班主任请少一些赤裸裸

班主任，请少一些光秃秃班主任，请少一些光秃秃有名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的实质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推进一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他的教育思想与老子的“无为而无不为”的思想实属异曲同工。他们都揭露了一种不行或缺的教育手段：言传身教，耳濡目染，摒弃单一、乏味、光秃秃的说教，充分信任学生，因势利导，使学生自觉接受教育，达到教育的目的。但是现实中，好多教师却难以做到，他们经常认为，教育是“说服性”工作，只有说出来学生才会理解。这实质是以自我为中心，不相信学生的表现。老师们光秃秃的教育常有的有：一、教育企图光秃秃。在大型考试以后，好多老师喜爱作总结，他们特别喜爱找那些原来成绩不错却考差了的学生做思想工作。要说这些老师的思想是不错的，表现出了他们对这些学生的关怀；但是他们的办理方式不对，一见到学生，就直截了当地说：此次考试没考好，是什么原由？这样光秃秃的话语，第一简单惹起学生的讨厌。由于学生已经猜到老师会来教育他，不过可是是考试总结，陈词滥调罢了。从小学到高中，他们已身经百回，内心早已厌烦了。考试没考好，学生内心已经够痛苦了。老师不如拍拍学生肩膀：失败乃兵家常事，相信你下次能行！简单的话语，能让学生感觉到相信的力量。或许拐弯抹脚，说说自己战胜挫折，发奋图强的经历，学生自然会感觉到老师的鼓舞和爱心。悲学生所悲，喜学生所喜，学生常常能感觉到“战友”的情怀。有次我们班在考试中输给了敌手班，我没有责备学生，学生给我写信说：“老师，只管你没说什么，我们仍是看出了你的绝望。希望你能快乐起来，我们会努力的，我们班下次必定能战胜2班！”这样的话，暖和得让我动容。二、责备学生光秃秃。有的老师，特别是自己生气的时候，动不动用绝不掩盖的语言来责备学生，对学生造成巨大的损害。比如，学生迟到了，他训斥道：“你老是那么懒散，一点也不勤劳，像个猪同样！”学生考试没考好，题目做不到，他高声训斥道：“这道题目我已经讲好多遍啦，你仍是做不到，你笨得要死，回家放牛算了！”教育不免有责备，可是教师在责备学生的时候，必定不要使用光秃秃的语言来刺伤学生，必定要用稳当的方式。假如老师自己以身作则，每次老是早到班，我想这个班级迟到的学生必然极少。这就是老师耳濡目染的教育成效。三、心理指导上纲上线。有的学生性格内向，心情愁闷，找到老师想倾吐一下，结果老师说：你得了愁闷症，你居心理疾病啦。有时还各处宣扬，跟孩子的同学讲、父亲母亲讲，孩子心理有问题，大家要帮帮他。结果，把学生简单的心理问题复杂化，没问题说出来问题。正如赵本山和范伟演的小品《卖拐》同样，没有缺点说出了缺点。其实，学过心理学的人都清楚，光秃秃指出学生的心理问题是最错误的做法，千万不要给学生下定义。四、光秃秃地向学生示好。有的老师在给学生做思想工作的时候，狂言不惭：老师对你跟对其他同学不同样，给你安排最好的座位，上课老是点你回答下列问题，课后指导你，给你复习资料他们惟恐学生不承情，认为这样说学生就会很感谢他，其实恰好相反，真实的关怀和爱惜学生是能感知到的，一旦说出来了，学生或许感觉老师的浅陋与微小，正如朋友之间，真实的友谊不是常挂在嘴上同样。自然还有好多情况。教师在教育学生的时候，经常犯光秃秃的缺点。实质是看不起自己的学生，把学生当“苕”，自己至高无上，其实修养欠佳。教师有时应做微风小雨，润物无声。教育像写文章同样，应留给读者思虑的余地；也像弹琵琶，“此时无声胜有声”。孔子说：“人不同，而教有类