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文档简介

第页共页电子教案模板电子教案模板电子教案模板1教学目的:1、学会3个生字,能正确读写以下词语:媒体、诞生、传递、迅猛。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容,初步理解电子计算机与多媒体的关系,感情计算机技术开展的趋势。理解课文内容,初步理解电子计算机与多媒体的关系,感情计算机技术开展的趋势。教学时数:2课时。第一课时教学内容:初读课文,理清课文构造层次。教学要求:理清课文构造层次。教学过程:一、提醒课题,引入新课。1、你对电子计算机有哪些理解,说一说。2、你知道什么是多媒体吗?二、检查预习情况1、学生自由读课文。2、重点学习以下几个字词。méidànài媒诞埃3、指名读课文,其余同学纠正字音。三、再读课文,分清层次。1、默读课文,概括每自然段的意思。2、想想课文重要讲了几个意思,如何分段?3、指名答复,讲解纠正。①讲了计算机的诞生与开展。②讲了什么叫多媒体。③讲电子计算机与多媒体的关系。④讲计算机的开展将更加迅猛,会越来越神。第二课时教学内容:学习全文。教学要求:理解全文,展开想象。教学过程:一、复习:1、全文主要讲了什么?2、课文构造层次如何?二、学习课文。1、指名学生读课文。2、考虑讨论:①什么是多媒体。②计算机与多媒体有什么关系?③具有多媒体功能的电脑设备可以做什么呢?④为什么说电子计算机成为人类社会不可缺少的主要角色。3、指名答复,老师讲解纠正。三、展开想象。1、计算机在现实生活中有那么大的作用,它从诞生开展到如今,有多长时间,有多大变化?2、课文最后说:“计算机”会越变越神,你展开想象,它能“神”到什么程度?四、总结全文。1、学了这课你有什么感受?2、你还有什么不懂的地方?五、指导朗读。六、作业:1、看拼音写词语:dànshēngfānyǎnchuandìquēshǎo()()()()2、填空:第一台计算机诞生于年,名叫,电子计算机开展迅猛,差不多每年就产生一代新的计算机。板书设计电子计算机与多媒体电子计算机:开展迅猛越来多媒体:传输声图等信息越神电子教案模板2教学目的:1.学会通过邮件工具收发____。2.培养学生的信息交流、发布才能。课时安排:1课时。课前准备:1.在学活力上建好账户,设置个人信息和邮件效劳器属性〔主要是接收邮件效劳器地址POP3和发送邮件效劳器地址SMTP〕。2.由于免费邮箱的申请是下一节课介绍,许多学生还没有自己的邮箱,老师可以告诉学生一个公用信箱。3.可以在NT下自己做一个邮件效劳器,再给每个学生分配一个邮箱。这样,不用上Inter,在局域网环境下也可以进展邮件的收发了。教学重点:学会通过邮件工具来收发____即FoxMail的使用。教学难点:收发带附件的____教学过程1.此课时的课前准备较为重要,老师应作充分的准备。2.邮件的收发与前几课阅读网页、搜索信息及下载信息不同的是在这课时里,信息发布的主动权掌握在学生自己手中,通过邮件工具学生可以把自己的东西发送给别人。3.邮件工具FoxMail的应用在此课时的重点,老师应该把FoxMail的界面及一些按钮介绍清楚。4.写信时输入收信人的时老师可以对介绍收件人的组成,让学生有所理解。因为在如今的网络环境下,应让学生养成先写好信再上网发信的习惯,5.收信的过程相对发信要简单的多,老师稍加示范即可。6.收发带有附件的邮件,有一定的难度,它要求学生有一定的综合才能。7.由于邮箱的设置具有一定的难度,所以教材在此课时安排了一个阅读材料,可供学有余力的学生学习。8如何通过Proxy代理效劳器)收发邮件?与不同,E-mail的协议POP3和SMTP没有相应的代理机制,因此需根据不同的Proxy产品进展设置。与WinGate不同,MSProxyserver中,你只需设置好WinsockProxy工作,再在FoxMail所在的客户机上安装MSProxyClient即可.FoxMail中不需要做任何的另外设置.教学小结:学会通过邮件工具收发____。电子教案模板3教学目的知识与技能:简单理解____的概念,____的特点及与传统邮件的比拟;过程与方法:会申请免费电子邮箱,翻开自己的电子邮箱;教学重点:申请电子邮箱的步骤教学难点:理解____地址教学课时:1课时教学过程一、导入师:同学们,大家平时有没有写过信?生:有。师:平时你们都寄些什么东西?生:书信,贺卡。师:假如我们想给远方的朋友寄一些声音、视频等,可以用书信来寄吗?生:不能。师:很显然,传统的书信功能有限,今天我们要认识一位新朋友,它可以弥补普通书信的缺乏,它就是E-mail。二、讲授新课活动一:认识____生:自学69页活动一,互相交流。师:____就是在因特网上写的信。E-mail的地址由三个局部组成:用户名、分隔符、域名。采用的是“用户名@域名”的方式。用户名:一般是账号所有者姓名的某种缩写形式,是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规那么。分隔符:“@”该符号用来将用户名和域名分开,表示用户命名的邮箱建立在“@”后的效劳器上。域名:提供E-mail效劳的邮件效劳器的名称。假如说“用户名”就是“收件人”名字的话,“@”后面的域名那么像是从邮局寄信的时候所写的地址。活动二:申请一个电子邮箱师:认识了E-mail后,你们想不想自己动手试一试____,要写____之前我们还必须永远自己的电子邮箱,下面我们就学习如何申请电子邮箱。首先请同学们阅读活动二,并动手试试申请一个属于自己的邮箱。生:理论操作。师;很多同学都已经有了自己的邮箱了,请大家把你们的邮箱地址告诉同桌,并把它记录在课本73页。活动三:翻开自己的邮箱师:通过刚刚的活动,大家都有了自己的邮箱,如今我们就来翻开自己的邮箱,请同学们认真阅读73页的做一做,并按步骤翻开自己的电子邮箱。生:理论操作。师:进入邮箱后,请同学们认真观察邮箱,找找邮箱的页面有什么内容,把看到的和同桌交流。三、小结这节课你有什么收获?四、作业1、搜集其他同学的电子邮箱。2、回家后给你的同学尝试着发一封____或给老师发一份____。电子教案模板4教学目的:1.学会5个生字,能正确读写以下词语:媒体、诞生、迅猛。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,初步理解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速开展的趋势。教学重点:弄清计算机与多媒体的关系。