二年级下册音乐教案范文（通用17篇）

第页共页二年级下册音乐教案范文〔通用17篇〕二年级下册音乐教案范文〔通用17篇〕二年级下册音乐教案篇1教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋友——动物，进步保护动物的意识。2、能用明晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进展表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：可以准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《两只老虎》、聆听《狮王进展曲》教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？〔自由表演唱，培养孩子们自信演唱的才能〕二、演唱《两只老虎》：导入新课：〔请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上〕“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只得意的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！〔随《两只老虎》音乐两只小老虎模拟其行走特点在孩子们当中走一圈〕1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模拟老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听《狮王进展曲》：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，〔放音效：狮子吼声〕呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。1、初听乐曲《狮王进展曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。四、课堂小结：今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、保护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！第二课时教学内容：表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。二、表演《猫虎歌》：1、故事导入新课：“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”〔假如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述〕2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”3、用听唱法进展歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进展小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与别人的合作意识。三、聆听、表演《老虎磨牙》“好得意的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎朋友在干什么呢？〔初步感知音乐形象〕。2、复听乐曲学生模拟所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演分组讨论用什么样的声音参与适宜，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模拟一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。二年级下册音乐教案篇2教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多奉献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。1、完好地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要表达。2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词〔将不会的字注音〕。3、随琴轻声跟唱，认真填词。4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。6、分组编创动作，也可简单化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。三、编创与活动听辨音高的练习：1、老师唱唱名，让学生听并识别是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。〔这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打根底〕。二年级下册音乐教案篇3教学目的：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，非常钟》，学习通过音乐〔演唱歌曲和律动〕的方式表达自己喜悦的心情。2、在简单的模拟与创造中，掌握歌曲的根本节奏。在音乐活动中与别人友好相处，交流合作。教材分析^p：《哦，非常钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。《哦，非常钟》唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。教学重点：能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间非常钟的欢送。教学难点：掌握前八后十六节奏〔xxx〕、带休止符的切分节奏〔043〕和唱准歌曲中两个不同的结尾局部。教学过程：一、导入。同学们，课间活动刚刚完毕，大家玩的快乐吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚刚的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间非常钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中屡次出现的一句旋律。〔再听全曲，老师随机板书这一旋律。〕3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。三、分乐段学唱歌曲。下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚刚已经唱的很好了。1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。〔用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。〕2、跟琴模唱第一乐段局部旋律。3、填唱歌词要求：唱好自己局部的同时，仔细聆听老师演唱的局部，一会交换来演唱。