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/语文试卷讲评课教案5篇语文试卷讲评课教案篇1一、参考同学的基本情况分析全班参与考试的同学为23人。平均分74.32,及格人数为20人,及格率为87.0%。优秀人数为10人,优秀率43.5%。二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了三大板块,分别是:第一部分,基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语;给加点的字选正确的读音;形近字组词;选词填空;增补成语并选择合适的填入句子中;依据提示,把内容写实在;自动积累。第二部分是欢乐阅读,分课内阅读和课外阅读。第三部分,自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。命题的形式多样,并体现了新奇性和敏捷性。能够照料大多数同学,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的,为同学应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句增补完整、选词填空、把诗句增补完整等。第一部分前六道题是检测同学对本册课本中汉语拼音的拼读本领和字词的把握运用情况,第七题检测同学对课文诗词的背诵与理解以及综合学习本领的考察。第二部分是欢乐阅读,这重要是考查同学阅读本领和理解本领,及课外阅读的积累。第三部分,自由习作重要是考查同学通过实在事例描写人物特点以及培育同学的想象力。三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。重要表现在理论学问把握住了,但实际应用不会运用。例如同学都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人,但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少同学选填了“活雷锋”,证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到,但也是常识性问题。由此可以看出同学们的学问面狭窄。虽然书本中的学问把握了,但还是差距很大。说明语文的学问是很宽泛的。学习应当是无止境的。2、依据提示,把句子写实在,写生动丢分严重。这样的题型其实是同学依据平常老师讲解课文内容时的概括。同学在平常对课文内容理解不够深刻,所以回答起来比较吃力。3、作文的重要问题是内容写得不实在,事例选择不生动,对人物的特点体现的不突出。四、存在的问题1、同学语文基础学问不坚固结实。2、教学方法不够敏捷。3、同学平常书写不过关,不注重积累美妙词句,不注意察看,习作要求不明确,没认真读题目的要求,作文无话可说,重要是老师平常要求不严格,引导不到位。语言表达不清楚,语句不够通顺,有明显的语病。4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思索,阅读形式单一,只重视课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本班级段阅读的基本要求:5、老师对课改理念渗透不够。对教科版理解、研讨不够。五、努力方向及措施1、加强写字教学,严格要求,坚固结实训练坚持不懈,要让同学把字写正确、工整和规范。2、连续加强基础学问、基本技能训练,为了同学的今后进展,必需夯实基础。3、注重语言积累,注重过程评价。强调平常对“美妙词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励同学在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作本领及写作爱好的培育。教会他们察看事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别同学表达方式单一,相像的问题,激励同学进行个性化的表达,写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。语文试卷讲评课教案篇2时间过得真快,转瞬期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着同学的成绩,让我感到本身和同学的付出有了一些回报!半个学期的学习,同学进步很大,增长的每一分都凝集着师生的血汗。回想这半个学期以来同学在各方面的表现以及本身在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:一、成绩分析1.成绩分析本班共有同学26人,及格__人,平均成绩分__,及格率是__%2.存在问题:(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲学问同学把握情况不好,本月有好几次课前提问同学的回答不精准,记忆不娴熟。(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,同学就应当把握,从现实来看并不是这样,只有让同学在学习过程中不绝重复,才能记忆坚固。(3)对偏科生引导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。3.实在措施(1)细心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备同学,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。(2)优化教学环节。针对同学学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进同学对学问的把握。(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找同学谈话(1)班级有的同学有自大情绪。上次考完后,我在班级里提过有些同学考得不错,同学就愉快的不能自已,但实际上成绩也不是很高。(2)上课精力不集中的同学较多,包含有的成绩很好的同学。(3)自习纪律较差。好几次上自习时老师在教室时候同学很宁静,但是一出门同学就开始活跃。(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。刚接班级,许多情况还不了解,我准备在以下几方面加强管理:(1)加强班风建设。针对有的同学反映的班风有点散的问题,我准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行管束,进一步提高凝集力。