教学准备:多媒体课件。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、导入新课,激发读书兴趣:同学们,有人说:“学会英语和电脑,是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了,你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)二、自读课文:1.练习把课文读正确、读流利。2.在文中批注,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习本课知道的?3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。三、指名朗读课文。提示:文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。四、再读课文:考虑:文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?什么是多媒体?电子计算机与多媒体有着怎样的关系?在文中画一画、注一注,再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。五、释疑、交流:1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?要点:世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样,把外界传来的信息进展迅速的判断和处理,所以人们把它称为“电脑”。老师要让学生充分表后引导他们概括起来说。2.练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”,是因为____________。3.什么是媒体?什么是多媒体?举例说明?出示:把句子补充完好:媒体就是____________,像能____________,电报能____________,____________能____________,____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。多媒体就是____________,它的功能非常丰富,既能像____________,又能像____________,还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(第四自然段)抽读课文,边听边考虑:电脑和多媒体有什么样的关系?4.学习课文第五自然段。(1)老师介绍引入:其实如今很多电脑本身就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。根据你的理解,能说说多媒体电脑的功能吗?(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗?效果怎样?六、识记生字,书写生字词。第二课时一、复习旧课:1.听写词语:媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克2.指名朗读课文。二、延伸激情:大家想一下:十年、二十年后的电子计算时机“神”到什么程度呢?或者你想创造什么样的计算机呢?请模拟课文第三自然段后半段的写法,用“过去……如今(将来)……既能……又能……还能……”说话。三、理清课文脉络,总结写法:1.快速阅读课文,课文可分几局部,为什么这样分,给每一局部加一个合适的标题。可分三局部:(1)电脑开展史;(2)多媒体功能丰富;(3)多媒体电脑越来越神。2.电子计算机那么神奇,但作者的介绍都粗浅易懂,一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明,这是一种很有用说明方法,我们今后可在自己的习作中运用。四、置作业布:根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。板书设计:9电子计算机与多媒体指挥电子计算机多媒体——————————→(迅速判断和处理信息)(传递多种信息)电子教案模板5教学内容:高中信息技术课本活动1收发____活动目的:掌握利用____与别人沟通的方法活动内容:1.申请免费邮箱2.收发____活动准备:至少50计算机〔可以上网〕教学过程:一、导入走入教室,环顾一周,上课。自我介绍,姓许,开场导入。问一个问题:大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联络?同学答复以下问题对,有很多种方法,我们可以写信,手机,,QQ,还有发伊妹儿,也就是E-mail。大家也许都发过邮件。上网的时候发个Email给好友。那么E-mail是什么呢?我们给它下一个书面的定义:在因特网上发送和接收的信件称为____〔E-mail〕。同学们觉得,e-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢?答复以下问题那么E-mail比信有那些优点?总结一下:最大的优点是速度快,e-mail随发就到了,而信要几天或几周。下面我们就来学习怎样收发E-mail。二、教学内容我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱,下面我们先来申请一个免费邮箱。提供免费邮箱的网站很多,国内的主要有网易,搜狐,新浪等。我们如今就去网易申请一个免费邮箱。1.在地址栏中输入:://.163.,按回车,显示首页。单击邮件中心,进入网易邮件管理系统。2.在免费邮箱单击申请按钮,阅读效劳条款,单击该页尾部的我同意按钮,进入申请通行证页面。3.在请选择通行证用户名右边的文本框里输入你的通行证名称,如“schooltime20xx”。每个人的通行证名不能一样,一旦有人在网易望站申请了一个通行证名,别人就不能再使用该名。4.单击确认按钮,进入注册信息页面。5.按要求和提示填写完个人资料表格,单击确认按钮,邮件效劳器将对你填写的信息进展检查,假如没有错误那么显示出错提示,与要再次填写有关内容。好了,申请了一个邮箱之后我们来学习收发邮件。1.登陆网易首页,输入用户名和密码,单击登陆按钮。2.单击163免费邮箱,再单击进入邮件按钮,进入免费邮件系统。3.单击发邮件,进入发邮件页面。4.在收件人右边的文本框里填写收件人的____地址,如“xuqing198377@163.,在主题右边文本框里填写邮件的主题“作业”。