部编版四年级上册语文走月亮教案范文

第页共页部编版四年级上册语文走月亮教案范文部编版四年级上册语文走月亮教案范文部编版四年级上册语文走月亮教案范文1教学目的：1、通过读读记记，读读写写，稳固对本单元生字词的认识，自主积累词语。2、复习、回忆《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。3、通过“咬文嚼字”理解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，理解更多的有关月亮的知识。4、自主阅读短文《走月亮》，进步学生自主阅读的才能，引导学生体会浓浓的亲情。5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进展习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。教学重点：稳固积累词语；掌握理清文章条理的方法。教学难点：习作，围绕一个主题把内容写详细、写生动。教学课时：4课时第一课时一、词语超市。⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。〔将错误频率较高的字注上拼音反复识记。〕5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。2、纠正错误读音。3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。二、金钥匙。1、出示内容：2、指名读。3、引导理解倒叙写法的作用。4、考虑：这片钥匙有什么作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？〔鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。〕三、咬文嚼字。1、自由读文。2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。其中把月亮的称谓是什么？4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进展调查研究，理解月亮还有什么其它的美称。四、小结。第二课时一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。——享受亲情二、自主阅读。1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面？画面一：一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。画面二：一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里漫步的小男孩。3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢？再读短文。4、集体反应。5、哪些句子表达了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读6、读一读阅读提示，品悟文法。三、小结。第三、四课时一、谈话导入新课。1、中秋节到了，中秋节的`情景你一定爱记忆犹新吧。2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。二、口语交际1、以小组为单位，进展交流。可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以将有关中秋节的传说故事；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并恳求主人解疑。二、习作。1、同学们都说得很精彩，但是假如把你们刚刚说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？〔杂乱无章、没有中心、没有重点〕2、习作要求：①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。②假如是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进展适当的场面描写，要写出自己的真情实感。③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。3、学生作文。4、指导修改。5、誊写在作文本上。部编版四年级上册语文走月亮教案范文2教学目的：1.继续学习课文,想象画面说一说,体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。2.总结全文,拓展思维,启发学生热爱父母,孝敬长辈。3.有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点：1.想象课文中描绘的景象,体会意境美。2.体会爱的温馨。教具准备：录音机、生字词语卡片教学过程：一、念词语，导入新课〔出示生字卡片〕照亮满意香味灰色抱着运载温暖2、老师导读：通过上节课的学习，我们知道了在月光照射下的农村的风光美丽极了，真是太令人向往了。请大家有感情的朗读1-5自然段。3、我和妈妈伴着鸟鸣，鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮，我和妈妈都去了哪些地方呢？请大家继续读课文。〔稳固旧知识，导入新课。通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情〕二、继续学习课文，理解课文内容1、学生自由的朗读课文，考虑：“我和妈妈都倒过那些地方”2、指名反应，老师指导学生找出相关的段落。〔第七自然段〕3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。4、老师出示句子，要学生自由读，说说体会。“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地"(1)老师引导学生注意加点字的词语,说说自己的感受.(我和妈妈走过许多地方)(2)老师质疑为什么到溪岸是月光闪闪,而到果园就月影团团了呢?(指名反应:月光照到水面上,随波荡漾,月光闪闪;照到果园里,树上结满了果子,月影就成了一团一团的)(3)老师:是呀,我和妈伴着月光走过许多地方,`.我们除了可以从"走过"这个词语可以看出来,还可以从哪里看出来?(省略号)(4)引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方,月光照在那里又是什么样子的?(学生结合自己的生活实际说一说,要注意和阿妈是在乡村走月亮)5、拓展思维,假如你和妈妈在繁华的都市走月亮,又会看到怎样的一番景象,?(学生自由说一说)6、老师小结:老师知道,在乡村走月亮和在繁华的都市走月亮就是截然不同的,现存的更多的是自自然的美丽,乡村的月夜是那么柔和,那么静寂,而城市更多的是人工的装饰,繁华,热闹,真是歌各有千秋呀.7、学生有感情的朗读课文6-8自然段三、拓展延伸，说月夜1、老师导：多美的月夜呀。难怪作