(2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早操、纪律、卫生工作都有待加强,在以后的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。(3)加强学习方法的引导。针对班级在本次考试中有几人下降的情况,准备筹备主题班会,介绍学习方法,加强学法引导。二、不绝提高同学的阅读。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培育同学的阅读本领是教学的重点。今后教学中要激发同学的阅读爱好,交给同学阅读方法,扩大同学的阅读量,多给同学创设阅读本领训练机会,从而促进和提高同学的阅读本领。三、爱好先导,重视积累,培育诵读本领。对同学的学习态度加强引导,激发同学的学习爱好;在教学中连续加强对同学进行基础学问的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练,当堂批改!同时利用好上课前,有计划的向同学推举好诗歌、名言警句、篇目等,让同学背诵下来,争取让孩子们与众不同。四、端正态度,培育习惯。班里多数同学缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让同学明确学习目标,端正学习态度,培育学习爱好,渐渐形成良好的学习习惯。希望通过本身和同学的共同努力,不绝进步,不绝提高孩子们的语文素养。语文试卷讲评课教案篇3教材分析:?借生日》是小学语文一班级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,由于妈妈总是忘掉自身的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。同学分析:班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好小伙伴,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对家长充溢着倚靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练,他们已把握了一些识字方法,绝大多数的同学识字速度快,又喜爱朗读,特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。设计理念:1、同学是学习和进展的主体,老师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充足发挥师生双方在教学中的自动性和创造性,而要一班级小同学达到这个梦想目标还有肯定困难,因此,老师的有效引导显得更为紧要。2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,关注同学的内心感受,注意培育同学自动挂念身边亲人的思想感情。3、使朗读成为同学学习和探究的紧要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认知生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。教学目标:1、认知12个生字,能读准字音,认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程:1、激情导入:同学们,你们喜爱过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?同学各抒己见,推测同学心理,最希望能得到生日礼物。平日里,你们会向他人借东西,也会把东西借给他人听说过借生日吗?今日俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)[爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际,同学就越感爱好。同学爱过生日,而借生日同学没有听说过,这就引导同学的爱好,激发他们的未知欲。]2、阅读、识字、探究、感悟。(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(同学依据要求独立读课本。)[明确读的要求,对一班级的同学来说非常必需,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。](2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(反馈时,同学会读哪个就读哪个,读对了的,其他同学跟着将这个字读3遍。)[激励同学以主人翁的态度对待学习,培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使同学获得成绩感。](3)交流识字方法。(同桌相互交流一下识字方法,然后指名说一说自身想说的字,并组词。)[同桌交流,能够培育同学的合作意识扩大信息源](4)老师引导,强化识字。(老师引导认知偏旁“饣、牜”并重点引导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)饣、牜两个偏旁,是新学的,老师应发挥主导作用,引导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式,而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)(6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)[打破保守的“串讲”形式,以同学的自主阅读为主,同学自身能读懂的老师就不再去讲,充足让同学自读自悟,让同学学会自动学习。](7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“俺忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的小伙伴?(同学各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得挂念妈妈了,使同学受到感染。)(9)小结:俺们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着他人,而唯独没有自身,所以俺们也应当向小云一样,来挂念自身的妈妈。(10)练习分角色读课文。(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)3、拓展与巩固(1)你们能说出妈妈是怎样挂念你的吗?(同学依据自身的亲身感受,各抒己见,师生一起评议)。