5.在邮箱的文本编辑区内输入邮件内容,“作业”。假如需要发送附件,单击附件,进入粘贴附件页面。6.单击阅读按钮,查找并选定所要粘贴的附件文件,单击粘贴按钮,将该文件粘贴到邮件上,单击完成按钮返回邮件管理页面。7.单击发送按钮,邮件被发送到指定的邮箱,邮件管理效劳器给出提示信息:您的信件已成功发送到xuqing198377@163.。发了邮件之后我们去我的信箱看看收到的邮件。步骤和前面一样,首先要先进入邮件管理效劳器,单击收邮件。出现收件箱的邮件标题列表,单击某一标题可查看该邮件的详细内容。下面,同学们自己上网去申请一个信箱,并每人给老师发个邮件,自我介绍一下。我的邮箱是xuqing18377@163.三、小结这节课大家学会了怎么收发邮件,也理解了E-mail的作用。电子教案模板6教学目的:1正确,流利地朗读课文。2理解课文内容,初步理解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速开展的趋势。3培养学生阅读科普作品的才能。教学重点:说明电脑与多媒体的关系。教学难点:通过阅读,培养学生阅读科普作品的才能。教学时间:—课时教学准备:搜集有关电子计算机与多媒体的资料。教学过程:一导入新课,激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑,是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了,你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉二初读课文,整体感知1.练习把课文读正确,读流利。2.在文中注明,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习可本知道的。3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。三朗读课文,分析^p理解1。提示:有些专用词语找出来,先读顺口。1〕课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?2〕什么是多媒体?3〕电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2。小组讨论,交流。1〕四人小组讨论2〕练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”是因为3〕什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?〔填空〕4〕哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段,边听边考虑:电脑和多媒体有什么样的关系呢?〔电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”〕5〕学习课文第五自然段。老师介绍引入:其实如今很多电脑就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。根据你得理解,能说说多媒体电脑的功能吗?四激情延伸,扩展思维。1。十年,二十年之后的电子计算时机“神”到什么程度?2。将来你想创造这样的计算机。五理清课文脉络,总结写法。1。快速阅读课文,看看课文可以分成几局部?为什么这样分?〔给每一局部加上一个适宜的小标题〕2。电子计算机那么神奇,但作者介绍却粗浅易懂,一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明,这是一种很有用的说明方法,我们应该学习吸收。六布置作业根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。七板书设计电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用处‖与计算时机越来越“神”‖多媒体→展示当今电脑的多媒体用处电子教案模板7一、教学目的1、知识与技能〔1〕理解原子核外电子排布规律,可以书写1—18号元素的原子构造示意图。〔2〕理解电子式的含义,学会书写1—18号元素原子的电子式。2、过程与方法〔1〕通过对1—18号元素原子的核外排布情况的分析^p,结合惰性气体原子的核外电子排布情况的分析^p,归纳得出核外电子排布的根本规律。通过引导学生完成此项学习,认识并获得从详细事实中归纳得出科学规律的方法。〔2〕通过对元素核外电子决定元素化学性质的学习,明白"构造决定性质"的化学思想。3、情感、态度和价值观〔1〕通过小组讨论的引导展开,倾听同伴的观点,感悟同伴的价值。〔2〕通过对原子核外电子排布规律的学习,领略人类对于微观粒子的认识是在不断进步进步的,从而感悟人类认识的伟大,激发将来投身科学研究的信心和兴趣。二、重点和难点1、重点〔1〕核外电子排布规律的归纳得出的过程。〔2〕电子式含义的理解。2、难点电子式的准确书写。三、教学用品动画模拟媒体。四、教学流程1、设计思想本节内容中的原子构造示意图学生已有根底,且比拟容易掌握。对于核外电子的排布规律,认识情况那么有差异,有局部同学理解规律,另一局部同学根本就不理解,但都对核外电子的排布这一看不见摸不着的规律感到琢磨不透。所以此局部内容是本节课的教学重点。对此,采用小组讨论,归纳总结,老师引导探究的教学方式,让小组内不同知识根底的学生发挥同伴互助的作用,在归纳规律中不断完善个人的理解。在教学中适当注意难点问题的分化,难易加以结合,在攻克一个难点后,安排进展一些相关的练习,及时反响和消化。对于电子式的书写,那么进展有梯度的教学,在此节课中,只从原子构造示意图直接引出原子的电子式。关于离子的电子式那么放在第二节课进展,让学生有一个认识上的缓冲。对于电子式含义的理解,采用自主探究的方法,在老师的引导下,由学生自主构建关于电子式含义的内容。本节课在不同类别元素原子最外层电子数的特征差异上完毕,为下一节课进一步学习离子的相关知识打下伏笔。2、流程图3、流程说明〔1〕课题的引入:通过复习前一节课关于原子构造的知识,然后聚焦在核外电子的运动上。〔2〕将此局部的内容处理成逐步推进,先通过多媒体动画的模拟介绍氢原子核外一个电子的运动状况,然后通过阅读课本和多媒体动画模拟介绍核外多个电子是分层排布的。〔3〕原子构造示意图介绍,承受各个电子层的表示方法。〔4〕对课本上1—18号元素的核外电子分层排布情况和稀有气体元素原子分层排布情况两张表的观察,讨论〔老师参与小组讨论〕,得出核外电子排布规律。