4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。5、完好演唱第一乐段。我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？〔引导学生用正确的情绪演唱歌曲。〕6、让我们带着这种急迫，快乐的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。〔引导学生做律动学唱第二乐段。〕8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。〔出示八分休止符〕我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。〔老师范唱〕你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比拟旋律的走向有什么变化。10、完好演唱歌曲第二乐段。四、歌曲创造。今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。1、带着你们这种快乐的情绪，把歌曲来一个完好的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。2、〔根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。〕引导学生对歌词进展改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。五、小结。下课铃声响了，如今属于你们真正的课间非常钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的非常钟吧！二年级下册音乐教案篇4教学内容：1、听《唱大戏》2、拓展综合表演本单元内容教学目的：1、通过听《唱大戏》和念念白，理解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与理解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学1、学生听《唱大戏》进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习《唱大戏》1、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。老师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比拟多？欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？〔生回忆所学过的内容〕师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。如今请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人单独表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的程度来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！二年级下册音乐教案篇5教学目的1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2、能用连接、有支持的气息和舒展流畅、亮堂的声音演唱歌曲《箫》。3、通过本课教学使学生理解我国民族乐器、浸透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。教学重难点1、能唱好歌曲中出现的一字多音处2、浸透传统民族音乐。教学准备电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。教学过程一、组织教学1、老师弹琴师生问好师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！2、老师弹奏音乐3、复习敲打乐曲《小星星》师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？生：学生敲打二、问答式导入、师生问答互动1、说说自己认识的民族乐器师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你理解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡师：我们中国的民族乐器很多，除了刚刚同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，2、区分“箫”和“笛子”【老师出示民族吹管乐器箫实物】师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫师：好！箫、答复对了。师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好识别，【老师出示笛、箫实物】师：笛是横着吹、箫是竖着吹。三、浸透民族传统音乐1、老师现场演奏箫师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【老师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！师：它的音色是什么样的？生：是消沉的。2、老师现场演奏笛子师：好！下面同学们再听笛子【老师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：真好听！师：笛子的音色是怎样的？生：亮堂、快捷师：好！亮堂快捷，答复的很好！3、出示课题，学生试吹师：今天呀、我们就以箫做主题展开。老师播放课件“箫”图片师：下面请哪位同学来试吹一下。生：学生试吹笛、箫。师：好！有问题，刚刚前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。4、介绍“箫”师：同学们！笛、箫是同族同、都是于远古时期的古哨，新石器时代开场竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念根本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。5、音乐故事《冼星海与箫》师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。6、说说自己的感受师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚决。师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚决学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而如今就要为自己理想而努力了。四、教唱歌曲《箫》1、新歌学习导入师：刚刚我们理解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！老师播放课件歌曲《箫》。2、聆听歌曲师：好听不好听？生：好听！