(2)总结谈话:俺们的妈妈爱俺们而且挂念俺们,那么,俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人,云挂念他们。4、作业设计(1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给他人听。语文试卷讲评课教案篇4教学要求:1、学会本课10个生字,理解有生字构成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文,初步了解课文的内容。教学重点:1、学会本课10个生字,理解有生字构成的词语的意思。2、读通课文,初步了解课文的内容。教学媒体:投影片录音教学过程:第一课时一、导入新课,初读古诗。1、唐代大诗人李白,大家都很熟悉,谁还记得我们学过他的哪几首诗?指名交流2、今日我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗3、师范读4、自由读,读准字音。5、齐读,指名读。6、揭题25黄鹤楼送别7、同学针对课题质疑二、初读课文1、提出要求:(1)读准字音借助拼音读好生字。(2)读顺课文(3)理解课文大约内容,思索上述提出的问题。2、检查(1)出示生字,指名认读。(2)出示词语烟雾、迷蒙、繁花似锦、饯行、飞檐、凌空、远眺敬重、誉满、天下、伫立、脍炙人口、注视a、指名读,师矫正字音b、齐读(3)指名分节朗读课文。(4)评价指出优缺点后齐读。(5)读后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字1、投影生字2、引导识记方法和书写注意点“孟”字,上下结构,弯钩起笔和出钩处直线对齐。“饯”字与吃食物有关是“食”字旁。“酒”字已在生活中认得,书写时区分于“洒”3、依据同学提到的字进行范写。4、同学描红、临写字(师巡察矫正写姿)四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、能通过文诗对比阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与伙伴之间的依依惜别之情。教学重点:能通过文诗对比阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与伙伴之间的依依惜别之情。教学媒体:收录机配乐录音投影片教学过程:一、复习导入1、同学们,今日我们连续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去,把题目更实在化。(指名说)3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。(出示诗句)黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(1)请同学们读一读这首诗,看看针对这首古诗你有哪些问题要问?交流二、精读课文过渡:请同学们带着这些问题去听课文录音,听的时候注意力集中,老师信任大家能在课文中找寻到答案。1、听课文录音,思索刚才提出的疑问?2、同学们刚才我们听了一遍课文,现在拿起手中的笔,把与这些问题有关的课文内容圈画出来。(同学动手圈画)3、以小组为单位,把你找到的答案在小组里交流一下。(小组讨论,师巡回引导)4、针对第一句诗句,你解决了哪几个问题?(1)故人“指的是谁?为什么称为“故人”?(2)“烟花三月”是一番怎样的情景?板书:景你从哪里知道的?(幻灯出示画面及第2段内容)景色美不美?你能把这种美的感觉读出来吗?(3)“下”是什么意思?(4)本身把诗意说一下。5、在漂亮的春景中,老伙伴要分别了,或许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何呢?6、指名回答板书:依依惜别随机出示第2节7、本身试着读一读,看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。指名读,同学评价,齐读8、下面一段是他们的话别。板书:话老师想请同学起来表演,表演前,请你们先把两个人说的话读通顺,然后,同桌分角色读。开始。9、同学自由练读,表演。10、下面我们要聘请小演员了,谁想演李白?a、你想演李白,那请你读一下李白的话,大家认真听,待会儿我们大家来评评看,是不是合格?(同学读)b、评价c、好,你为什么用这种语气读?哪里看出?d、不好,为什么?你能读得比他好吗?(确定小演员)e、下面要选择演孟浩然的同学。(出示孟浩然的话)读读孟浩然的话,从中感受到了什么?f、“海内存知己,天涯若比邻”是什么意思?g、谁来把孟浩然的话读好?指名读现在我们请两位同学上台,这样,你们先练一遍,我们其他同学站起来,自由结对,你们也来练一练。表演前,下面的同学有什么珍贵的阅历要告知这两位同学?给他们指点一下。开始表演。11、刚才我们重要解决了第一句诗句,下面我们看第二句诗。12、指名读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”13、这句话,谁能用书上的话来解释?14、指名说出示第4小节15、从这句话中你感受到了什么?16、看图片,练读,指名读,齐读。17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢?板书:行18、此时此刻,李白按奈不住激动的心情,随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》三、回顾全文,总结1、大家看黑板,这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。2、同学们今日我们学了这首送别诗,你们课后还找到其它送别诗呢?(交流)四、作业1、抄写词语。2、背诵课文中的古诗。3、用“短时间”、注视“造句。语文试卷讲评课教案篇5教学目标:有自动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的紧要,不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小伙伴。教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3.设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今日,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1.自由读课文,画降生字词,将生字词多读几遍。2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜爱的段落

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