〔5〕练习1书写元素原子的构造示意图,其中参加钾原子构造示意图的书写。〔6〕告诉学生,还有另一种表示方法,叫做电子式,并书写几种微粒电子式。〔7〕学生在直接看到电子式后,再逐步探究,什么是电子式?电子式的意义是什么?为什么要用电子式来表示原子?〔8〕练习书写电子式,因为是初次接触,只是练习常见元素原子电子式的书写。〔9〕总结一节课的主要内容。五、教学案例1、课的引入复习前一节课所学习的关于原子构造的知识,设问:〔1〕尽管原子是化学变化中的最小微粒,但原子还有更精细的构造,原子是由哪些微粒构成的?怎样构成的?〔2〕核外相对于电子而言有相当宽广的空间中,电子在怎样运动?对于看不见摸不着的电子,怎样来描绘其运动的状况呢?2、媒体的运用通过多媒体课件模拟氢原子核外电子的高速运动状况和多电子原子核外的分层排布情况,给学生更多直观的感受,并指出这只是人们通过对周围熟悉事物的观察而对氢原子和碳原子核外电子运动状况进展的模拟,再好的模拟间隔实际状况都有差异,首先在速度上就相差很多,但是如今我们只有这些条件,希望同学们将来可以创造、设计出更好的表示方式,或者提醒更加真实的电子运动状况。3、关于核外电子的排布规律的引导探究先指导学生对课本上1—18号元素的核外电子分层排布情况和稀有气体元素原子分层排布情况两张表进展观察,发现其中的一些规律,如除氢元素外K层都是两个电子等,基于这些来引导小组讨论〔老师参与小组讨论〕,得出核外电子排布规律,预设的问题有:①为什么氢原子核外的一个电子没有排布在第二层?②为什么氦原子核外的两个电子都在第一层,而不是第一层、第二层各有一个?③锂原子的核外电子为什么不是三个电子全在第一层?同样,为什么钠原子不是第二层排9个电子?④稀有气体元素原子具有稳定构造,各电子层〔轨道〕分别处于全满状态,这可以告诉我们什么?⑤关注稀有气体元素原子的最外层、倒数第二层、倒数第三层的电子排布情况。这些问题的设计,旨在让同学们掌握:1、核外电子的排布是由内及外的,尽先占据离核近的〔能量低的轨道〕,再依次向外占据能量高的轨道。2、核外电子的排布规律应同时遵循,不能只考虑其中的一局部。在小组讨论完毕之后,老师将在巡视中发现的讨论效果较好的小组代表请上讲台进展交流,用学生从自己的认识程度上来解释对规律的发现和认识。此外,在这一流程中,还必须告诉学生的是:今天的所学,只是核外电子排布规律中的一局部,所以,我们有些同学还对原子核外电子的排布有着疑惑,还很想知道超过20号的元素原子的核外电子是怎样排布的?一方面,还有其他的规律有待将来学习,感兴趣的同学老师可以借一些书自己先理解,也可以在课后,老师进展个别详细的讲解。另一方面,还有更多的规律那么期待我们进一步去发现。4、关于电子式含义的理解教学从原子构造示意图书写的练习转入电子式的学习,利用学生板演在黑板上的几种原子的构造示意图,分别在其旁边用电子式表示,并告诉学生,这就是电子式。请学生通过观察后答复什么是电子式,再和课本上的定义进展比拟,从而对电子式表示的是最外层的电子数有较深印象。然后,以问题"为什么选择最外层电子数来表示原子呢?"进一步引发同学考虑,从而加深对"元素性质由最外层电子数决定"即化学重要的思想"构造决定性质"的理解,并进一步分析^p金属、非金属、稀有气体元素原子的最外层电子数特征和在反响中的得失电子规律,为下一节课学习阴阳离子打好根底。5、关于原子构造示意图的练习同学们从心理上是觉得很容易的,可以很快完成,由于原子构造示意图的纯熟书写是电子式书写的重要根底,所以在教学中注意巡视,观察局部同学或极少局部同学不能完成、不能正确完成的情况,要及时给予指出,并纠正,还应明白地告诉学生,必须纯熟记忆1—20号元素的名称和符号,这是重要的识记知识,是很有用处的,以引起学生的重视。关于电子式的书写,本身并不难,因为生疏,所以高一的学生会一下子不太适应,尤其是对于那些原子构造示意图书写就不够纯熟的学生来说,他要完成一个电子式,先要在脑海中形成原子构造示意图,清楚最外层电子数,然后再以点或小叉在元素符号的周围加以表示,其间会磕磕碰碰遇到几个环节,就会一下子无从下手。教学中从原子构造示意图引出电子式,本身就在告诉学生书写的过程。而在书写练习时,先从一些学生熟悉的元素开场,如初中要求熟记氢、氧、钠、氯、氖等,让学生对电子式书写从心理上就不觉得那么生疏,可以尽快地熟悉起来,并逐步纯熟。6、课的总结将本节课几个重要内容在黑板上的板书中加以再次指明。7、作业布置:〔略〕六、教学反思关于核外电子排布规律的引导探究教学的组织:教材建议在此运用探究性学习的方式,引导学生进展探究,归纳出一些规律。从这局部的知识来看,课本罗列的几条规律并不完好,学生在学习时还是比拟简单的,但是学生此时的学习还是停留在知其然上,没有根底去知其所以然,只能通过数据的比拟,得出一些经历式的认识。对小组内部讨论的情况来看,那些组内有一个或两个知识根底较好、擅长表达擅长发现规律同学的小组,讨论可以进展,且那些暂时不能明白的学生通过组内同学自己语言的交流,可以较好地理解规律,反之,那么讨论的效果要差。看来,有必要帮助小组形成核心力量。关于核外电子运动状况的动画模拟:在本节课中,选择了一份从网上找到的课件,模拟核外电子的运动和分层排布,可以较好地帮助学生建立分层排布、高速运动的观念,效果尚可电子教案模板8教学目的:1、理解算术型计算器外表各按键的功能。2、理解算术型计算器工作的根本过程。3、掌握算术型计算器的使用方法。4、培养学生动手操作才能。教学重点:理解计算器的键盘构造,掌握计算器的使用方法。教学难点:掌握计算器的使用方法。教学过程:一、激发兴趣,引入新课投影。哪个同学和老师比赛?看谁做的快?57+26=82-49=12×27=351÷13=36+47=41-18=26×28=544÷16=师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的微妙告诉你们,相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。〔板书课题〕二、讲授新课〔一〕计算器的认识1、师:关于计算器,同学们都知道哪些知识?〔学生自由发言〕2、师:大家说的都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。〔课件一下载〕3、师:听了计算器博士的介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研究。〔学生拿出准备的计算器〕4、出示考虑题〔1〕计算器包括哪些按键?