冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis.What\yourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1,认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.你好

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是。

三、教具、学具：

录音机单词卡片

四、教学过程

ClassOpening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？

NewConcepts

1、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T:Hello.Mynameis.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在Mynameis.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What，syourname?的含义。例

如：

T:Hi.Mynameis.What'syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:DDDan.......?What'syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

强调询问别人名字用What'syourname?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。告诉学生他们三个将

和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

c.领读CanadaChinaIlivein___.

4、StudentBook

a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Playgame

（1）Play"go—stop"

（当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩卜的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友

多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。

ClassClosing

1.ActivityBook

2.Say“goodbye“tothestudents.

板书：

Lesson1:Hello!

Hello!Hi!

What'syourname?Mynameis.

习题：

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyour

name?

课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：What'shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻

炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的

好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词：三会（会说、会听、会读）：

teacher教师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa.这是。

What'shisname?他叫什么名字？

Hisnameis.他的名字是。

What'shername?她叫什么名字？

Hernameis.她的名字是。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学资源：

人称代词并列用法的排列顺序

1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称，第三人称。第一人称

即：youandI;he/she/itandl;you,he/she/itandI

2）复数人称代词作主语时、其顺序为：

第一人称，第二人称，第三人称

即：weandyou;youandthey;we,youandthey

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀:

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，

若把错误责任担，第一人称须当先。

六、教学流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：利用手偶游戏来复习What'syourname?

NewConcepts

1、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What'syourname?

再次强调：yourname?

S：Mynameis...

2、T：（指着李明）hisname?（再指着班里其他男生问儿次）

（板书hisname并领读）

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：Whafshisname?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：什么情况下使用his?什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，

就要求学生说boy,如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否

会说，于是出示单词teacher,领读并板书。

5、Listentothetape,andreadafterit.

3.Playagame。

Memorynameo游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在

这一排学生的一端。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一-个人说）

第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)Hisnameis

Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有

学生的名字。

4.Makeadialogueingroups.

ClassClosing

Goodbye!

六、教学板书：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What'shisname?Hisnameis.

What'shername?Hernameis.

七、课后反思：

Lesson3:HowAreYou?

一、教学目标

•语言知识

认知词汇:book,chair,desk

•语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

Howareyou?I'mfine,thanks.

Whafsthis?Ifsa...

•情感态度

(1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

(2)帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点

(1)Howareyou?I'mfine,thanks.

(2)book,chair,desk

三、教学难点：

(1)Howareyou?Fmfine,thanks.

(2)What'sthis?It'sa...

四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

StepIClassOpening(5minutes)

1Waimingup

Greeting：Greetyourclassbysaying“HelIo"or"Hi''.Askthestudentstorespond

with"Heno”or"Hi”

2Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello.Mynameis...What'syourname?

SI:Hi!Mynameis...

T:Hi!Fm...

What'syourname?

S2:Hello!I'm...

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:Thisisaboy/girlWhatshis/hername?

S3:His/Hernameis...

(多找几个学生进行如上练习。)

StepIINewConcepts(28minutes)

1Howareyou?

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。

最后再听一次录音并跟读。

教师板书：Howareyou?

I'mfinejhanks

让学生指读几遍。

(2)GroupWork

以小组为单位，第一个人问Howareyou?第二个人回答】mfine.然后再问第三个人Howare

you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

(3)Playagame：FindYourFriends

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi,mynameis...What'syourname?

S1：Mynameis...Howareyou?

T:I'mfineIIowaieyou?

SI：Fmfine,thanks

然后播放中文歌曲“找朋友，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。

2Lefssingasong.

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教

师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3Wha£sthis?

(1)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chairo

然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

TWhat'sthis?

Ss:It'sa...

2Practice

Practiceingroups

全班分为四组,第一组问：What,sthis?第二组答："sa…，然后交替进行如上练习,第

三、四组方法一样。

Practiceinpairs

两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

StepIIIConsoliation(5minutes)

1利用pointtoa…来指认book,boy,girl,teacher,desk,chairo

2利用showmea...来展现物品,然后问答What'sthis?Itsa...

