三年级数学下册32《几分一》教案8沪教版_第1页
三年级数学下册32《几分一》教案8沪教版_第2页
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文档简介

几分之一教课目的：知识目标：借助均分活动，初步领会数的发展源于生活、生产实质的需要。能力目标：借助实物、图形，直观认识几分之一。借助分纸带的活动，初步认识分数单位。感情目标：经历学习过程，体验学习乐趣。教课要点：经过实物直观的认识分数的含义。教课难点：分数观点的理解，即便用分数前判断整体能否均分。第一课时教课过程：一、情形导入。（一）分蛋糕。师：今日是我们小胖的诞辰，你们说该准备什么礼品呢？生：蛋糕。（播放媒体）小丁丁先过来了，他和小胖开始分蛋糕。一个蛋糕两人对半均分，每人能够分到多少蛋糕？（二分之一）此刻小亚、小巧也来了，把一个蛋糕分一分，你们会如何分？小巧这样分对吗？学生沟通议论。一个蛋糕应当分红相同大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。7.小结：这里重申的整体在分的时候，都应当是均分。（学生在表达的时候，1/4，或许是1/4个蛋糕）

是这个蛋糕的（二）对折圆纸片。请学生取出准备好的圆纸片。先对折，而后翻开，每一部分是圆形纸片的多少？二分之一再对折，而后翻开，每一部分是圆形纸片的多少？四分之一再对折，而后翻开，每一部分是圆形纸片的多少？八分之一注意在折、读、写的时候，要把纸片翻开，让学生在过程中领会到1/2、1/4、1/8所显示的整体与部分之间的关系。5.小结：一个整体均分红几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。像1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。二、稳固练习。师：说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？请学生认真察看图片，而后把答案写好。学生议论沟通。小结。注意一般写分数的时候老是先写分母，再写分子的。这四个小题都是对于面积性质的均分。反应了整体－部分之间的关系。学生写好答案此后，老师能够再问所写的分数表示什么含义，重申获得分数的过程中应表现出“均分的活动”、“分红几份”和“这样的一份”三个因素。三、拓展练习。1.判断以下各图中表示涂色部分的分数能否正确，谈谈为何？P40第5题。学生看图后写答案。沟通议论。小结。这个部分应当让学生知道分数的前提是均分，只有当整体分红了相同大小的几个部分，每个部分才是整体的几分之一。第一小题是错误的，由于没有均分。第二小题是错误的，也由于是

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