〔2〕这些按键的功能是什么?〔学生通过实验自己验证〕5、汇报结果〔1〕哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?老师任意报数,学生练习输入〔老师强调输入要从高位输起〕〔2〕要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?〔四那么运算键和等号键〕〔板书〕练习12÷4〔说出过程〕〔3〕A、假如发现输入错误,怎么办?〔去除键〕〔板书〕例如:9-3,老师强调:去除键只去除错误输入的4,前边输入的数据仍然保存。B、假如一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?C、假如需要去除前边的所有数据,应该怎么办?为什么?下面我们通过几道四那么运算式题,检验一下大家的学习效果。〔二〕计算器的应用1出例如1:用计算器计算389+260〔板书〕学生自己试做,然后汇报过程。老师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。练习:750+1473=2983-627=32×68=1548÷43=49×39=17805-3976=小结:加、减、乘、除的单项运算,只要选择相应的四那么运算符号就可以了。2出例如2:计算68+5×25〔板书〕单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。1〕提问:为什么大家的计算结果不一样呢?谁来说说你是怎么计算的?笔算:先算乘法5×25,再算加法+68,结果是193计算器:2〕老师说明:算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能,所以造成计算结果错误。3〕正确按键顺序:练习:783+56×2157+272÷1794+184×33出例如3用计算器计算3024÷〔167-83〕三、稳固反响1、用计算器计算。48+97146-89301+2741952-764102×634608÷3627×391596÷382、用计算器计算。591-243+20752×34+6253815÷35-2732×59-10348004÷92+768027-7570-843、有一批货物,用一辆载重8吨的货车15次可以运完;假如改用一辆载重12吨的货车,多少次可以运完?四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识?用计算器计算时我们要注意什么?根据你所理解和掌握的关于计算器的知识,你能设想一下将来计算器的开展趋势吗?五、课后作业练习52、5六、板书设计电子教案模板9一、班级分析^p这个学期,我主要负责六年级信息技术教学工作,我必须总结的一些比拟好的经历,把精力放在进步自己的教学方法和教学技巧上。这个阶段的学生都是接触电脑课不久,电脑的操作还不是很纯熟。但是学生对电脑课的兴趣比拟浓,热情比拟高。所以,老师要抓住这点优势,让学生学得开心,寓教于乐。二、教学目的小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能,理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。三、教学措施1、首先要做到面向全体,使每个学生都有发挥潜能的时机,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。2、始终把培养学生的兴趣放在首位,允许他们尝试,允许他们失败。3、注重培养学生自己解决问题的才能,培养学生的信息素养。4、在信息技术课中浸透与其他学科整合,为其他学科效劳的思想。5、引导学生安康上网,上安康的网,把网络做为一种为我们效劳的工具。四、教学进度表、六年级信息技术课进度表课题第一节初识ELOGO〔课时1〕学习目的,1、学会启动与退出ELOGO。教学重点,认识ELOGO界面。教学难点,学会启动与退出ELOGO教具,计算机安装ELOGO程序书上1页的图形教学过程一、谈话导入师:同学们,我们以前利用“画图”软件画图时,是通过操作鼠标手工绘制图形。如今,我们要学惯用ELOGO软件画图,通过输入命令或编写程序的方法,指挥计算机绘制图形。板书:第1节初识ELOGOELOGO是一个非常合适小学生学习程序设计的中文编程系统,中文名称叫“易乐谷”。在学习过程中,同学们将通过“指挥”ELOGO中的小海龟,理解计算机程序设计的一些初步知识,感受“指挥”小海龟画图的乐趣。二、启动ELOGO的方法〔1〕老师演示启动ELOGO,并表达操作方法。〔2〕学生操作练习启动ELOGO,老师巡视指导。〔3〕学生说一说启动ELOGO的其他方法。老师小结:方法1:开场-――程序――易乐谷2.1版――海龟画图方法2:双击桌面上的海龟画图快捷图标,启动ELOGO软件。〔4〕学生演示启动ELOGO的方法,课堂评价打分数及等次。课题第一节初识ELOGO〔课时2〕学习目的,认识ELOGO界面。教学重点,认识ELOGO界面。教学难点,学会启动与退出ELOGO教具,计算机安装ELOGO程序书上1页的图形教学过程一、谈话导入一、认识ELOGO界面〔1〕试试看:学生结合书上3页图1.2ELOGO全屏幕窗口,自学认识ELOGO界面。〔2〕老师请学生演示说一说ELOGO界面,老师或学生补充。〔3〕说说看:ELOGO窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同?你更喜欢哪一种,为什么?〔4〕假如你不喜欢ELOGO的全屏幕界面方式,有什么方法呢?请看书上4页的方法,试试看。二、学生尝试。课题第一节初识ELOGO〔课时3〕学习目的,1、退出ELOGO的方法。2、认识ELOGO界面。教学重点,认识ELOGO界面。教学难点,学会启动与退出ELOGO教具,计算机安装ELOGO程序书上1页的图形教学过程一、谈话导入一、退出ELOGO的方法〔1〕老师演示退出ELOGO,并表达操作方法。〔2〕学生操作练习退出ELOGO,老师巡视指导。〔3〕学生说一说退出ELOGO的其他方法。老师小结:方法1:单击命令窗口导航面板上的关闭按钮。方法2:在命令窗口中输入“完毕”命令后按回车键。方法3:单击菜单窗口上的退出按钮,弹出是否真的要退出的消息框,再单击确定按钮将退出ELOGO;单击取消按钮将撤消退出ELOGO的操作。〔4〕学生演示退出ELOGO的方法,课堂评价打分数及等次。3、试试看:分别用三种方法退出ELOGO。比拟一下,你更喜欢哪一种方法。