StepIVClassClosing(2minutes)

1Listentothetape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2Summarize

教师小结或引导学生归纳。

3Homework

（1）让学生回家用Howareyou?Fmfine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生

教家长说。

（2）把今天所学的歌曲唱给家长听。

九、教学反思

Lesson4Number1-5

一、教学目标：

（一）知识目标：

L使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five

2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

（二）能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力，使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

（三）情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

三、教学准备：数字卡片，实物

四、教学资源：名词复数的规则变化情况构成方法读音例词

一般情况加-s1.清辅音后读/s/;map-maps

2.浊辅音和元音后bag-bags

读/z/;car-cars

五、教学过程：

（一）StepOne:ClassOpeningandReview

1.Greetings:

T:Hello!boysandgirls.Nicetomeetyou!

S:Hello,MissSun!Nicetomeetyou,too!

T:Let'ssingasong.

2.T:Let'splayagame“pointtothewords”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的

新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。）

（二）StepTwo:NewConcepts

1）Numbersonetofive

T:Whafsthis?Yes,it'sabook.It\onebook.Write“onebook”ontheblackboard.

Havethestudentssaytogether.

T:Now,What'sthis?（pointtoonechairanddesk）

S:It'sonechair.It'sonedesk.

T:Whatarethese?Twobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.

T:Howmanychairs?Howmanydesks?（pointtotwochairsanddesks）

S:Twochairs.Twodesks.

T:Howmanybooks?Threebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:Howmanyboys?Howmanygirls?（Pointtothreeboysandgirls）

S:Threeboys.Threegirls.

T:Nowhowmanybooks?Fourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:Howmanyschools?Howmanyteachers?(showsomepictures)

S:Fourschools.Fourteachers.

T:Howmanybooksinmyhands?Let'scounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboard

andhavethestudentsread.

T:Howmanydesks?Howmanychairs?(showsomepictures)

S:Fivedesks,fivechairs.

T:Whocanfindthedifferent?

2)T:Let'scountthenumbers.

S:one,two,three,four,five.

T:Let'splayaguessinggame.

(二)Steptwo:Letchant

(三).Nicetomeetyou.

(1)Introduce：

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T:Hello.Mynameis.What'syourname?

S:Mynameis.

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.Howareyou?

T:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

S:.......(鼓励学生说出Nicetomeetyou.)

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。

(2)Role-play

教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。

StepThree:Classclosing

六、BlackboardHand-writing

Howmany?MayIhave.......?

七、课后反思：

Lesson5：HowMany?

一、教学目标：

1.知识目标：

(1)听懂会说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox

(2)听懂会说本课词汇、句型：pencilbox;;Howmanydoyouhave?

2.能力目标：

(1)会用Howmanydoyouhave?句型借要东西；

(2)能够听、说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox

3.情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点：

(1)重点：学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。

(2)难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教

师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机卡片实物

四、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greeting

Hello,boysandgirls!

T:Howareyou?

S:I'mfine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What，sthis?提问，让学生做抢

答练习。

Step2Newconcepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.

T：canyousayit?

2,再拿出事物“钢笔”.

T：Whafsthis?

S:It's.（板书并领读）再呈现出pencil,pencilcase.blackboard,marker

（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用

MayIhave,please?（如onebook）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量

物体向学生提问Howmany?引导学生做出正确回答。

4、师生合作，巩固新知。

把实物教给学生，问Doyouhaveany___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany

___doyouhave?并多进行儿次以加深记忆。

5、组织练习，学生自创情境。

分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

6、展示表演，师生共同评价。

选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

Step3Ending

六、教学板书：

Lesson5:HowMany?

Penpencilcrayonrulerpencilbox

Howmanydoyouhave?

七、课后反思

Lesson6Number6—10

教学目标：

知识目标：学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?及其回答。

能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。

情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、

写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通

过创设情境，教育学生做事要认真。

重、难点：掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?

教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1-10,录音机，磁带。

教学过程：

一、开始上课和复习

1、师生互致问候：

2、复习

（1）儿歌学生表演第5课所学儿歌。

（2）创设情境，复习1—5

T:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给

老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道''百宝箱''里有什么？

Ss:想！

T:OK,let'slook.（从“百宝箱''中拿出一个苹果）What'sthis?

Ss:Apple./ICsanapple.

T:Howmanyapples?

Ss:One.

教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。

二、新授：

1、介绍sixseveneightnineten

Six

T:我们看看，百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）Whafsthis?

Ss:Pencil.

T:Howmanypencils?

Ss:Three.

T:（加上原来的3支问学生）HowmanypencilsdoIhave?

