大班数学教案4篇20

第页共页大班数学教案4篇大班数学教案4篇大班数学教案篇1活动目的：1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。活动准备：1、经历准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。2、幼儿用书。活动过程：〔一〕游戏：碰球。——老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？——鼓励幼儿前一已有经历大方地在集体面前答复。——师幼共同玩“碰球”的游戏。1、老师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。〔二〕游戏：开快乐火车——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：〔〕点开。〔三〕幼儿操作活动。——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。"来；自。屈；老师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。——看算式进展5以内加减运算。——看图列算式——算式与答案连线。〔四〕活动评价。——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。活动反思：新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。大班数学教案篇2【活动目的】1、引导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习经历。2、在空间对应的根底上加强比照拟型减法的学习。3、开展观察、区分、归案的才能。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。【活动准备】幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。【活动过程】一、老师创设情景。孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关?好，闯关活动如今开场!二、布题。第一关：复习空间方位辨识与计数。1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。第二关：空间对应与比拟减法。收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。第三关：幼儿书面练习课堂检测。最后一关，考验你的细心和才能。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。三、评价反应。1、幼儿认真自查、互查。2、集体反应，个别修改。3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。四、延伸活动。请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。教学后记：各环节设计比拟紧凑，配合课件进展闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进展了强调，出错率明显降低。以指导活动完毕孩子们还沉浸在闯关的冲动中。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。大班数学教案篇3一、活动目的：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联络，并学会欣赏规律。二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图〔彩旗〕②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图〔气球〕小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的'路：胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮助铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们快乐的去小兔的新家。4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动完毕1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。大班数学教案篇4活动目的1、发现以自身为中心的左右。2、发现以客体为中心的左右。3、培养幼儿的空间方位感,进步思维的灵敏性。活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"二、区别自己身体的左右。(一)区别左右手。1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"1、幼儿两两活动交流。2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。(三)、游戏：看谁做得对。让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开场速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。1、举起你的右手;举起你的左手2、抬起你的右脚;抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心区分左右(一)、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手)设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?2、老师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小朋友举的手一样了(二)、游戏"碰碰歌"，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。(三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。四、幼儿进一步稳固对左右的认识。(一)、出示木偶判断左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:如今小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(二)