五年级上册苏教版数学教学计划（通用9篇）

第页共页五年级上册苏教版数学教学方案〔通用9篇〕五年级上册苏教版数学教学方案〔通用9篇〕五年级上册数学教学方案篇1学生情况分析^p五年级共有学生xx人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主讨论。但有个别学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。教材分析^p本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。教学目的根底知识①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完好过程。④把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。⑤联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。根本技能充分利用新旧知识间的联络，联络学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联络起来进展教与学。情感态度和价值观①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点难点教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，[莲--山课件]引导梳理合适学生自主解决的实际问题。教学方法〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。五年级上册数学教学方案篇2一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基矗本单元详细安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在“探究活动〔一〕中，学生将经历探究2，5的倍数的特征的过程，理解2，5的倍数的特征，理解奇数、偶数的含义；在“探究活动〔二〕中，学生将经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。解决问题通过本单元的学习，将经历探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，理解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析^p、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的基矗通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形中局部与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：在“比拟图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比拟各种不同形状图形面积的大小，体验到比拟两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探究活动〔一〕”“探究活动〔二〕”“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进展转化后，教材引导学生比拟转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最后，利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的经历。2、第五单元“图形的面积〔二〕”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的知识进展综合。本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成根本图形；在“探究活动”中，主要学习不规那么图形面积的估算。通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规那么图形面积的大校〔三〕统计与概率第六单元“”可能性的大校本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大校本单元安排了两个情境：在“摸球游戏”中，通过摸球的游戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；在“设计活动方案”中，主要是利用所学的知识和指定的条件设计合理的游戏活动。通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。〔四〕综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以进步学生综合应用的才能。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的互相联络，认识到数学与现实生活的亲密联络。四、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，进步教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。4、加强估算〔测〕才能的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。5、全面进步学生的数学素养，注重学生课堂倾听才能和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断进步自身的素质〔加强理论学习〕，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面开展。五年级上册数学教学方案篇3一、教材分析^p本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、学情分析^p：本班共有学生46人，五年级局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，可以主动，创造性地进展学习。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体成绩。三、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点1、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。〔5〕指导学生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。五年级上册数学教学方案篇4一、学生现状分析^p：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从三年级一向到五年级，都是自我带过来的，所以对学生的情景理解比拟充足，大局部学生对数学学习的进取性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了必须的开展。根底知识掌握比拟结实，有必须的学习数学的本领。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论本领不高。但也有一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一局部比拟认真但解决问题的本领较差，只能掌握一些根底知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、本册教材分析^p：这一册教材包括下头一些资料：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点资料。〔一〕本册教材的特点：1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培养学生的数感供应丰富素材。2、计算教学资料的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算本领，开展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学资料，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。〔二〕本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法〔三〕本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目的及要求：1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析^p推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。四、本册教学措施：〔一〕常规方面：1、在团体备课的根底上，还应同年级其他老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的本领。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。2、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论本领。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心开展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。〔二〕后进生转化方面：1、培养后进生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3、老师不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。〔三〕优秀学生培养措施1、保护优秀学生学习的进取性，鼓励质疑。2、在教学中浸透课外知识，指导学生自学，课外有方案对学生进展抓优指导。五、进步教学质量措施在本学期中，继续进步教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、关注学生非智力因素，经过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。六、辅导方案1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析^p资料注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导构成合力。五年级上册数学教学方案篇5一、根本情景分析^p本期五年级共有学生x人。从上学期学习情景来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的知识大局部学生能扎实的掌握，并且能灵敏地运用，异常是班内几个同学根底扎实思维活泼，数学根底知识、计算本领，逻辑思维本领，空间想象本领比拟强，掌握了必须的数学学习的方法。可是，学生的组织纪律较差，班团体没有构成必须的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习气氛。学生两极分化较大，有个别学生理解知识的本领相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不梦想，如x、x等同学成绩太偏低，比拟粗心，马虎，并且学习态度较差，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。下头针对本班实际情景，作详细分析^p。1、从学生的学习根底来看，本期开学质量检测，综合成绩达优的就有x人，不及格有x人，其余的'是中等生。培优辅差的任务比拟艰巨。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活泼。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立考虑、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。所以，本学期教学，应进一步加强教学方式的推广，培养学生自主探究的本领。团结协作的本领。总的来说，学生的根本情景有利因素居多，不利因素也不少，关键在于老师如何灵敏、正确地利用各种因素，变不利为有利。老师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学习本领的上下、品质的好坏，需要老师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我必需要全面去理解每一位学生。深化细致地开展教学工作，多方调动学生的进取性，园满完本钱学期教学任务。二、本册教材分析^p〔一〕、本册教材资料及编写特点。修订后的六年制第十册教材包括以下资料：简单的统计〔一〕，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1、局部的调整。根据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题〔如，第4页〕。2、局部的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情景来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。所以，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关资料删去了。可是在讲约数、倍数、最大公约数等资料时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。3、局部的调整。根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去单元中的。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的资料，需要让学生掌握，故把这局部资料移至本单元。4、局部的调整。〔1〕根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去、三局部资料〔移至上一单元〕，并对有关例题和练习题中的数据进展修改。〔2〕删去中的资料及相关练习题。5、增加。高年级的数学理论活动逐步转向培养学生初步的课题研究本领。本册教材中的两个数学理论活动就很好地表达了这一点。