Ss:Six./Sixpencils.

出示six卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six,然后让学生以自读，小组读，分行读，

男女生读等形式让学生练习，适时鼓励

Tree

T:（出示剪好的tree图片）What、sthis?

Ss:树。

T:Thisisatree.Tree,sayit,please.

Ss:tree.（学生自读单词数次）

T:（将小树图片贴到5棵树的旁边）Howmanytrees?

Ss:Six/Sixtrees.

然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百

宝箱”中取东西）

2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。

三、巩固练习

1>Practiceinpairs

看完了“百宝箱''中的东西，咱们也认识了数字6-10,下面请大家2个同学结成一个小组，

用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）

S1：Howmany?

S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten

四、唱歌《Standup,sitdown》

五结束课堂教学

1、请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say"Goodbye!"tothestudents.

板书设计：

Lesson6Number6—10

sixseveneight

nineten

课后反思：

Again,please!

一.教学内容：

Reviewthisunit

二.教学目标：

a.知识目标:Reviewthisunit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点：单词

b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting:

T:Areyouready?

Doyouliketosing?Let'ssingasong.

2.《ABCsong》

Step2NewConcept

1.Introduce:

T:Nowlookhere.Therearesomecards.Whichwordstartswiththeletter"A"?Whichword

startswiththeletter"B”......."C","D"?

（找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。）

T:Pleasereadthem.OK.Let'splaygames!

2.Game1.What'sthis?Howmanydoyouhave?

游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板

上画出该图，再问全班：Wha/sthis?再请某•个同学回答：Howmanydoyouhave?

3.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.

游戏规则：教师把某物藏在某处问：Whereis?

当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:Whereis?当

他找到该物时，说:Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：Idon'tknow.

4.Game3.Memeryname

What'syourname?Mynameis.

请几名同学排好站在教室前方，教师问：What^yourname?

A回答：Mynameis.教师再指着B问：What5shis/hername?,A回答：His/Hername

is.,之后请A分别指着B和C,向B提问，请B分别回答。依次类推。

5.Practice:

T:Now,pleaselookhere.

Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshow

yourfruit.

出示：

情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。

可用：What'syourname?

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

可用：Howmanydoyouhave?

情境3：两个小朋友见面后相互问候。

可用：Howareyou?

Showtheirfruit.

Step3Ending:

T:OKJet'ssingasong!《Howareyou?》

Oh,Verygood!

OK,nowit'stimeforrest,classisover!

六、教学板书：

Again,Please!

Howmany---------?AaBbCcDd

applebookchairdesk

onetwothreefourfiveboycatdoor

girlmarkernamepenpencilschoolteacher

Whereistheschool?There/Hereitis!

What'syour/hishername?

My/His/Hernameis.

Hello/HiHowareyou?Tmfine,thanks.

Nicetomeetyou!

MayIhave.......?

七、课后反思：

Lesson7:MyFriend

一、教学目标：

1、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple.

cat>dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，

喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单

词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源：

26个英文字母的Flash动画：

在线学习26个英文字母儿歌Flash大全-教育在线-热播网

五、教学过程：

Step1:Classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.

S:Howareyou?

T:Fmfine,thanks.

Step2:Newconcepts

1.T:Now,let'slistentoasong"ABC".

英语FLASH童谣--thealphabetsong-教育在线-热播网

Thereare26lettersinEnglish.TodayweUllearn4letters“ABCD”

（设计意图：通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基

础）

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.

S:A

T:It'sbigletter"A”.Thisissmallletter"aReadafterme.

S:a

T:Whocanreadit?（找几名自告奋勇的学生读）

T:lefslook,howtowriteit?（板书）showmeyourfinger,let'swriteittogether.

S:Aa（学生用手书空）

T:lookatme,thisisA.（doaction）canyou?

S:Yes.

T:（出示apple的卡片）Whafsthis?

S:apple

在线学习26个英文字母儿歌Flash大全.教育在线.热播网

（教授BCD方法同上）

T:lei'splayagame.We'Hmaketwogroups,lei'sseewhoisquickandright.（赛一赛，看看哪个

组儿歌说的快。）

T:Ithinkyouaretired,let'shavearest,listentoasong,please.

3.T:look,whocantrytosayit?（出示课件:GoodbyeBye.）

S:Good-bye.Bye.