3、按节奏读歌词、学唱歌曲师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：〔1〕、引导学生按节奏读歌词〔2〕、老师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词〔3〕、老师引导学生学唱歌曲4、处理重难点局部；老师范唱并引导学生练唱师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。老师播放课件歌曲《箫》学生模唱。五、复习歌曲师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！老师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞六、老师小结师：好！同学们这节课上的很好、理解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找理解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！二年级下册音乐教案篇6【课型】以节奏体验为主的综合课【教学内容】苏教版二年级下册歌曲《钟》【教材分析^p】歌曲《钟》采用了拟人的手法，描绘了钟的功能。歌曲生动活泼、富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲为大调式，单乐段构造。旋律以级进和三度跳进为主。第一乐句与第二乐句旋律完全一样，节奏上稍有变化，给人以模块、活泼之感：第三乐句略作开展。整首歌给人以一气呵成的感觉。【教学目的】1.通过“钟表”的音乐游戏引出音乐时值，激发学生学习兴趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的时值。2.能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能为歌曲参加器乐和律动进展表演。3.培养学生的音乐感受才能、表现才能、视唱才能以及良好的聆听习惯，学习歌曲后，懂得进步效率、珍惜时间。【教学重点】通过音乐节奏体验活动，学生可以准确有感情的演唱歌曲。【教学难点】在演唱歌曲的同时，可以准确拍出制定节奏型。【教学过程】情景导入老师随着《在钟表店里》的音乐片段，表演一段在钟表店里的情景。导语：师：今天啊，老师要带你们去一个有意思的地方，请看老师的表演，猜猜看，老师要带你们去哪？【设计意图】创设情境，激发学生兴趣，将学生引入钟表店的情景中。游戏体验，熟悉乐曲旋律1、复习全音符、二分音符、四分音符的时值。以《钟》为背景音乐，在音乐中师生合作完成音符节奏游戏。【设计意图】让学生在游戏中熟悉《钟》的乐曲旋律，为后面的乐器参加做铺垫。三、歌曲教学〔一〕旋律体验1、学生通过老师完好弹奏乐曲，听辨出乐曲一共有几个乐句。2、播放伴奏音频，让学生分辨乐曲中的线状旋律与点状旋律，并通过画旋律的形式表现出来。3、在音乐中感受旋律的不同情绪，引导学生为歌曲创编动作。4、老师带着学生完好律动。【设计意图】在乐曲旋律的多种体验活动中，引导学生自主分析^p乐曲情绪，加深学生的审美体验。5、比照第三乐句，区分本乐句第一小节与第二小节的音高。【设计意图】学生体会不同的音高旋律，可以塑造不同的音乐形象。〔二〕歌曲教唱1、歌词填空。2、参加歌词跟钢琴慢速试唱。3、歌曲处理，引导学生用欢快和轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。4、跟伴奏音频完好演唱歌曲。【设计意图】分层次渐进学习歌曲。四、表现歌曲——用打击乐器为歌曲伴奏1、引导学生选择合适表现乐曲的小乐器。2、使用小乐曲表现歌曲。【设计意图】参加打击器能丰富歌曲的音响效果，也更能贴近《钟》的音乐形象，升华歌曲的表现形式。老师总结，珍惜时间的音乐主旨。结语：同学们的表现太棒了！王老师仿佛真的走进了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟表声化做音符变成了优美的旋律，同时也提醒老师，愉快的音乐课到这里就完毕了，希望每位同学都能把钟表当作朋友，让他时刻提醒你珍惜时间。六、完毕课堂，学生随音乐走出教室。二年级下册音乐教案篇7教学目的：1、能随着音乐表演模拟钟表的走动。2、能明晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。教学过程：1、导入：师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！2、欣赏与创造。1〕初听：师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。〔播放《在钟表店里》〕师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好似真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？师：你们能用肢体来模拟钟表的走动吗？2〕复听：〔分段欣赏〕师：真不错，你们能跟着刚刚的音乐表演吗？师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？〔听赏B段〕师：这段旋律给了你什么样的感受呢？师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模拟一下他们劳动的表情和动作。师：接着听下一段。〔听段旋律〕3〕完好欣赏及表演：师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五局部组成，其中三个局部差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段用黄色表示，柔和的.用兰色表示。3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。a、先听一遍，帮助学生回忆。b、师：还记得刚刚钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！x—x—xxxxx—当当滴答滴答滴4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》二年级下册音乐教案篇8一、教学目的：用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。加深对音乐情绪的感受。二、教学重、难点有感情地演唱歌曲。三、教材分析^p歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中快乐嬉戏的情景，歌曲四二拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。四、教学过程〔一〕、学习歌曲1、同学们，在冬天都喜欢玩什么游戏？打雪仗、滑雪……，看来同学们喜欢玩的游戏还真多。下面老师带同学们一起到雪地里去感受一下，看一看，他们在雪地里干什么？他们的心情又是怎样的。〔初听〕谁看出了小朋友们在干什么？玩雪橇……那他们的心情又是怎样的呢？我们可以看出来，他们的心情是非常开心、快乐的。那老师还有一个问题，这首歌曲是几拍子的？嗯，四二拍子的。同学们真棒。