五子棋基础习题

PAGE24三手胜1：黑先胜提示：按平凡的思路走子才是正解手顺，如果走怪招将会导致失败。2：黑先胜提示：看起来黑子好像是用两个子就能取胜，但实际上白子有妙防，因此，黑棋的这种思路是失败的。3：黑先胜提示：在五子棋里，有“跳三、跳四是妙手”的格言。4：黑先胜提示：根据白棋防守位置的变化，黑棋也要改变四三胜的位置。5：黑先胜提示：正解手顺是“三、三、四三”，如果黑棋只用两个棋子就无法取胜。6：黑先胜提示：第一手棋在纵线上活三，这样可以在上下都形成四三胜。7：黑先胜提示：黑棋要在谨防白棋的反活四攻击下进攻。8：黑先胜提示：黑棋走两个子还不能取胜，并且，第二手棋不是活三而是攻击手。9：黑先胜提示：也有冒险“在白棋反攻下连续冲四胜”的手顺。10：黑先胜提示：无论是第一手棋还是第二手棋，黑棋都是用连续的“跳”来进行攻击的。11：黑先胜提示：做到在进攻过程中不让白棋产生四的反先手，这样才是黑棋的正确走法。12：黑先胜提示：黑棋如果采取用两个子并四三胜的这种进攻方法，是相当危险的。13：黑先胜提示：如果你能充分了解手顺前后的重要之处，你就会知道这是一道有趣的题目。14：黑先胜提示：此题的正解手顺是“切断对手的反击获胜”。15：黑先胜提示：用“连续冲四攻击”只是正解手顺中的一部分。16：黑先胜提示：要考虑到被白棋抢去先手后的后续手段。另外，还要计算好进攻手顺。17：黑先胜提示：在横线上活三后，用“跳”的招法来取胜。18：黑先胜提示：避开中央部分，从外围漂亮地展开攻势。

19：黑先胜提示：这是一道引诱你一上来就想取胜的题目，在此要提醒你，要注意着法的次序。20：黑先胜提示：此题如果你用一来就想取胜的方式进攻，则白棋会产生“四”的反攻。21：黑先胜提示：在考虑手顺的时候，要养成进攻和防守两方面都要考虑的习惯。22：黑先胜提示：在“胜点判断”中，首先它不会让你迷失而走误招。23：黑先胜提示：在左边有胜势，不能因为看着难走就失去信心。24：黑先胜提示：在没有被白棋反击的手顺里边，把取胜要领再次审查一遍。25：黑先胜提示：如果不利用全部的黑子，不把它们联系起来，黑棋就无法取胜。26：黑先胜提示：做到不让白棋抓到三三禁手，控制住先手，一边解禁，一边进攻。27：黑先胜提示：不要只顾防守白棋的五连筋，要积极进攻。28：黑先胜提示：和前题一样，不要理睬白棋的五连筋，要积极进攻。29：黑先胜提示：不要惧怕白棋的反冲四，因为其中有奇妙的进攻方法。30：黑先胜提示：此题是从实战中挑选出来的，请用正常手顺来解答。初级题31：黑先胜提示：俗话说“三三是四三的种”。如果被反攻请不要慌乱，因为你有连续冲四的后续手段。32：黑先胜提示：利用你看见的四三来形成“四三做杀”的攻击手段，向对方发起攻击。33：黑先胜提示：此题也是利用“四三做杀”取胜，棋子只需两个就足够了。34：黑先胜提示：如果使用普通的攻击手段，黑棋不可能取胜。要利用“四三做杀”的威力助战。35：黑先胜提示：一子双杀是此题取胜的关键，但是在形成一子双杀之前，需要具备优良的条件，即要事先走出妙手。36：黑先胜提示：不要着急，先走一手将来能为“四三做杀”创造条件的攻着。37：黑先胜提示：没有彻底看透全局，并认为“好象可以胜”而落子，结果肯定要失败。38：黑先胜提示：做到攻击过程中不要让白棋有反先手的机会，攻击的最后手段是一子双杀。39：黑先胜提示：一手棋落子后形成以下有连续冲四的胜局，如果第一手棋冲四黑棋将无胜。40：黑先胜提示：用一子双杀取胜，不过不是第一手棋就能形成的。41：黑先胜提示：如果白棋反先手，则黑棋形成连续冲四。如果没有反先手，则黑棋第二手棋一子双杀。42：黑先胜提示：在三个方向的眠三当中，利用起其中的两个就能取胜。43：黑先胜提示：即使白棋有反先手，也不能放弃进攻的念头。44：黑先胜提示：此题与其使用进攻手段，倒不如使用各种各样的防守方法来应对各种变化，这一点是研究的重点。45：黑先胜提示：不需要什么妙手，只需在必要的时候有接应手段就行了。