T:Good-bye.Bye.（边领读边做动作）

T:Seeyoulaler.（边说边做动作）Whocanguesswhat'sthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.（教师领读）

T:Let'smakeadialogue.Firstrilgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）

T:Hello,howareyou?

S:I'mfine,thanks.

T:Seeyoulater.

S:Seeyoulater.

T:Now,whovolunteers?（儿组学生展示）

（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）

Step3:classclosing

T:Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.

S:Good-bye,teacher.

Dotheactivitybook:Lesson6

六、板书设计：

lesson7:ABCD

applebookcatdoor

八、课后反思：

Lesson8Letters

一、、教学目标：

知识目标：掌握字母能力目标：

1.掌握Ee,Ff,Gg,Hh.

2.学生能够运用和认识：she,he,friend,Thisis.

情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

二、教学重难点：

1.教学重点：字母Ee,Ff,Gg,Hh.IiJj

2.教学难点：Gg和Jj的读音

三、教具学具：

词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

四、教学过程：

一ClassopeningandReview:

1.Greeting

T：Howareyou?

2.Playagame:"Stop!Go!”

3.Let'ssingasong:ABCSONG.

二NewConcepts:

1.Let'slearnthenewletters:EeFfGgHh（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Ee......（板书，用手领着学生书写）

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ee

出示字母Ff

T：Lookattheblackboard.ReadaftermeFf.......（板书,用手领着学生书写）

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?

T:谁能用手指或身体来表示出Ff

字母GgHh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了

T:Playagame:"Guess”

Whereistheletter"e"？.....

出示单词卡片eraser,fish,girl,hand让学生放到相应的地方。

手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。

T:Whocanread?（检查学生的读音）

What'smeaning?

出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T:Whocanread?（检查学生的读音）

What'smeaning?

Whocanrememberanywordsthatstartwithletter'f'?

girlhand和上面的教法一样，但要注意字母gh在单词中的读音。

T:Listenanddraw.

（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）

2.T:Jennyismyfriend.（板书friend）Sheisagirl.（板书She）

Readafterme:friendshe

What'smeaning?

T:HisnameisDanny.Heisaboy.

Heismyfriend.（手拿手偶）（板书He）

Readafterme:he

What'smeaning?

T:Whocanintroduceyourfriend?

T:Thistimeintroduceyourfriendtotheothers.

T:Askthestudentstothefront.

T:（在对话完成后问）Isthisaboy/girl?

T:Yes/No.Thisisaboy/girl.

（板书Thisis.）

T:Let'slistenJennyhowtointroduceherfriend?（引出第二部分。）

3.Askthestudentstolisten.

Makeupthedialogue.

1）教师指导。

Hi/Hello.

Howareyou?

Fine,thanks.

Thisismyfriend/teacher.

What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis.

（name）,thisis（name）.

Nicetomeetyou..

2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。

3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。

三ClassClosing.

Singasong.

Homework:画出你的朋友并介绍.

六、板书设计：

Lesson9:Open,Close

教学目标：

知识目标：字母：KkLIMmNn

能力目标：

1掌握Kk,LIMmNn

2学生能够运用和认识下列词W：：close,open,door,window

3学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：

OpentheClosethe

情感目标：培养自信交际能力

二、教学重难点：

教学重点：字母Kk,LlMmNn

三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

五、教学过程：

-）复习

1.问候

2.复习：找学生表演上节课的对话

二）学习新课

1.Letters:Kk,LIMmNn

①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

②介绍新字母：Kk,LlMmNn并板书

③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音

④放录音，学生跟读

2.学习door,eraser,window

①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读

数次，并板书

②看《教科书》：告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自

告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。

③播放录音，学生跟读。

④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题

What'sthis?

Pointtoadoor/windoworaneraser.

Showmeadoor/windoworaneraser.

Isthisadoor/windoworaneraser.

Ifowmanydoors/windoworaneraser.

⑤分组练习：把全班分成四组练习Isthisa/an—?It'sa/an学生利用词汇卡或教室内

的事物来练习

3.学习Openthe.Closethe

①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书

open和close

②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。

③让自告奋勇的学生用动作演示

教师：（自告奋勇的学生）Pleaseopen/closethebook/door/window

学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）

全班学生：Open/Close.

