一年级语文上册比尾巴教案

编号：01课题比尾巴课时1 课型新授主备教师修改教师教学目标1、认识11个生字，会写2个字。2、学会一种笔画：竖提“L”3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“才”。4、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。5、了解一些动物尾巴的特点。重难点教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句教学重点：认字和写字，练习朗读。^具多媒体课件，生字卡片。个人修改教学过程一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏一一“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)(3)小结：同学们的知识可‘真丰富，知道这么多有尾巴的动物。.板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。⑵指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。⑶指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”).认读课题。(1)指名读课题。⑵导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？二、初读课文，识记生字.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！.提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。⑵找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。⑵多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。).去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读 齐读).去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子⑵加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。.多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)⑵指名认读。三、再读课文，巩固生字.师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。⑵想一想，儿歌主要讲了什么内容？.学生按要求再次自由读课文。.指名读课文，交流儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。.指名分段读文，巩固识记生字。.齐读课文。四、辨认字形，指导写字.出示“我会写”的字：长、比。认读、组词。.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。五、作业布置.熟读课文。.把“比、长”书写在拼音生字本上。.观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它尾巴的作用。

编号：02课题比尾巴课时2 课型新授主备教师修改教师教学目标1、认识11个生字，会写2个字。2、学会一种笔画：竖提“L”3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“才”。4、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。5、了解一些动物尾巴的特点。重难点教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句教学重点：认字和写字，练习朗读。教具多媒体课件，生字卡片。个人修改

教学过程一、复习字词，导入新课.导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好一一.多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3.导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。（1）拼一拼，写一写。w6iba biyibi尾（） （）（）（）yibdsdn chdngdudn（）（）伞 （）短（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。）①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参加比尾巴的有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，还有 。设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。二、细读对话，理解内容.导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。•认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。.认识问号，学会读问句。（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔

做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导：预设：生:第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。［师相机引导学生认识问号(？)］这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。.学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。.指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。(2)指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上

动作表演读，男女生比赛读，推荐读。设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。三、巩固字词，熟读成诵.背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。.游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求：①说说这些动物的名称。②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。四、资料补充，拓展阅读.导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。).同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示一

谁的尾巴长？ 的尾巴长。谁的尾巴短？ 的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？ 的尾巴好像一把伞。.学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。).你们再来观察这组图，课件显示一(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一