4、学生自由发言。二、老师总结完毕课课题第一节初识ELOGO〔课时4〕学习目的,1、复习启动与退出ELOGO。2、检查学生对ELOGO界面的认识情况。3、学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。4、学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法。教学重点,学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法教学难点,学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。教具,计算机安装ELOGO程序教学过程一、谈话导入师:同学们,第一节课我们学会启动与退出ELOGO,初步认识了ELOGO界面。你们都学会了吗?我们先复习一下。〔分别请学生〕1、学生演示启动与退出ELOGO。2学生介绍ELOGO界面。3、课堂评价打分数及等次。板书:第1节初识ELOGO〔课时2〕用导航面板画图二、用导航面板画图〔1〕老师演示讲解导航面板上的控制按钮功能。〔2〕学生结合书上6页的内容再次熟悉,一边说,一边用鼠标指,老师巡视学生学习情况。〔3〕反响学习情况,检查。〔4〕学生演示说一说导航面板上的控制按钮功能,课堂评价打分数及等次。课题第一节初识ELOGO〔课时5〕学习目的,1、复习启动与退出ELOGO。2、检查学生对ELOGO界面的认识情况。3、学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。4、学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法。教学重点,学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法教学难点,学会用ELOGO的导航面板画简单的图形。教具,计算机安装ELOGO程序教学过程一、做一做利用导航面板,按照图1.10所示的步骤画一段折线。〔书上7页〕〔1〕试试看:学生结合书上7页图1.10所示的步骤画一段折线,自主尝试。〔2〕老师巡视检查学习情况。〔3〕请画成功的学生演示讲解,老师酌情补充。〔4〕指导学生集体读8页的小博士,学会清屏按钮的用法。〔5〕清屏,学生再练习一遍。四、试试看〔书上8页〕〔1〕试试看:学生结合书上8页图1.14所示的步骤画一段折线,自主尝试。〔2〕老师巡视检查学习情况。〔3〕请画成功的学生演示讲解,老师酌情补充。〔4〕老师小结五、完成稳固练习〔1〕书上12页4题。〔2〕集体阅读13页的“阅读材料”。〔3〕补充:用导航面板画一个长为150,宽为100的长方形。六、老师总结完毕课课题第一节初识ELOGO〔课时6〕学习目的,1、复习启动与退出ELOGO。2、复惯用ELOGO的导航面板画简单的图形。4、学会用命令画图的方法。教学重点,学会前进、后退、左传、右转和清屏命令的用法教学难点,学会用命令画图的方法。教具,计算机安装ELOGO程序教学过程一、谈话导入师:同学们,第一节课我们学会启动与退出ELOGO,初步认识了ELOGO界面。第二节课我们学惯用ELOGO的导航面板画简单的图形,你们都学会了吗?我们先复习一下。〔分别请学生〕2、学生演示启动与退出ELOGO。电子教案模板10教学目的知识与技能:1、通过欣赏制作精巧的电子小报作品,观察艺术字和图片的使用,掌握美化电子小报的方法;2、通过观察出示的小报作品,帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色,小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。3、通过制作电子小报,帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。过程与方法:1、通过自评与互评提升学生作品的质量,并培养学生的创新意识。2、通过学生小组分角色的合作探究,培养学生的合作意识和探究才能。情感目的:1、通过作品的制作与评价,培养学生的审美情趣;2、通过学生积极参与小组合作学习,使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点:掌握美观的图文混排。教学难点:利用综合知识制作出完好的作品。课前准备:相关主题的文字及图片资料。教学过程一、创设情境,引出任务大家好!同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精巧的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料),请大家认真欣赏,说说哪个更具吸引力?(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报,是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的,大家已经学习了用Word制作文档的方法,想不想尝试自己动手也来制作一份精巧的小报?有没有信心做好?(板书:制作电子小报)二、探究方法,完成任务(一)讨论分析^p,认识小报1、要制作出精巧的小报我们就要理解小报都由哪些局部组成。(结合出示的小报,明确电子小报制作的要素:报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)2、同学们观察小报,小组讨论一下,这么精巧的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析^p和交流小报中知识点的应用:艺术字,文字边框和底纹,插入图片,图文混排,分栏。)3、我们再来观察小报的版面,谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色)(1)、整体版面布局;(2)、文字、图片、色彩的搭配;(3)、形式与内容的和谐统一。(二)介绍小组合作学习任务大家对电子小报已经有了清楚的理解,接下来就请开场你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题,同学们可以从老师提供的这5个主题(1、海底世界;2、保护地球;3、我们得意的班级;4、中国名胜游;5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题,也可自己确定创作的主题,并围绕该主题综合运用Word的根本知识和操作,设计、制作一份小报,教案《小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思》。