最详细的高中化学学习方法精选

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化学的卤族元素要要擅长从代表物Cl2动身，找出它们之间的相像性、差异性、递变性、特别性的归纳方法并加以应用。下面给大家共享一些关于最具体的高中化学学习方法精选，盼望能够对大家有所关心。

最具体的高中化学学习方法精选篇1

一、勤于预习，擅长听课做笔记?

要想学好化学，必需先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，或许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。在大脑中形成第一感观信号，这样带着这些形成的初步信号，听课的效率就会大大地提高。???

二、常复习，多记忆?

课后应准时复习，仔细做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采纳课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写，每节课后花10分钟回忆当天化学学习的内容，就能坚固地把握所学学问。?????

现行学校化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求把握的元素符号二十多个，还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。???

三、吃透课本，联系实际?

以课本为主线，仔细吃透课本，这是学好化学的根本。课后巩固预习，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。不能自行解决的问题肯定要准时求助老师，做到个个击破，还有助于提高自学力量。?

学校化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发觉化学，体会化学，这样就能越学越有爱好，越学越想学，越学越爱学。???四、重视试验，培育爱好?

化学是一门以试验为基础的学科，试验不仅可以激发我们的学习爱好，而且对于我们形成化学概念、理解巩固学问、训练试验技能、培育观看和动手力量、提高思维和解决实际问题的力量都是特别重要的。这就要求我们要仔细、细致地观看老师的演示试验，对试验所用的仪器、药品、装置以及试验原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟。同时，仔细做好同学试验、趣味试验以及家庭小试验，乐观参与化学课外活动，如参观、讲座、化学嬉戏等，主动培育自己学习化学的爱好。?

最具体的高中化学学习方法精选篇2

化学几种记忆的方法?

趣味的东西能引起爱好，导致神经兴奋，激起学习动机，制造的记忆心理状态，便于记忆，并能坚固保持。???

1、歌诀记忆法??

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学学问，利用音韵编成，它融学问性与趣味性于一体，读起来琅琅上口，易诵易记;节省时间，效果明显。???

2、谐音记忆法??

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动挨次表中的记忆是：“钾、钙、钠、镁、铝”可谐音为“钾钾纳美女”，“铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“统共一百斤”。谐音记忆法要依据自己的悟性和学问水平，在学习实践中自己制造。???

3、会意记忆法??

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的试验操作是：试验开头时，先通气后加热，试验结束时，先停止加热后停止通气。若用会意记忆法可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”?会意记忆法也要依据自己的悟性和学问水平，在学习实践中制造。?

4、浓缩记忆法??

浓缩记忆法就是针对一类化学学问或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。比如高锰酸钾制氧气的试验步骤可浓缩为七个字“查、装、定、点、收、离、熄”“茶庄定点收利息”???

5、猜谜记忆法??

猜谜记忆法就是把一些化学学问编成富有学问性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳(CO)性质的谜语是：“左边月儿弯，右边月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”

最具体的高中化学学习方法精选篇3

01.假设法

所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际状况相对比，进行合理推断，从而确定正确选项。

1.极端假设法

主要应用：

(1)推断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯洁物进行计算，求出最大值、最小值，再进行争论。

(2)推断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行究竟的状况。

(3)推断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。

(4)推断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。

2.状态假设法

状态假设法是指在分析或解决问题时，依据需要，虚拟出能便利解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。

3.过程假设法

过程假设法是指将简单的变化过程假设为(或等效为)若干个简洁的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率特别高。

4.变向假设法

变向假设法指在解题时依据需要转变讨论问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的答案。

02.关系式法

在多步反应中，关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。

1.依据化学方程式找关系式

特点：在多步反应中，上一步反应的产物即是下一步反应的反应物。

2.通过化学反应方程式的叠加找关系

适用于多步连续反应或循环反应。方法：将其中几个有关联的化学反应方程式进行适当变形(转变化学计量数)，然后相加，消去中间产物，即得总的化学反应方程式。

03.差量法

差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下：

(1)分析题意：分析化学反应中各物质之间的数量关系，弄清引起差值的缘由。

(2)确定是否能用差量法：分析差值与始态量或终态量之间是否存在比例关系，以确定是否能用差量法。

(3)写出正确的化学反应方程式。

(4)依据题意确定“理论差量”与题中供应的“实际差量”，列出比例关系，求出答案。

04.守恒法

“守恒法”利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细枝末节，直接抓住其中特有的守恒关系，快速建立算式，简捷奇妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。