下面请同学们跟老师一起来模拟一下雪橇。我们一起来感受一下，坐上雪橇是什么样的感觉？好，同学们起立。放音乐，老师跟同学们一起做动作。〔2听〕从同学们开心的笑脸上就可以看到，同学们太喜欢滑雪橇了，小狗听到你们开心的笑声，跑的也越来越快了，就连它脖子上的小铃铛也发出声音了，我们一起来听一听。〔3听，老师加碰钟〕谁听出来了，小铃铛在哪里发出声音了？在二分音符的地方加上小铃铛了，嗯老师在长音的地方加上小铃铛了，声音好听吗？好听，那你们想不想试一下？嗯，老师有几个小铃铛，我发给几个同学，没拿到的同学也没有关系，我们用自己的身体，当打击乐器，我们可以用拍手好不好？〔4听〕同学们太棒了,反响才能太好了，听见这悦耳的铃声，老师很想知道小朋友们到底是怎么去滑雪橇的，跟着老师一起来读下歌词〔做动作，按节奏读歌词〕好，同学们请坐，这个小雪橇是不是太有意思了。下面请同学们跟着老师的琴，一起来默唱好不好？听好老师的前奏，听完，请同学们小声跟着唱好不好？听前奏，学生跟琴小声跟唱。下面请同学们听一听有什么变化？速度变快了……，嗯，接下来让我们用这个速度试一下好不好？请同学们用最优美的声音，把声音立起来，注意表情，很好，我们一起来看一下，这句“啦、啦……”唱的时候舌尖放松了，要轻巧一点，“啦啦”，来试一下怎么样？很好，但是老师觉得还差那么一点点，我们能唱的再轻巧点吗？啦啦啦……，嗯好多了。还有我们再来看一下，这一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是几拍？对三拍。那我们下面跟着唱一起来唱一下。同学们刚刚唱的太用力了，可能是你们太喜欢这个小雪橇了，同学们想一想，小朋友们在玩雪橇时的心情是怎样？开心、快乐的，那你们说我们用连接优美的声音唱适宜，还是用弹性、跳跃的声音唱适宜？用跳跃的声音是不是更能来表达小朋友此时的心情。那下面我们一起跟着伴奏唱一遍。这么好玩的小雪橇，我们一起到雪地里玩一玩好不好，加上我们的动作。〔放范唱〕好，请坐。〔二〕、拓展关于雪花的歌曲还有很多，老师今天还带来了一首关于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪绒花》，下面请同学们来听一听这首歌曲，跟我们刚刚学的《小雪橇》情绪上有哪些不同？你能听出是几拍子的吗？我们仔细地来听一下。谁感受到了这首歌曲的情绪跟刚刚咱们学习的《小雪橇》情绪有什么不同？这首歌曲的情绪是抒情优美的，刚刚咱们学习的《小雪橇》的情绪是欢快活泼的，那谁听出来了这首歌曲是几拍子的？三拍子的。嗯，那谁知道三拍子的强弱规律是怎样的嗯，强、弱、弱。老师这里有一个关于三拍子的视频，我们一起来学习一下。请同学们伸出手来我们一起来拍一下“强弱弱，强弱弱”，下面我们为《雪绒花》打着拍子伴奏一下好不好。《雪绒花》是一种生长在高山上的植物，只有坚强英勇的人们才能上去见到它，那老师希望同学们在生活中都能做坚强英勇的阳光少年好不好？那这节课就上到这里，下课。教后反思在课堂上尽量为学生提供尝试的时机和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学形式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。二年级下册音乐教案篇9教学目的：1、可以用欢快、亮堂的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的情绪。2、能用简单的二声部合唱表现歌曲，并体验与别人合作的快乐。3、能专注聆听音乐，自如模拟固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的____踢踏舞动作，感受____音乐文化特点，积极参与音乐活动，感受____人民载歌载舞的快乐。教学设想：根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进展比照教学引导学生感受和表现歌曲。其次，尊重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐理论活动淡化概念，让每个孩子参与音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。最后，根据低年级学生的年龄特点，在教学的过程中我采用循序渐进、层层深化，充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动理论。教学重点：学唱歌曲，表现歌曲教学难点：引导学生用不同力度表现处理歌曲教学准备：教学课件、钢琴、提早画出活动图形教学过程：一、创设情境，引入教学。二、听音乐，声势律动练习，感受音乐。1、听音乐，身势律动练习。2、学习____踢踏舞。1》、老师示范2》、老师讲解练习。原地颤步踢踏，走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。三、新歌教学。1、简单介绍____，交代课题。2、完好欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。3、介绍歌曲，引导分析^p歌曲情绪。4、引导有感情按节奏读歌词。5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。8、激发学生有感情完好地练唱歌曲。四、拓展局部<一》为歌曲添加二声部人声伴奏。1、以游戏口吻激发兴趣，交代学习活动。2、老师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。3、师生接龙练习歌曲旋律。老师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲情绪。<二》呈现____人民歌舞聚会的场景。全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。1、游戏口吻交待活动要求，布置分工。2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个根本踢踏舞动作走圈表演。3、及时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的快乐。四、自然完毕课堂。〔总结学习内容，引导学生课后分角色合作表演歌曲，延伸音乐课堂给生活带来的快乐。〕二年级下册音乐教案篇10教学目的：1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐，2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教材分析^p：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上漫步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、得意。教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。教学过程：一、导入1.聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3．小狗叫声局部：〔1〕师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？