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。(三)小组分工,确定主题如今就请各小组讨论研究确定主题,并明确分工,选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员,并根据主题在纸上设计小报版面,完成文字和图片材料的搜集及整理。(指导小组分工,在不同的环节,每个小组成员都要承当一定的任务,都要结合自身特点,发挥各自的优势)(四)小组协作,完成作品设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况,对有困难的学生给予适当的辅导。)(五)自我评价,修改作品请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评,并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解才能、动手才能强以及综合才能强的同学,指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况,在心中挑出不同层次的作品。)三、成果展示,交流情感大家都完成了作品,那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?如今就请各小组派一名同学代表全组展示作品,并作简要的介绍,其他同学认真欣赏,并根据Word小报作品评价表给出中肯的评价,我们同共来评选出最优秀的作品。(实现互相交流、学习的目的。)四、总结升华,拓展延伸同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报,在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一,色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进展修改,让我们的作品更完善。五、板书制作电子小报报名刊号电子小报制作要素:单位或出版人出版日期插图艺术字文字边框和底纹技术手段的应用:插入图片图文混排分栏整体版面布局版面设计特色:图片、色彩的搭配形式与内容的和谐统一信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化,它要求学生不仅仅是掌握信息技术的根底知识和根本技能,更重要的是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。而帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的,在信息技术课教学理论中我尝试新的教学方式,使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此,我在教授《制作电子小报》一课时,探究着以"研究性学习"为主导,以合作学习为形式来开展教学活动。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略,它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积进步学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与理论来看,合作学习活动其主要取向大致可以分为四种:师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导,以学生所熟悉的故土-潍坊的著名景点的相关知识为背景,结合学生已掌握的IE阅读器、网页表单和搜索引擎等搜集信息的方法,来制作一份图文并茂的电子板报,培养学生综合处理信息的理论才能,培养学生热爱生活保护环境、保护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容,因此在教学中,我设计以"抛锚式教学"来开展学习。电子教案模板11一、教材分析^p在前一课学习了插入剪贴画之后,进一步学习插入更加丰富多采的文件图片,从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品,插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用,学生也会非常感兴趣。为了更好地培养学生自主学习才能,在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合比照应用练习;增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理,以进步学生的综合应用才能;另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进展置疑等等。这些都是对教材的深化挖掘和拓展。因此,本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大,不仅是对前面几课学习内容的.综合应用,还将本单元的学习推向了一个大高潮,学生的学习兴趣也由此冲向最高点,可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。二、学生分析^p:学生经过一学期的训练,已初步掌握了电脑的一些根本技能,通过进一步的学习会加深学生的操作才能。三、教学目的1、知识目的:通过学习和制作“电子板报”,让学生理解、掌握并纯熟运用“WORD”一章的各知识点。2、才能目的:通过制作“电子板报”:a、纯熟运用WORD软件进展复杂图文排版。b、培养学生从多种渠道获取信息,处理信息,应用信息,传输信息的才能。c、培养学生利用信息技术对其他课程进展学习和讨论的才能。d、培养学生的创新精神和理论才能。3、情感目的:a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。b、增强学生的审美意识、组织才能和团队协作精神。c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。四、教学内容及重难点分析^pWORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。