通过模拟实验探究膜的透性 说课课件

说课通过模拟实验

探究膜的透性学校：舒城中学教师：潘步娇目录CONTENTS教材分析1教学目标2改进与创新

3教学过程设计4教学反思5教材分析01教科书人教版必修一

分子与细胞第四章细胞的物质输入和输出第一节

被动运输课程标准教学活动：通过模拟实验探究膜的透性概念：阐明质膜具有选择透过性渗透作用结构细胞膜被动运输主动运输功能细胞内的分子细胞膜的结构和功能抽象概念理解欠缺探究实验不熟悉动手能力强学习兴趣高学情分析知识储备能力水平学习态度教学目标02生命观念通过模拟实验建构模型，理清渗透作用的原理，类比细胞的物质跨膜运输，理解质膜的选择透过性，形成结构与功能观科学思维通过提出问题、设计实验、实施实验等过程发展科学思维；运用类比、建模的思维方法解释膜的透性科学探究通过体验探究的过程，掌握科学探究的思路和方法，提高科学探究的实践能力社会责任运用生物学的知识解决现实生活的问题，如植物耐盐碱、生理盐水应用的解释教学重点教学难点层进设问、分组讨论、自主探究改进与创新03存在问题：实验器材的组装很复杂、长颈漏斗管口不易密封、实验现象不是很明显改进渗透装置Ⅰ改进渗透装置Ⅰ容易加液组装简单密封性好实验现象明显常温40℃改进实验温度Ⅱ蔗糖

葡萄糖、蔗糖、蛋白质、淀粉、多种离子改进溶质种类Ⅲ探究性实验改进实验方法Ⅳ探究其他物质的跨膜情况（课后探究）3探究细胞膜的透性（课堂探究）2探究渗透作用发生的条件（课堂探究）1实验内容设计Ⅴ手机拍摄量筒量化形态观察改进观察方法Ⅵ新课标课程理念核心素养为宗旨教学过程重实践内容聚焦大概念学业评价促发展理论依据5E教学理论符合建构主义理论为基础的探究型的学习方式，在帮助学生构建概念的同时提高核心素养。教学过程设计04教学过程设计04Engage吸引设计意图：创设问题情境，激发学生学习兴趣，使学生将抽象的渗透现象形象化,学生初步感受膜的透性Explore探究--探究渗透作用的条件微课：实验操作的演示过程1：观看微课，了解实验所需材料和操作过程Explore探究--探究渗透作用的条件过程2：学生分组进行实验Explore探究--探究渗透作用的条件半透膜组纱布组清水+清水组蔗糖+蔗糖组清水+蔗糖组保鲜膜组过程3：实验结果的展示交流Explore探究--探究渗透作用的条件设计意图：利用创新实验装置，在教材经典实验基础上进行实验，通过互动问答，问题驱动，培养学生比较、分析的科学思维。1.渗透作用的条件：水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。Explain解释--渗透作用需要半透膜半透膜两侧存在浓度差2.渗透作用的概念：Explain解释--渗透作用设计意图：建立概念模型，进一步深化概念，突破渗透作用原理的重难点。Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验一、卵壳膜透性探究实验二、萝卜细胞膜透性探究实验三、细胞膜选择透过性探究实验内容一、卵壳膜透性探究实验Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验制备卵壳膜进行渗透实验Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验二、萝卜细胞膜透性探究实验Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验搭建简易渗透装置，进行实验二、萝卜细胞膜透性探究实验Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验清水清水氯化钠溶液氯化钠溶液探究萝卜圆片在不同溶液中体积的变化Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验细胞膜相当于半透膜结论：半透膜：一类小分子物质可以通过,而大分子物质不能通过的多孔性薄膜。物质能否通过半透膜与半透膜的孔径大小有关细胞膜和半透膜完全一样吗？Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验细胞膜对物质的透过具有选择性学生观点：科学是以证据作为判别的尺度科学是以证据作为判别的尺度！Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验无论是植物细胞还是动物细胞，都有许多物质的跨膜运输是逆浓度梯度的。证据一：Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验三、细胞膜选择透过性的探究苋菜在开水中，细胞中的花青素透过液泡膜、细胞膜证据二：Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验常温开水设计意图：从宏观到微观层面；从事实依据到实验探究，证实细胞膜对物质的透过具有选择性，深化概念，达成教学目标死细胞活细胞死细胞活细胞死细胞，染色剂穿过细胞膜，进入细胞中证据三：Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验细胞膜是选择透过性膜。细胞膜的这一特性，与细胞的生命活动密切相关，是活细胞的一个重要特征。得出结论Explore迁移--细胞膜的透性系列探究实验Explore迁移

渗透作用指导生产、生活设计意图：学生利用本节课的知识解释原理，明白生物科学知识和技术的学习在生产、生活上的运用，从而达到渗透社会责任的目的请同学们解释以下现象：1.分析盐碱地不利于植物生长的原因？为什么有些植物耐盐碱？2.临床上为什么使用0.9%NaCl即生理盐水输液？Evaluate评价设计意图：过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的兴趣以及推动学生不断反思、修正和深化对新概念的理解课后探究：其他物质的跨膜情况碘可以透过半透膜，淀粉不可以氯离子可以穿过半透膜，银离子不可以课后探究：其他物质的跨膜情况蛋白质不可以透过半透膜碘可以透过半透膜，淀粉不可以葡萄糖可以透过半透膜课后探究：其他物质的跨膜情况氢离子可以穿过半透膜氢氧根离子可以穿过半透膜课后探究：其他物质的跨膜情况氢氧根离子可以穿过半透膜氢离子可以穿过半透膜设计意图：进一步理解了膜的透性，巩固本节课知识,为学习各种物质的跨膜运输奠定基础，提升学生的科学探究和科学思维能力蛋白质不可以透过半透膜葡萄糖可以透过半透膜氢离子可以穿过半透膜氢氧根离子可以穿过半透膜碘可以透过半透膜，淀粉不可以氯离子