〔3声〕谁来模拟一下？谁能模拟得更像一些？〔2〕用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4．吹口哨局部：〔1〕师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。〔2〕师：小鸟的叫声是用什么模拟出来的？〔口哨〕谁会吹口哨？〔学生模拟〕〔3〕总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里假如有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！〔4〕揭题：《口哨与小狗》师：你们刚刚听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章提醒课题。二、初听乐曲1．小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规那么：〔1〕当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步〔2〕乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2．播放乐曲，学生随音乐律动。〔1〕师：刚刚女同学走了几次呀？〔2次〕分别是哪两次？〔第1和第3〕男同学走了几次？〔1次〕是第几次？〔第2次〕〔2〕师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比拟相似的，对吗？〔3〕师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？〔开心……〕你们都想到了什么？〔……〕你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时保护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。【设计意图】：通过游戏的形式，兴趣性的让学生听辨出乐曲的构造段落，在轻松、愉快地气氛中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。三、分段聆听1．第一乐段：〔1〕师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。〔2〕聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。2．第二乐段：〔1〕师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。〔2〕播放第二乐段。〔3〕师：重复几次呀？〔4次〕也用图形来表示，可以设计怎样的图形？〔生：……〕老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱3.第三乐段：〔1〕师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？〔2〕师：接下去，是谁呀？〔生：小鸟、小狗〕小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的理解乐曲的构造。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地进步了音乐的审美才能。四、音乐律动1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、亮堂的？为什么？生：第一段和第三段。2．师：那第二段呢？〔生：消沉……〕为什么？〔生：没有口哨声〕3．设计动作。师：清脆、亮堂的音乐可以设计怎样的动作？消沉一点的又能设计怎样的动作？4．听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏完毕句——定型动作【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐理论活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调才能。五、老师总结1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2．师生再见。教学反思低年级要培养学生认真、安静聆听的习惯，学生注意力不集中是很大的问题，所以教学中要让学生带着问题去听，用绘画、舞蹈、即兴表演与音乐相关的游戏方式吸引学生的注意力，激发他们聆听的兴趣。这首乐曲中，在感知全曲的旋律之后，我先让学生听感觉印象最深的声音〔口哨声和狗叫声〕，然后让学生听口哨声的主题音乐，跟着哼唱把主题音乐熟悉之后，再听口哨吹出的主题音乐出现的次数。学生对音乐的构造有了初步的理解之后，再加以想象，填上自己编出的故事，在最后的表演中随着音乐再现出乐曲的情绪。二年级下册音乐教案篇11教学目的：1.通过用活泼、优美的声音学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2.通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，进步学生感知美、创造美、表现美的才能。3.鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会互相合作的乐趣。教学重点：能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲《一对好朋友》。教学难点：1.能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。2.和小伙伴一起表演歌曲《一对好朋友》。教学准备：电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课1.随《找朋友》音乐律动同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐2．师生问好，准备上课设计意图：上课开场，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。二、感受聆听，学习歌曲1、初听歌曲看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到快乐，开场我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来〔播放音乐片段〕原来是一对得意的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)是小伢伢和小妞妞暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里快乐极了，你听他们唱起了歌呢2、再次聆听听一听他们唱的什么，心情是怎样的？