《卡罗尔和她小猫》教学设计1

《卡罗尔和她的小猫》教课方案教材剖析这篇少儿故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其余课文对比，修饰语少，抒怀也少，但语言朴素，可读性强，情节跌荡起伏，充满了浓烈的生活气味。文章的要点是让学生经过默读理解故事梗概，因此教师要教给学生默读的方法，抓住要点长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很切近二年级学生生活，相像的生活经历会让他们在读悟、体验、累积中感觉卡罗尔和善美好的童心，并从中遇到感情熏陶。教课目的1、会认15个生字。、学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感觉卡罗尔和善的童心，并从中遇到感情熏陶。教课要点学会默读课文，从中领会小猫的得与失在卡罗尔心里惹起的感情变化，感觉卡罗尔和善美好的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前收集广告词。课时安排：两课时教课过程第一课时一:切入举偶1、讲话导入。你最喜爱什么动物？为何喜爱它？（学生畅聊自己喜爱的动物）卡罗尔和你们同样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样风趣的故事呢？（板书课题）从孩子们喜闻乐道的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。对话平台二：自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字：“罗、洛”是同音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2）学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。、班级展开“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。默读1、学生默读课文，谈谈有什么感觉？教师第一要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。初步默读课文后学生可能有好多种感觉，如：“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！”“那一群小猫太风趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊敬学生的独到感觉，对他们的不一样看法赐予适合的一定和赞誉，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得风趣？、学生默读课文，边读边划出自己以为写得风趣的句子或段落。1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很风趣。2）卡罗尔为小猫准备的家很风趣。3）第三自然段、第七自然段很风趣尊敬学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感觉自主阅读的乐趣。沟通1、再次默读课文，感悟自己以为风趣的句段，想一想为何以为这部分风趣？、组内相互沟通自己的阅读收获，而后全班进行沟通。“阅读教课的要点是培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力”。（《课标》语）而这类综合能力的培育，正是经过自我的阅读实践来表现的。全课经过频频默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、累积的过程中提升了语感。练习1、扩词。涂适余卡免垫、仿词。丁冬滴答粗心冷清亲热快乐第二课时一：对话平台朗诵学生选择自己喜爱的方式朗诵自己以为风趣的部分，同学之间相互评论：他哪里读得好？为何？哪里还需要改良？练习读——展现读——评论读——比赛读-----默读默读后三个自然段，思虑：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感觉？再次默读启迪思虑，领会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友好。同时指引学生深刻意会文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和睦相处；假如我们真挚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们！二：练习1、把自己累积的好词好句和大家进行沟通。、多音字组词。待间3、模仿课文的写法，试着写一则广告词。4、写广告词可能比较难，教师先让学生沟通一下收集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。此外，写的时候对学生的要求不要太高。教师让学生在感悟了文本内容，领会了作者语言的精妙后进行练笔，真实表现了学致使用，这是内化语文综合修养语文修养的过程表现。三：作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的