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文档简介
课教计首（试用）授课时间:
年
月
日课题
三位数除以整十数（商是两位数）
课型
新授
第几课时
2课时教学目标
、具体的情境中，联系已有的知识、经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位）的笔算方法，能正确计算。、三位除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程进行比较会概括计算方，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问。、在思考、交流和总结的计算过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学知识决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联，感受数学的（三维）应价值。教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想
重点、难点：握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方，并能正确计算讨论法、演示法、练习法、探究法运用实物投影辅助教学激活学生前面学习经验，也为后面的计算打下基,学可以在学习的过程中调用自己学习经验来帮助他们完成新知的认识。教师主在学生遇到困难或疑惑的地给予指导。太原市教研科研中心研制第
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课时教学流程
（试用）
补充教师行为一、复习巩固．口算÷30÷20120÷40÷80
学生行为（活动）学生口算
课变及理主环的果÷60÷80÷60．计算下面各题，并验算。÷40÷90学独立计算二、探究新知．例，提问：从图中可以知道哪学读题理解题意，列出算式些信息？．教师要求先估计商大约是多少，再列竖式计算。列竖式计算，尝试写出计算过集体订正。验算结果看看对不对果对，试着找出原因。
程。．为什么1要在商的十位上？学讨论三、巩固练习．完成第的“试一试小结方法
学生计算，小组订正，有错的同学说明错误原因。．除数是两位数的除法怎么计算学小组交流。呢？除数是两位数的除法被数的前两位够不够除前位不够商，就要看被除数的前三位；除到被除数的哪一位那一位的上面写商要注意每次除后余数要比除数小。太原市教研科研中心研制第
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课教程
（试用）
补充教师行为完成第页“练一练集体订正练习二第教师行间指导。四、回顾反思通过本节课的学习什收获？
学生行为（活动）学生独立完成学生独立完成，
课变及理主环的果太原市教研科研中心研制第
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课教计尾
（试用）当堂检测设计1.计算并验算。510÷÷÷4作业设计3．解决问题食堂买来40筐西柿，用去元。（1）平均每筐西红柿多少元？（2）如果每筐红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少筐这样的西红柿板书设计三位数除以整十数（商是两位数）380÷3
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