生听完后举手答复：他们在放小鸭和小牛，心情是快乐欢乐的阳光明媚，春风温暖，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模拟小鸭小牛的叫声，逐渐引入对“嘎嘎嘎、哞哞哞”象声词的学唱，再让生随节奏模拟鸭子和牛的叫声：嘎嘎……哞哞哞，并有节奏地参加动作模拟鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模拟小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并参加点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。设计说明：小朋友模拟小动物的叫声，逐渐引入对“嘎嘎嘎、哞哞哞”的学唱，既有兴趣性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了根底。3、学唱歌曲师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听比照倚音的唱法，唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。最后完好演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连接地演唱歌曲。4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立互相合作的意识。三、编创表演老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进展个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。除了参加动作还能怎样来给歌曲增添气氛？打击乐器师介绍乐器并带着生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。个别生上台敲击，其他同学可以模拟敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲兴趣性【设计意图】学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进展的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的参加，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。四、拓展延伸小结下课友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？拉钩钩丢手绢找朋友让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲《友谊花开万里香》体会友谊带来的美妙吧。小结：好的友谊要互相关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，完毕本课吧生齐唱一对好朋友，下课。二年级下册音乐教案篇12教学目的1.通过分析^p、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲。2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时到达再次复习本单元所学知识的目的。教学重、难点可以听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。教材分析^p《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出如今笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。教学过程一、导入1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？〔学生答复〕2.导入新课内容。师：刚刚我们听到声音是这个乐器发出的〔老师出示实物笛子〕。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！二、认识民族乐器1.老师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段〔任意顺序〕，请学生试着说出是哪件乐器在演奏。〔播放《紫竹调》听音乐选乐器动画〕3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，理解三种乐器的演奏姿势，并在老师的提示下模拟出该乐器的演奏姿态。4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏局部，要求能正确区分它们。三、介绍、欣赏《紫竹调》1．老师简介《紫竹调》的相关知识。2.老师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交织，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。师：下面就请听《紫竹调》合奏局部，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模拟演奏。5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模拟进入演奏的顺序。四、拓展1.用乐器来进展伴奏。学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。2.分组练习。3.全班即兴表演。〔老师要在分组练习时，对各小组进展必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生理解即兴伴奏的特点和简单的方法。〕4.老师进展简短评价和小结。五、课堂小结同学们，江南的民歌和音乐表达了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和理解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。二年级下册音乐教案篇13教材分析^p：《月亮河》原是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女主人公坐在窗前拿着吉他歌唱，细腻地倾诉她的梦想，成为一个令人难忘的经典场景。此曲曾荣获第三十四届奥斯卡最正确电影奖，童年获格莱美最正确歌曲奖。用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。教学目的：1、学生能初步认识萨克斯这种乐器，能听辨萨克斯的独特音色。2、通过对歌曲的背景认识与欣赏，能初步体会《月亮河》婉转柔美的情感，用身体律动来表现三拍子，进一步熟悉三拍子的独特韵律感。3、能用竖笛演奏《月亮河》的旋律。教学重点：体会《月亮河》充满浪漫气质、发人深思的独特旋律教学难点：用竖笛吹奏《月亮河》，吹奏的声音要轻柔教学过程：一、导入1、师：同学们，今天音乐课的一开场，老师请大家欣赏一首英文歌，并且由钱老师亲自为大家歌唱，想听吗？英文歌的曲名为《moonriver》。2、幻灯片出示英文歌名，师深情范唱3、师：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同学们或许都没听懂歌曲中唱了些什么内容，别着急，让老师来帮助你们，请看！