〔1〕你喜欢什么电视节目？这个活动经过让学生理解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用搜集、整理信息的方式可以帮助我们理解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生经过调查，进步搜集信息的本领。其次，要让学生学会对搜集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中进步数学交流的本领。三、详细措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。3、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权利，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和理论本领。9、把握教学要求，促进学生开展。10、改善教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情景记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步进步。12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情景，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。五年级上册数学教学方案篇6为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步进步教学质量，我特制定五年级数学教学工作方案如下：一、指导思想以新课改理念为指针，培养学生本领，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，进步教学质量。二、学情分析^p五年级共有学生x人，大局部学生对数学有上进心，但理解本领还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以进步成绩。三、教学目的〔一〕在学生根本掌握了整数除法的根底上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的开展，也是分数、小数四那么混合运算学习的根底。〔二〕让学生经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白2、3、5的倍数的特征。明白奇数和偶数。能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步合情推理的本领。〔三〕让学生经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不一样的方法计算组合图形的面积；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不一样方法计算面积。四、学生将进一步理解分数的意义认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。明白公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。让学生明白分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。五、主要方法与措施1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3、加强计算本领的培养和强化练习。4、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不一样学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。五年级上册数学教学方案篇7本学期，我担任小学五〔x〕班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、认真钻研业务、准确传授知识我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比拟陌生。所以我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行提议有更深的理解。二、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识根底和学生情景，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一局部学生进步神速。三、存在缺乏班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在施行“自主合作探究问题解决”的教学形式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。所以，教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。四、努力方向〔一〕常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要进步课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，进取热烈，敢于动手操作、乐于参与理论活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于考虑。另外，课堂教学中注意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的开展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与尊重。作为老师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。〔二〕厚爱差生，真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能好心理解他们，快乐地理解他们，所以促进了中差生不一样程度的进步和开展。其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自我的观念，树立崇高远大的梦想。〔三〕创新评价，鼓励促进学生全面开展把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，力争把工作搞得更好。五年级上册数学教学方案篇8一、学情分析^p五〔5〕班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维才能符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析^p才能有一定的进步。由于各种原因局部学生数学根底较差，同时分析^p问题的才能、灵敏性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生可以听从老师的教诲，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及才能；对那些学习根底较差、家长常于忽略的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时进步学习成绩。二、教材分析^p本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步浸透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有浸透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合理论活动安排了掷一掷。与原实验教材相比主要变化有以下几点：1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。2．“可能性”单元根据课标要求进展了调整。3．“数学广角”的内容进展调整。4．“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。5．编排了一个“综合与理论”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的衔接比拟乐观，根本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目的1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法那么，并能纯熟地进展小数乘、除法的笔算和简单的口算。2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，开展初步的归纳、推理、概括才能，培养学生的估算意识和解决实际问题的才能。3．学生经历由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，进步学生的抽象思维才能，开展空间观念。4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步理解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；理解简单组合图形面积的计算方法。6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和考虑问题。7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析^p和推理的学习方法，培养和开展学生的空间观念。8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理才能。9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2．改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，进步学生的学习兴趣。3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。4．突出转化的思想，注重算理的理解。5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。6．充分利用学生已有的生活经历和知识根底，经历用数对表示位置的学习过程。7．适时浸透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的根底上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。9．要注意突出重点，攻破难点。10．关注由详细到一般的抽象概括过程。11．有意识地浸透数学的思想方法。12．重视解决实际问题才能的培养。13．经历探究过程，浸透转化思想。14．注意培养学生灵敏运用公式进展计算的才能。六、教学进度安排教学进度表第一单元：小数乘法教材分析^p本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规那么均与整数一样。因此，本单元的内容编排非常注意加强与整数乘法的联络，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经历迁移到小数乘法中。学情分析^p从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，老师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维才能，促进学生的个性开展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进展小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的根底，而且教材非常重视学生的已有经历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生理解小数乘法和整数乘法的联络，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法那么经历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的根底，并让学生学会探求形式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。教学目的知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法那么，并能纯熟地进展小数乘法的笔算和简单的口算。数学考虑：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法〔口算、估算或笔算〕进展计算，鼓励学生独立探究，提倡策略的多样化。情感态度：培养学生认真考虑、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步开展学生的数感。课时安排：11课时五年级上册数学教学方案篇9一、学生根本情况分析^p：五年级现有学生43人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比拟认真、努力、主动，他们承受新知识才能强，学习新知识较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算才能和分析^p应用题的才能都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异很大，如计算速度、参与小组讨论的才能，解容许用题的思维才能等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。二、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学,继续培养学生小数的四那么运算才能.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步开展学生的抽象思维才能,进步解决问题的才能。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,浸透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步开展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生