46：黑先胜提示：黑棋的进攻要尽量在不让白棋夺去先手的前提下进行。47：黑先胜提示：“四三做杀”不是万能的，此题如果用“四三做杀”的方法进攻，将成为失败的典型例子。48：黑先胜提示：“走一子双杀并解决战斗”，实际上，黑棋没有这么简单的取胜手段。49：黑先胜提示：“四三做杀”已经毕业了，这次要用新型的取胜方法进攻。50：黑先胜提示：进攻要领和前一题大致一样，不过进攻的前后次序非常重要。51：黑先胜提示：在“压制住对方的冲四抢回先手取胜”的过程中，有很多进攻次序。52：黑先胜提示：请把前一题的手顺和相关格言结合起来。53：黑先胜提示：走出伏击手，开发出使白棋的反击起不了作用的进攻路线。54：黑先胜提示：对白棋的妙防，黑棋如果没有相应的措施就危险了。

55：黑先胜提示：逆向思维的活三，其微妙之处请好好品位。56：白先胜提示：白棋的取胜方法除了四三外还有很多。57：白先胜提示：即使用四三不能取胜，这种攻击方法仍然是有用的。58：白先胜提示：虽然白棋瞄准着黑棋的长连筋，但最后一手棋并不在那里。59：白先胜提示：如果白棋的进攻不紧凑，出现脱节现象，黑棋就有机会形成四三胜。60：白先胜提示：即使黑棋能形成下一手有四三的棋型，但只要白棋走得巧妙，就能产生反四。中级题61：黑先胜提示：上方白棋有斜眠三，黑棋进攻时要注意这一问题。62：黑先胜提示：根据白棋的防守情况，黑棋要随时变化进攻手顺。63：黑先胜提示：“四三做杀是取胜之本”，这是取胜方法中有名的格言。

64：黑先胜提示：手顺好得过分时，要注意禁手的困扰。65：黑先胜提示：黑棋有一手轻快的一子双杀。66：黑先胜提示：做连冲杀首次登场。67：黑先胜提示：请注意不要让白棋产生连续冲四的伏着。68：黑先胜提示：“三三是四三的种”，这句格言的意义要事后才能体会出来。69：黑先胜提示：用四三做杀和连冲交错进攻取胜。70：黑先胜提示：白棋虽然有潜在的冲四攻击，但黑棋有妙着应对。71：黑先胜提示：当你想走一子双杀时，请再认真考虑一下，是否有更妙的进攻手段。72：黑先胜提示：如果白棋反活三防守，则黑棋有连冲胜。

73：黑先胜提示：第一手棋如果按常规思路进攻，则白棋有妙防。74：黑先胜提示：第一手棋如果活三、冲四或者四三做杀的话，黑棋将难以取胜。75：黑先胜提示：如果没有发现白棋的妙防，说明黑棋看得不深入。76：黑先胜提示：用不同寻常的反击手攻防，黑棋将形成胜势。77：黑先胜提示：用拦截反击的方法进攻虽然不错，但是……78：黑先胜提示：仅仅第一手棋正确是不行的，以下的手顺也要用心计算。79：黑先胜提示：由于有陷阱，所以黑棋不彻底计算清楚就落子是相当危险的。80：黑先胜提示：第一手棋如果活三，黑棋将无胜。81：白先胜提示：白棋如认为这是单纯的抓禁手问题，则会误入歧途。

82：白先胜提示：黑棋如果反先手防守，正好是白棋的预定行动。83：白先胜提示：用抓禁手胜呢，还是用白棋独有的其他手段胜？值得三思。84：白先胜提示：抓禁手是白棋的基本功之一。85：白先胜提示：这是一道白棋能感到威风的练习题。86：白先胜提示：解开此题的重要秘诀是连续冲四。87：白先胜提示：根据黑棋的防守情况，白棋随时变化取胜方法。88：白先胜提示：充分利用白棋的特殊权利来获取胜利。89：白先胜提示：抓禁手是白棋的常用手段，但在此还另有高招。90：白先胜提示：只要尽心尽力瞄准黑棋的禁手不放，就会产生妙手顺。

高级题91：黑先胜提示：在冲四之前需一手妙算。92：黑先胜提示：如果按连攻取胜的手数计算方法，只需两手棋并能取胜。93：黑先胜提示：为了不让白棋有反先手，只有绕道而行的方法。94：黑先胜提示：如果黑棋只用了两个子并获胜的话，是因为白棋守了弱点而致。95：黑先胜提示：如果不注意白棋的反冲四，就会目瞪口呆了。96：黑先胜提示：在解除禁手的同时有进攻的好手顺。97：黑先胜提示：对于初学者来说，也许会感到无从下手。98：黑先胜提示：即使能看到黑胜点，如果不深入计算也许会成为难局。99：黑先胜提示：把有名的定式妙顺稍作调整后形成的此题。

