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文档简介

2013-2014二A院 班名 2301A。A.》 C.》 2A“之父。A.福禄培尔 卢梭C.洛克 裴斯泰洛奇3C蒙特梭利法的大特点在全部课程中占有突出地位。A.日常活练习 健康C.感官育 劳动4提出“活”的家D。A.杜威 卢梭C.陶行知 陈鹤琴5下面的特D。A.的有大的人C.的有性 的的6师互动的首要特征A。A.性 平等性C.性 情感性7(B)。A.B.C.D.8(A)A.B.C.D.9AA.》 B.C.》 D.10“童中心说”B提出来A.蒙特利 B.杜威C.梭 D.洛克11那个不属于特点D。A.础性 B.生性C.性 D.安性12生态环境设计核心A。A.童趣性 B.态性C.人性 D.性13内容不包括D。A.科护理生活 B.卫生保健工于安C.健康与治疗法 D.文明习惯行为规范14阶段启蒙重在童(B)A.识 B.力C.能 D.15不包括D。A.用 B.用C.用 D.用220）1过日来实施其中日为。2。3“育”基本原则是做做做求进步其织采用整法。4师专业素养包括职业道德专业知识专业能力身心素质四方面。5我国一般创造性和则性名词解释5151育儿2指育和育等有结才能。3评价是一定方法和途径设计其等题进面和和断过四简答题5201如何建构积极适宜师？答1创设自由宽松育环境2师双方要善于关注方促进双向交流3适时引导促进师双方效4了解内心世界，正确应件。2在应坚持那些原则？答1预设结2融3）多多结原则；4基本原则；尊差异原则6整多育资源原则7性原则。3育基本原则是什么？答1原则；2面向全因原则；3主原则4位一原则5环境育原则4、幼儿园课程具有哪些特点？答：（1）幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展；（2）幼儿园课程围绕幼儿的3）4）5）幼儿园课程具有开放性，促进多方参与和利用多种资源；（6）幼儿园课程应体现中国传统文化与地区特色。五、案例分析题。（共15分）新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班马上就要进入小学业学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以作业，学前儿童适应的以的活动为以学习为的活动，课习、习课做作业。以上教师的做，如的应做，用幼小衔接工作的关以上案例进分析。答：答案要点：师的做了幼儿园与小学衔接中的与小学的适应性而小学化的现为如学前儿童前学习小学的教幼儿园的教育内容学前儿童的、与之关围生活中具体的人，而的文学前儿童上小学，甚能的发展。用小学教育的式与方学前儿童。案例中的用小学的上课取学前儿童的活动—在管方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手长时许更许随便厕、喝水有教师学前儿童许多作业，作业做要受批评惩罚等些做严重了学前儿童的身心发展特点，造成儿童怕学、厌学、养成良学习习惯的重要因。因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针过渡期儿童的特点及实际情况着重培养他们适应新环境的各素质帮助学前儿童顺完成幼小过渡，而把小学的套简单到幼儿园。教师应培养学前儿童

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