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第页共页大班数学区分球体与圆柱体教案大班数学区分球体与圆柱体教案大班数学区分球体与圆柱体教案1活动目的:1.萌发探究几何形体的兴趣。2.能用观察比拟的方法区分球体和圆柱体。3.认识球体、圆柱体的不同特征。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.培养幼儿比拟和判断的才能。活动重难点:重点:认识球体、圆柱体。难点:区别球体、圆柱体。活动准备:圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)假设干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程:㈠导入出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。)㈡展开1.认识球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表,感受球面的特点。⑵在操作的根底上总结球体的特征。提问:“你有什么发现?它摸起来怎么样?”小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,外表摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。⑶联络实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。2.认识圆柱体。⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比拟。师:“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!”⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。提问:“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。⑶经历拓展。①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿理解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动:“赶小猪”玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢完毕1.老师评价活动。2.延伸:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中继续稳固对球体、圆柱体的认识。活动反思:在找找、做做、说说这一环节中,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经历,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等才能。从幼儿的'操作结果来看,幼儿对于球体的认识是比拟到位的,只有个别幼儿出了点小错。大班数学区分球体与圆柱体教案2活动目的:1、认识球体和圆柱体,理解其根本特征。2、开展幼儿的观察力、判断力及其操作才能。3、能寻找生活中的球体和圆柱体。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、培养幼儿比拟和判断的才能。活动准备:1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸假设干、胶棒、橡皮泥假设干2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品假设干及一些其它的物品)活动过程:1、认识球体。(玩一玩)看,老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求:不能让你的乒乓球和卡片分开你的桌子。(1)、你们刚刚是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿答复)(2)、老师小结它们的不同。我们看乒乓球,从前面看它是什么形状?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的,而且它可以随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片,和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看,它是圆形的,而且不能随意滚动。(3)、老师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的,往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。(4)、寻找球体。在我们的生活中,你都见过什么东西像球体?2、认识圆柱体。(1)、老师还给小朋友带来一件东西,看看是什么?(出示奶粉桶)它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比拟上下两个圆,理解圆柱体的特征。我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。(4)、寻找圆柱体。小朋友们想一想,你平时见过的什么东西像圆柱体?3、玩一玩。(1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成圆柱体。(2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、延伸活动,找一找。老师给小朋友准备了许多玩具和物品,小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。活动反思:优点:1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体,孩子们的兴趣很高,另外也表达了以孩子为主体的教学理念,使孩子在玩中学,在学中玩。2、在玩一玩这一环节,孩子们的习惯也很好,在玩纸的时候,孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候,发挥小组长的作用;再有操作活动中表达了孩子们的合作。缺点:1、孩子的倾听才能和自控才能还有待加强。2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好,有些乱。还有待改良。大班数学区分球体与圆柱体教案3活动目的:1.通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,区分两者异同。2.进步观察、比拟、想象、分析^p、综合等才能和动手操作的技能。3.产生探究的兴趣,开展创造才能和思维才能。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备:1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2.准备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3.关于球体与圆柱体的录象。活动过程:1.请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。老师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状一样,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的间隔,并说说发现了什么。3.老师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直间隔一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。4.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。6.老师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体外表没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。7.请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。8.观看球体与圆柱体的录象活动反思:优点:1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体,孩子们的兴趣很高,另外也表达了以孩子为主

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