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校内里的一个场景。教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。教学难点：体会描写窗外宁静的句子的含义。教学预备：课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程:第一课时一、谈话导入，共享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感爱好的少数民族向大家介绍一下。2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，特别欢乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？一一（生齐读）大青树下的学校。对，今日，老师就带你们到这所学校去看一看。（板书课文题目：大青树下的学校）二、初读课文，自学字词1、老师范读。请同学们仔细听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，根据自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）自学提示：（1）标出自然段。（2）用自己的方法学习生字。（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）3、小组合作沟通。小组内相互检查识字状况，沟通识字方法，自主练习书写,老师巡察。4、全班集体沟通，老师点拨。三、再读课文，理清脉络1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，争论每个自然段的意思。2、学习反馈：（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最终写（这就是我们可爱的学校）。四、巩固练习打开“基础训练-《大青树下的学校》“，一起来闯关吧！五、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们和大青树下的学校的小伴侣一样，学得特殊仔细。我们把握了本课的生字新词，也理清了课文的写作挨次。那么“大青树下的学校”中有怎样的乐趣呢？下节课我们连续学习。其次课时一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，熟悉了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的学校独特的魅力。二、汇报沟通，深化探究师：“大青树下的学校”是一所怎样的学校呢？把自己的发觉与大家沟通沟通吧。（“漂亮、团结、欢快、祥和“，老师可依据同学的回答相机进行阅读引导。）（一）品悟大青树下的学校的漂亮1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的学校漂亮的语句。2、同学沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的学校耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点指导同学联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色艳丽，颜色多）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆……”（出示课件：相关语句和背景图）引发同学思索省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校内的美景。4、指导朗读，品尝校内的漂亮。师：校内外山花烂漫，校内内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的艳丽的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的学校的美吗？（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的学校的团结1、“大青树下的学校”还是一所团结的学校呢，你能从哪些语句中感受到？2、同学自读，画出相关语句。3、同学沟通汇报，老师出示重点语句相机指导。（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好伴侣，所以说这是一所团结的学校。）（2）“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导同学抓住重点词语体会。（民族学校的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的学校啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的学校的祥和1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着J（1）从这段话中，你读出了什么？（宁静）（2）你认为这个词语用得精确吗？（引发同学质疑，假如同学没有疑问，老师再适时引导，为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习仔细。）2、是啊，大青树下的学校的同学学习仔细、书声动听，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所学校的赞美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，同学不肯定能很精确地概括出来，老师可适当点拨。）（四）品悟大青树下的学校的欢快1、课件出示句子：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校内里的同学多么有礼貌，在民族学校里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑喧闹？用下面的句式来说说：大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来了。4、课文写了同学活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的消失更加突出了地处边疆学校的特点，为学校增加了欢快、活泼的气氛。）三、揭示主题，升华情感1、出示课件:“这就是我们可爱的学校，一所边疆的学校J师：这字里行间融入了多少骄傲和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的学校，一所的学校。（漂亮、团结、祥和、欢快）（1）同学依据自己的理解填入合适的词语。（2）老师相机指导同学读出自己的感受。2、假如你是这所学校的同学，会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢）3、指生带着骄傲、傲慢的情感读这句话。4、为什么一个西南边疆的学校会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此欢快？（民族之间团结互助，是一家人。）6、老师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家J我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！大青树下的学校才会如此漂亮、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！四、巩固练习打开“