班主任教育教学案例叛逆背后

班主任教育教教事例：反叛的背后经过：这是一个我刚接班时，就有同事相告我“中彩了“的女孩子。其原因也简单：高一时，这孩子就在办公室“激辩”集体教师，包含一直厉害的年级组长卢老师也差一点战败。面对语重心长的希望改变她“价值观”的老师，她绝不承情，甚至张口说出了：“考不上大学，就找个大款嫁了。”此话一时传遍整个高中部，当时髦在初中部教课的我亦有所耳闻，吃惊之极。这孩子的反叛可见一般。但是，其高二的班主任又对我说这孩子的组织能力、理财能力都很强，给她一个适合的地点，她会相当优秀。这一点，我相信——每个孩子都有其所长，不是学习成绩所能完整证明的。于是，一开始就安排其担当生活委员一职。新学期开学，各项收费工作在她的辅助下显得有条不紊。但是在这相对屡次的接触中，我有显然的感觉到关于我这样一个年青的高三班主任，她有好多不相信，思疑我可否担当起教育、教课两端的重担。一次还半真半假的建议我说：“教课上有问题，不如去多向沈老师讨教。”我不由想笑，也渐感觉到这孩子傲慢的很，并且对别人的要求要比对自己的高得多——独生儿女的通病。全部仿佛都很简单的进行着，最先的担忧开始慢慢少了。但是，不久仍是发生了意想不到的事——这孩子在家里由于与父亲争执，子夜偷偷离家出走了。听着其母亲谈着家里的状况，不由开始能够理解这孩子高一时极端想法的本源。一番繁忙，终于找到她。开始时，她笑哈哈的对我说：“老师，我没那么傻，傻到一分钱都不带的跑得远远的，只是不想呆家里，就去同学那边住。不会失事的，可是起晚了，想着下午就来上课。”一副不认为然的样子。我给她倒上一杯水，静静地看这她掩盖着心里的难过，听着她叙述着事情的经过，没有任何建议与建议。终于这孩子在一番宣泄后，道出心里深处的想法，泪水也忍不住的流着,,一旦与人共享了自己心里的感觉后，这孩子慢慢地把我当作了自己人，有事总爱与我商议。其转变之大，也让我同时感觉着教师一职的成就感。反省：在这个孩子的转变过程中，我向来有幸自己没有先入为主。正如自己在接班最先告诉他们的：每一个人高一、高二的表现关于我来说都是过去式，我只看今日的你们。关于半途接班，要不要向前任的班主任、学科教师打听学生的相关状况，我个人感觉这不过个手段罢，重点是不可认为之左右，影响了自己的判断。更不可以在办理这些孩子出现的问题时，不自主地去与其以前的行为挂钩，得出“果不其然”这样的结论来。其次，作为教师，倾听是尤其重要的。我们固然在办理问题时也注意检查，但常常对学生自己的想法忽视的多；即便有倾听，也会在学生叙述过程中，一旦发现其错误的思想立刻急于去纠正，这样，其实学生的真切想法还未待显现，已经被教师的大道理吓回去了。实质上，在学生叙述的过程中，面对成长中的高中生不如采纳反向操作——不轻易下结论、做评判，有时甚至逢迎其错误的思想，待其叙述结束后再一一剖析，睁开教育工作。自然，这反向操作同时还需要真挚的换位思虑。学生毕竟是处在成长的过程中，一些错误思想的出现是必定，教师假如能够降低身姿、真切站在他们的角度去思虑问题，更容易获取师生间的共识。象这个事例，孩子叙述的家庭关系中，由于经济地位决定了家庭地位，父亲的一些做法让孩子讨厌，致使她的一些极端想法、做法，这完整部是能够理解。而假如我们一味地用道德高标去教育孩子：父亲再不对也是父亲等等，唯恐未等教师说完，她刚敞开的心门立