1.质量守恒

依据：化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等。

2.电子得失守恒

依据：氧化还原反应中得失电子数肯定相等。

应用：氧化还原反应和电化学的有关计算。

3.电荷守恒

依据：反应前后参与反应的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。

方法：首先要确定体系，并找出体系中阴、阳离子的种类，每个离子所带的电荷数及其物质的量;然后依据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。

应用：溶液中离子浓度关系的推断，也可用于有关量的计算。

最具体的高中化学学习方法精选篇4

一、化学学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、制造性和有用性的学科，是一门讨论物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等讨论的重要基础。

1.学问与技能：熟悉几种常见物质的性质、制法，把握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，熟悉化学变化的多样性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简洁的化学计算。熟悉常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。

2、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固学问的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。

这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，发觉遗忘的学问点，准时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

(4)多质疑：对学问的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思索，不断提高对学问的熟悉水平。

(5)有方案：把每天的课外时间加以支配;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。

3、有心有意识记系统把握学问

有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。

有意识记是系统把握科学学问的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统把握科学学问。

4、增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应当增加课外阅读，不断拓宽学问领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;留意摘录。

5、科学归纳

学问学习过程的完整分为三个阶段，即学问的获得、保持和再现。

归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧学问的共性与联系。

归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是依据同学熟悉规律分散在各个章节之中.这就要求我们同学准时集中整理相关概念,根据一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些详细细节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达学问彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是擅长总结。

在高三总复习阶段，更需要同学作类似联想和归纳总结。

二、教学中的几点体会：

教学过程是老师和同学的双边过程。作为起主导作用的老师，引导同学的方法，对同学的进展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

1.循序渐进，留意初、高中学问的相互连接。注意高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清同学底细的前提下，采纳集中与分散相结合的复习方法，对同学存在的漏洞对症下药地进行修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使同学作好学高中化学的学问与心理预备。

2.注意在课堂教学中培育同学力量

充分运用启发式教学，给同学更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原则，让大多数同学乐观参加，保证课堂教学的时效性。

3.加强对同学学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。

关心同学把握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，讨论同学把握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的方案性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使同学终身受益。

4.加强试验、深化概念

高中化学支配了肯定数量的演示试验和同学试验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观看培育和教给同学从大量感性熟悉中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给同学以启示，激发他们的爱好，调动他们的学习乐观性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。

5.抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞面面俱到，到处设防，讲得过细过全，也不能盲目让同学泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使同学透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培育同学应用所学学问的力量。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示试验，获得感性熟悉，加深对概念的理解;三是引导启发同学把握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和把握。

6.抓住典型，探究规律

要使同学学好高中化学，不再于老师讲得多，同学做得多，重要一环是要引导同学抓住典型，总结归纳，这能使同学在点多、面广的化学学习中自己去猎取和把握学问。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给同学，使同学的思维渐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。

最具体的高中化学学习方法精选篇5

一、尽快去找化学老师，让他告知你以前学过的关键学问点，在短期内把握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新学问。

要想进步，必需弄清晰导致化学成果差的根本缘由是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能娴熟应用，或者是以前的一些重点学问没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清晰，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清晰，就可能听不懂化学课。找准之后，抓紧把关键的学问补上，补的时候要想方法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特殊留意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力安排可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思索后要立刻去问老师，仔细听老师的分析，订正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发觉，甚至顿悟：“原来是这样啊!”那些平常困绕你的很多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到懊悔：“我怎么连课本都没有认真地看过一遍!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。

但是，一做题，你可能又没有了信念：有不少的题你根本无从下手。

因此，要学好化学，必需做肯定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不行能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不立刻去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“立刻做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推举的课外习题(题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本学问的理解。通过做题，你就渐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想消失，你就会发觉你也可以象那些“好同学”一样，常常去问老师，常常与老师沟通。然后你就会体会到：学好化学原来如此简洁。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出肯定的努力，每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能走神!

统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有端详同学、观看老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲谈的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特殊是打瞌睡，简直可以说是“严峻的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开头。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参加者。即使是听不懂，也不要由于生气而自暴自弃。

因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成果，做一个欢乐而轻松的同学。要做到这一点，首先是要合理支配自己的睡眠时间，肯定要