大班健康教案舌头本领大

大班健康教课设计舌头本事大活动目标：1、经过察看，认识舌头的外形特色和结构。2、让幼儿在试试、比较、议论中认识舌头的三大作用。3、指引幼儿认识在生活中该如何保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官，培育研究自己神秘的兴趣。活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份（包含酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程：一、导入，引出主题1、教师和幼儿一同玩舌发出声音。2、发问：是谁帮助我们发出这些风趣的声音？二、认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的察看过它？今日老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你认真地察看一下自己的舌头，看看它的上边、下边有什么。2、幼儿边察看边讲话。3、教师把自己的手看作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后边连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上边叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下边叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和崛起。4、师：方才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一同来听听它说什么。（看多媒体软件）三、认识舌头的作用1、幼儿和教师试一试舌头不动，还可以不可以说话。2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿议论）3、幼儿用吸管品味各样调味品。品味后教师发问：你尝到了什么滋味？是谁帮助你知道这些滋味的？舌头为何能尝出各样滋味呢？（教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对滋味特别敏感。）什么地方的味蕾对什么滋味反应最敏捷？（看多媒体介绍。）4、幼儿和伙伴互看，比较舌头的异同。教师指导并指引幼儿议论：为何有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：由于舌头是反应身体情况的一个标记。）5、教师：我们的舌头不单能帮助我们说话、品味滋味，还可以反应我们身体的健康情况，舌头的作用真大。四、议论如何保护舌头1、师：假如舌头患病了或受伤了，我们必定会感觉很难过，那应当如何保护自己的舌头呢？2、幼儿议论。3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食品,我们此后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不可以边吃边说，免得咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，加强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌没法生长。活动延长1、智力抢答，教师出相关舌头的知识题，幼儿抢答。2、回家找资料查查动物的舌头是否是跟人类长得同样，它们有什么特别的本事。糖果王国一说教材幼儿的科学研究应从身旁的事物开始，指引孩子关注四周生活和环境中常有的事物，发现此中的风趣和巧妙，有利于保持孩子们的好奇心，激发他们的研究热忱，使他们从小就擅长察看和发现。糖果是幼儿熟习、喜欢的食品。它精巧的包装、形态万千的外形、娇艳漂亮的色彩、奇异丰富的口胃，都对幼儿有着巨大的迷惑力，对年纪幼小的孩子来说更始这样。所以，选择这个幼儿既熟习又感兴趣的内容，让幼儿运用各样感官，主动研究，获取直接的经验，学习认识事物的方法，产生研究四周事物的兴趣和欲念，拥有必定的教育价值。椐此，拟订以下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特色，初步认识糖的作用。2、勇敢表述自己的发现，并愿意与伙伴沟通分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特色。准备：1、活动室部署成糖果王国，各样糖果散放于活动区、玩具柜等处，在合适的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说教法。幼儿对事物的认识直接遇到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓重的兴趣，这为幼儿的研究和学习活动供给了优秀的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供给了保证。活动组织采纳拟人化的手法，切合小班幼儿的认知特色。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各样感官，主动地、较系统地感知糖果的特色。在整个活动中，幼儿一直踊跃主动，感知能力、操作能力和思想能力均获取了锻炼。三、说教课程序。杜威说过，少儿有检查和研究的本能，研究是少儿的本能激动，好奇、好问、好研究是少儿与生俱来的特色。依据这个特色，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。1、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？2、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿任意找寻多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，很多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特色。幼儿是勇于实践的研究者，在一日生活中常常表现出踊跃主动研究和认识四周世界的激烈梦想。该环节经过让幼儿自由地对糖果进行研究，赐予充分的自由，表现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，研究糖果的特色，并与伙伴沟通。导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？①、提出研究的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。②、经过研究过程中伙伴间的沟通议论，帮助幼儿发展合作能力，增添互相沟通与协作的时机，同时互相学习伙伴的优点和价值，获取有利的经验。③、在幼儿自由研究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的研究过程和发现，指引幼儿有更多的思虑和归纳。2、在教师的指引下进一步感知糖果的特色，并沟通自己的发现。①、看糖果，认识糖果的包装。教师再次以拟人的手段指引幼儿察看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，而后告诉老师或其余小朋友糖宝宝是怎么样的？③、剥糖果，认识糖果的外形、颜色。导入语：此刻请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了很多糖宝宝的滋味，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？⑤、尝糖果，认识糖果的滋味。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝滋味怎么样？依据糖果的特色，在教师的指引下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面仔细的察看与认识，经过看、摸、剥、闻、尝等多种感官顺序渐进地感知糖果的特色。3、小结。经过和幼儿一同回想，总结糖果的特色，进一步认识和认识糖果，加强对糖果的兴趣。（三