4、幻灯片出示月亮河的中文歌词5、师：让我们一起来又感情地读一读，好吗？6、学生有感情地朗读7、提醒课题师：《月亮河》就是我们今天要欣赏的一首乐曲。二、新授1、师：《月亮河》的主旋律老师把它们写在了黑板上，让我们一起来看一看，唱一唱，先来观察一下歌谱。2、提问学生歌曲的拍号、换气符号、连线符号等3、用“LU”轻声跟着钢琴哼唱4、试着唱一唱《月亮河》的曲谱5、师：“法国作曲家柏辽兹曾经用这样一段话来赞美一种乐器，音色美妙变化，深沉而平静，富有感情，轻柔而忧伤，好似回声中的回声，在寂静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。想知道它是哪种乐器如此神奇吗？它就是萨克斯。6、幻灯片出示萨克斯的图片7、听一听萨克斯的音色8、简单介绍萨克斯，它应属于木管乐器9、欣赏由萨克斯演奏的《月亮河》，并加上肢体律动师：萨克斯的音色这么奇特、美妙，相信由萨克斯演奏的《月亮河》更加优美动人，让我们赶紧去听听吧！10、简单理解歌曲背景11、欣赏电影片段，原唱视频12、师：用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质，其实，我们只要控制好自己的气息，我们身边也有一样乐器也能吹奏出如此柔美的旋律来，不信，你们听……13、师用竖笛深情范奏《月亮河》14、师：同学们也想自己试试吗？15、学生用竖笛试奏《月亮河》A、找一找比拟难吹的乐句，音符跨度比拟大的乐句，单独试吹练习B、以换气符号为单位分句学吹C、自由练习D、完好试吹E、单独练习没有吹好的地方F、请个别同学单独视奏，师作单独辅导，学生和老师共同点评这些同学三、小结与拓展1、师：今天的音乐课上，我们欣赏了《月亮河》的原唱，也欣赏了由萨克斯独奏的《月亮河》，并且简单认识了萨克斯这种乐器，很多同学都能用竖笛吹奏《月亮河》，老师相信此曲已给大家留下了深深的印象。最后，让我们一起看着美丽的风景，欣赏着由萨克斯独奏的《回家》来完毕我们今天的音乐课吧！2、欣赏萨克斯独奏《回家》3、在音乐声中完毕本课二年级下册音乐教案篇14教学目的：1、能在《青藏高原》的歌声中体会的宽广美丽。2、会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的____舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验____儿童载歌载舞的快乐。3、理解我国____的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与别人合作表演的快乐。教学重点：能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。教学难点：在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与别人合作表演的快乐。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？那又有多少个少数民族呢？生：〔……〕师：今天，王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——____。二、走进1、〔课件CAI〕看中国地形图，找湖南与的位置，理解的地理方位。2、〔课件CAI〕从高空宇宙看。师：2023年我们国家有一件大喜事，有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天，你们知道吗？生：〔……〕师：这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片，说一说你从图上看到了什么？学生说，老师引导学生观察地形。3、〔课件CAI〕初步理解。1〕地形2〕省会3〕人民、语言三、畅游1、欣赏《青藏高原》。〔课件CAI〕考虑：从歌里听到了什么？说一说你看到的风光和你想象的一样吗？四、学唱《多快乐呀多幸福》师：____节假特别多，那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日，特别是小朋友是最开心的，今天，我们一起学唱这首____小朋友最爱唱的《多快乐呀，多幸福》〔课件CAI〕出示歌谱1、老师弹唱2、用欢乐的情绪，按节奏学念歌词3、学唱旋律，用“la”音模唱。4、有表情的演唱。五、边拍边唱1、看老师示范2、个别学生模拟、评价、鼓励3、分组边唱边拍表现〔男女〕六、学跳____舞1、老师示范2、分解动作教授3、学生听音乐分组练习，鼓励学生自我创新，寻求别人合作4、自由表现七、小结师：今天我们畅游了，学习了那里的歌舞，快乐极了，好听的歌可不止这些，好看的舞也不止这些，假如你回去后发现了哪些更精彩的歌舞，请你告诉老师，好吗？二年级下册音乐教案篇15【教学目的】：1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。2、可以在老师的引导下为歌曲进展简单的歌词创作和舞蹈创作。3、可以积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和别人合作的快乐。【教学重点、难点】：1、有表情演唱、表演，并且进展简单的歌词创作。2、认识十六分音符节奏。【教学过程】：组织教学1、师生问好！2、故事导入：师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个浩大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。〔出示课件〕我们班也收到一张赶快来看看吧！〔老师阅读邀请卡内容〕师：要参加舞会，还必需要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。二、舞会任务1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》1〕师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。〔出示课件〕指名学生来演示拍节奏。同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。老师讲解示范，学生模拟。大家都掌握了吗？2〕师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢？请用笔在书上画出来。下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。3〕听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的选择题。师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。4〕师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。学生跟唱师：我们跟着伴奏来一遍。5〕今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有合适它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈我们来唱唱吧，播放伴奏。其他小动