④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。

⑤作游戏“RACEANDDO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动

作。比如Pleaseopenthedoor/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者

为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。

二、选出正确的单词

打开门（openclosethedoor）

关上窗（openclosethepencilcasewindow）

打开书（openclosethebookdoor）

七、课后反思：

Lesson11:Red,Yellow,Blue

一、教学目标

知识目标：

3.掌握字母OoPpQqRr及颜色单词redyellowblue.green

4.学生能够运用、认识、：mouthnoseorangepencilHowmany?Whatcolourisit?

能力目标：

1.能听说辨认的字母和单词OoPpQqRrredyellowbluegreen

2.能正确理解进行口头交际的句型Whatcolouris.Howmany?

情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信.心。

二、教学重难点：

教学重点：字母OoPpQqRr单词redyellowblue.green

教学难点：Pp的写法复数（s）

三、教具学具：

教室内的物体，录音机、字母卡片

五、教学过程：

Classopeningandreview:

1.Greeting

2.Playagame:（Claptheirhands）

Students:（Claptheirhands）

3.Listenanddo.

Openthewindow.

Showmeyourbook.（pen,theletterEe.......）由此弓I出新知

二Newconcepts:

1.T：ShowmetheletterMm

Let'slearnthenewletter:Mm（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Mm......（板书，用手领着学生书写）

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或身体来表示出

T:Lookatmymouth.（板书）

Thisismymouth.Readafterme:

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"m"？强调字母m在单词中的读音。

T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（板书Nn）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Nn.......（板书，用手领着学生书写）

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或身体来表示出

T:Lookatmynose.（板书）

Thisismynose.Readafterme:

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithleller"n"?强调字母n在单词中的读音。

T:Nextlettersareinthesewords.

Whocantellme?

OoPp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆

单词orange和上面的教法一样注意的板书

T:Playagame:"Murmur”

T:（手指黑板上的铅笔）

Howmanypencilsdoyouhave?

由此引出新知（二、三两部分）

2.T:Whatcolourisit?（板书）

T:Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）

T:oneredpencil

T:（在黑板上画铅笔并涂色。）

Howmanypencils?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:（在黑板上画铅笔并涂色。）

Howmanypencils?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:NowIcolourthismarker.

Whatcolour?

Blue板书、领读

（在黑板上画四个彩笔并涂色。）

T:Howmanymarkers?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:手拿钥匙

Whatcolour?弓I出yellow

和上面的教法一样

3.T:Let'splayagameListenanddraw.（听第三部分）

4.教授彩虹儿歌

三ClassClosing.

Singasong.

Homework:Readlesson10

七、课后反思：

Lesson11orangebrownwhiteblack

一、教学目标：

1.知识目标：

a掌握字母SsTtUuVv

正确听、说、读、用orangebrownwhiteblack

2.能力目标：

能把所学的应用到II常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

3.情感、态度、价值观：

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

二、教学重难点

教学重点：的掌orangebrownwhiteblack

握。

三、教具学具：

带有各种颜色的图片、单词卡片、

四、教学过程：

一、Classopeningandreview

1、Greeting

用学生熟悉的用语进行问候。

2、Game

教师：Lei'splayagame“RaceandDo”.

把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到B的任何一个字

母并说明大写或小写，第一个正确写出字母的学生为本组得一分，再让两名学生继续进行下

去。

2、Drill

教师出示图片和颜色。

Whafsthis?

Isthisaora?

Whatcolouristhis?

Doyouhaveany/a?

Howmany___doyouhave?

二、NewConcept

1、orangebrownwhiteblack.

①电脑出示有这些颜色的花朵图。

教师：Look,therearemanyflowersinthegarden.

Howbeautiful!(pointtopurple)Thisispurple.Thiscolouris

②学生跟读

③Drill

教师：Whatcolouristhis?/Whatcolourarethey?

学生：It's/Theyare.

教师j：Isthisor?/Aretheyor?

学生：Itis/Theyare.

4、作业

把这首歌唱给爸爸妈妈听。

六、板书设计：

七、课后反思：

Lesson12MoreLetters

一、教学目标：

1.知识目标：

a掌握字母正确听、说、读、WwXxYyZz

单词

2.能力目标：

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

3.情感、态度、价值观：

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

二、教学重难点

教学重点：的掌orangebrownwhiteblack

握。

三、教具学具：

带有各种颜色的图片、单词卡片、

四、教学过程：

一、Classopeningandreview

1>Greeting

用学生熟悉的用语进行问候。

2、新概念

字母WwXxYyZzl.