100：黑先胜提示：白2防守之后的黑3是不易走出的要点。101：黑先胜提示：黑棋在斜线上的活三，是有效的攻击手段。102：黑先胜提示：能够发现白4的妙点就能解出正解手顺。103：黑先胜提示：解出正解后才知道这是一道简单手顺的习题。104：黑先胜提示：因为是取材于实战的问答题，可以说它是手筋之一。105：黑先胜提示：第一手棋如果冲四或者跳冲四，则白棋会产生四的反先手。106：黑先胜提示：如果认为黑子需要三手能胜，就是判断的不足。107：黑先胜提示：第一手棋做杀，还须考虑白棋冲四的干扰。108：黑先胜提示：即使白棋有反先手，但只要你事先已经看到就不会影响胜势。

109：黑先胜提示：最难走的点正好是正解点，要留神白棋的反攻。110：黑先胜提示：这是一道白棋的妙防二次被攻破的有趣的习题。111：黑先胜提示：虽然白棋有四的反冲，但黑棋还是有获胜的妙手攻击。112：黑先胜提示：只靠黑子的力量无法取胜，白子对黑棋的进攻有相当大的帮助。113：黑先胜提示：黑棋利用禁手取胜有绝妙的进攻手顺。114：黑先胜提示：解除四三三禁手后黑棋有妙手进攻。115：黑先胜提示：请灵活运用黑白不同的取胜方法。116：白先胜提示：这是一道用反攻、做杀、抓禁等多种攻击方法的白胜棋题。117：白先胜提示：第一手棋走活三，则以下白棋没有攻着。

118：白先胜提示：第二手棋比第一手棋棒，第三手棋就更不用说了。119：白先胜提示：白棋不留下喘息的余地，一攻到底取胜。120：白先胜提示：即使是远离阵地的棋子，也能在战斗中发挥重要作用。

入门题1－12

入门题13－24

入门题25－30初级题31－36

初级题37－48

初级题49－60

中级题61－72

中级题73－84

中级题：85－90高级题：91－96

高级题：97－108

高级题：109－120

小学美术教学改革应立足于理性思考随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育

具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提

过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是"以人为本"。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.

二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节

教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。

三,注重双基教学,是上好美术课的关键.

美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是"扬弃"是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成

了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法,孩子就是再有灵感和想象力也很难将它表现出来的。我们的许多孩子就是在这样的困惑中丢失了原先那种对绘画的热情。比如:有一次我让学生学习画树,发现很多学生还停留在儿时对树的理解,一根木棒支撑着一个圆。再让他想一想怎样画树时,孩子说:"我不知道怎样画",这时我才觉悟,创作与想象源于生活,没有生活的接触和观察,难道要求孩子凭空想象和设计吗

创造不是闭门造车,它需要一定的基础来支撑,是对已有基础经验的综合应用和提高,因而双基不能忽视。

四,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式

"兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣被动地学习,将直接影响教育效果。美术课的一大问题是相关教材资料缺乏,很难引起学生感悟美感,因此运用现代教学手段就显得非常必要,"动静结合"通过声音,图像,音乐刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,才能取生最佳效果。培养学生收集资料的习惯,在收集中积累知识,学生只有见多识广,才能提高创造能力。我们虽然天天都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式,但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。我曾观摩过一堂"颜色的表情"的美术课,就比

较好地体现了学生的自主、探究、合作的学习方式。这位教师并没有从传统的教授色彩出发,而是让孩子们自己去发现,去感悟。该教师通过让学生说几个表示颜色的词语"五颜六色,红彤彤,五彩缤纷"等,再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为颜色的导入打下了伏笔,继而学生在教师引导下,利用视觉(欣赏凡高的作品,借用人类社会文化资源,丰富儿童的视觉,触觉和审美体验)、味觉(通过品尝酸,甜,辣等滋味,让学生用颜色表现出来)、听觉等手段,让学生大胆的展开联想,谈感受,谈体会,加深对色彩属性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。这种自主,探究的学习方式更符合儿童初学色彩的接受水平,也更能吸引学生,化枯燥为有趣,把复杂变简单。

综上所述,我们有理由认为美术教学在先进的现代教育理念的指引下,只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式,才能有有效的为美术教学服务,为学生创造一个学习美术的良好的学习环境氛围,使学生能够将自己的所知,所想,所感都展现在画面中,为培养综合素质的人才面努力。

小学防汛应急预案为了切实做好防汛工作，确保我校全体师生安全防汛和学校财产等不受损失，根据教育办公室有关精神和要求，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：一、成立防汛领导