T：Showmetheletter

Let'slearnthenewletter:（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:.......（板书，用手领着学生书写）

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或身体来表示出

T:Lookatmymouth.（板书）

Thisismymouth.Readafterme:

T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter44”?强调字母在单词中的读音。

Again,please!

教学目标：

1、掌握字母从A到Z。

2、颜色red,yellow,orange,purple,green,white,black,pink,blue,brown.

教学重点、难点

1sImportantpoints:1）字母；2）数字；3）颜色

2、Difficultpoints:1）字母读音；2）介词用法。

教具学具：

教学实物；录音机；颜色卡片；学生字母卡片。

教学过程：

一、开始上课和复习

1、师生互致问候：

唱“ABCSong”老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将学生分为六个小

组，每个小组唱不同的部分

ABCD

EFG

HIJK

LMNOP

QRS,TUV

WXYZ

复习单词：做游戏“COLOURPOINT”

Putcolouredpaperontheblackboardredbluegreenandyellow.Havereadypiecesofcoloured

paperforalltheothercolours.

Teachthestudentsthischant

Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellow,too.

Nowwhatcolourdoyousee?pointtoitandthentellme.

Usethegametoreviewcolours.

二、测试

Ifhavethetimewecanaskstudentstofinishtheactivitybooktobethetest.

三、结束课堂教学

1、检查学生理解情况。

2、布置课外作业。

3、Say"Goodbye!”tothestudents.

板书：

ABCDEFGHIJKLM

NOPQRSTUVWXYZ

Chant：Pointtored,pointtoblue,

Pointtogreenandyellow,too.

Nowwhatcolourdoyousee?

Pointtoitandthentell

课后反思：

Lesson13H0WDOYOUFEEL?

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)能够说，认识和口头运用happy,sad,coldhottired

(2)使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?Ifeel.

2、能力目标：

(1)能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。

(2)能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“Howdoyoufeel"和"Doyoufeelhappy?”的区分。

三、教具准备：

1、录音机和磁带，卡片。

四、教学过程：

Step1:GreetingandReview

(l)Hello!Howareyou?

(2)SingasongllHowareyou?”(老师和同学之间边握手边唱)

Step2:NewConcept

(1)T：Doyoufeelhappy?Ifeelhappy!(唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知)

Okay,todaywe'lllearnournewlesson.

(2)把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴

的，然后播放录音，让学生通过录音模仿h叩py的读音，板书，分组读单词，并且做动作。

以此方法教授sado

(3)“小老师”领读单词，“Quicklyanswer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用

很长。)

(4)老师做动作,带表情说句子。"Pmhappy(可做高兴状)”，llFmsad(可做伤心状)

学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。

T:Tmh叩py接着说Ifeelhappy!引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

(5)出示歌谣：Happy、Happy、Happy!Sad>Sad、Sad!Ifeelhappy!Ifeelsad!边做表情边

说歌谣。

(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny和LiMing的对话；引出句子，Doyoufeel

happy?学生上讲台当小老师，领读句子。(利用手偶引入新知，直观、有效)和学生做几组

练习。然后，用Danny和LiMing的手偶演示下一个小对话，板书Howdoyoufeel?练习。

小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)

(7)Game:准备两张圆片、一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋

勇者到前面转动小棍，同时全班提问Howdoyoufeel?问完即停止转动，哪一面面向大家，

该生就要回答出那一面的感觉，如Ifeelhappy.

(8)T:Areyoutired?你们累了吗?

学唱歌曲Howdoyoufeel?

Step3:homework

1、自己画一•幅自己的画像，标出Happy或是Sad,

板书设计

Lesson13:Howdoyoufeel?

Howdoyoufeel?

Happysadhotcoldtired

Ifeel____.

Lesson14MyBody

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)能够掌握四会单词表达身体的部位

(2)使学生能唱歌曲

2、能力目标：

能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

三、教具准备：

1、录音机和磁带，卡片。

四、教学过程：

1Standup!活动一下我们的Body!

老师先领着锻炼，Head、head动一动，head、head；Hand>hand摇一摇，hand、hand；

arm、arm晃一晃，arm、arm；leg、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot跺一跺，foot、foot；

身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。

(2)然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head,hand,arm,leg,f