纯熟运用WORD软件,是社会对计算机应用才能的根本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版,当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入〔这有涉及到汉字输入法的知识〕、编辑、格式设置〔字体、字号、颜色、特殊格式〕;版式设置包括页面设置〔纸张、边距、缩进、间距、边框、背景〕、对象〔图片、文本框、艺术字〕插入及版式;表格制作包括表格插入、修饰。教学重点:格式设置〔文字、图片〕、表格制作教学难点:版式设置〔页面、分栏、文本框〕五、教学形式〔任务驱动〕用建构学习理论来指导信息技术课程的教学,我们会发现"任务驱动"教学形式,很合适这一课程的教与学。“任务驱动”式教学形式的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的“老师教、学生学”的教学形式,以完成和实现“任务”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的才能,培养学生的信息素养和独立分析^p问题、解决问题的才能,带动学生创新才能、自学才能、理论联络理论才能的进步,增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教学,我采取的是:"布置任务→学生在完成任务过程中自学→老师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果",即学生通过制作一份电子板报,在学中练,在练中学,并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交才能的展示。老师是学生的学习伙伴,指导并激发学生自主学习和综合才能的发挥。我在WORD这一章的教学前,对我任课的高一六个班的学生作了一次问卷调查,发现有30%的学生已会纯熟运用WORD;有30%的学生会一点;40%的学生一点不会,但通过前面几章的学习,假如根据课本的介绍,能自学。于是我把每班分成“四个人为一组”的多个小组〔小组成员是这样搭配的:能纯熟操作电脑、纯熟运用WORD同学;上高一前没有接触过电脑并对WORD一点不会的同学;男同学;女同学。尽量使各小组成员知识程度平衡〕。1、“电子板报制作”任务设置每组学生利用WORD制作一份漂亮的电子板报,要求:〔1〕电子板报有一个明确的主题“第二课堂”,但内容各组自定;〔2〕电子板报应含有图片、艺术字及各种字体风格;〔3〕电子板报应含有制表;〔4〕电子板报制作版面至少有四张A4纸;〔5〕提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件;〔6〕评测的重要根据是“创新”、表达时代特色和个性张扬,内容没有科学性错误。2、版面栏目设置参考校园新闻:报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访:可采访校长、老师和有代表性的同学等。校园情报:报道学生思想、学习和生活的最新情况和动态。指点:发表对某些事的看法,或抒写自己的志向与抱负。开心往事:写出难忘的经历和令人快乐的趣事。丑闻一瞥:对校园内不文明的人和事进展曝光。友谊难忘:记同学或师生之间互相勉励、共同进步的友谊。“我也谈学校建立”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小常识等。六、教学过程设计〔开放型、小组协作学习〕〔一〕新课导入老师:你们身边有各种各样的报纸和杂志,你们在汲取它们精彩知识的同时,有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的?〔学生说没想过〕你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报?〔学生兴趣大增,急迫地想看电子板报〕老师演示:网上学生制作的电子板报〔进入新浪或搜狐网站,输入【关键词】:^p“电子板报”,显示搜索结果,进入相关网页,演示〕;其它班制作的电子板报老师:这些电子板报整体如何?是用什么软件编排的?学生:设计得真好,内容真丰富,用WORD、WPS软件制作的。老师:你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢?学生:有,比他们做的更好!〔学生一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。〕老师:如今各小组根据给定的主题,运用WORD软件完成任务。〔二〕教与学的过程各小组成员聚集在一起,很严肃又很热烈地讨论着,讨论一段时间分配好任务后,有的小组各成员回到自己的座位,翻开书,翻开WORD软件,一步一步地自学,并不时地和同组其它同学讨论着;有的小组成员聚集在一起,一个同学在讲解,其它同学在听讲,并不时地记笔记和提问,能者为师,互相学习,气氛融洽活泼又严肃。老师在巡视辅导过程中,亲密注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题,并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点:格式设置〔文字、图片〕、表格制作;版式设置〔页面、分栏、文本框〕,老师要根据全班同学掌握知识的程度和进度,及时讲解这些,学生反而很愿意听,有一种恍然大悟的表情。老师在教室内走动,融入到学生中,随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候,老师发现学生提出的问题,连老师都没有遇到过。此时,老师学生共同去查资料或互联网解决,真可谓教学相长,又增强了师生间的朋友伙伴关系。整个过程是开放的,随时有同学请假到图书馆查资料〔互联网上查不到时〕,有同学去采访校长、老师及社会人士,有同学借数码像机去拍图片,有同学在忙着扫描资料,有同学在网上咨询查找信息。各小组有强烈的团队合作精神,遇到不懂的问题,互相讨论;有的同学想贪玩,其它同学就提醒监视。这样极大地进步了学生学习的自主性和积极性。七、资整合、素质整合〔美学、文化知识、计算机网络技术、社交才能等〕电子板报制作运用的是WORD一章的知识,但整个过程涉及并整合了美学、文化知识、计算机网络技术、社交才能、组织才能和自学才能等等。如:在版面布局设计上既要注意视觉习惯,但又要打破常规、设计新颖,有的同学提出:在A4纸的黄金分割处,设置头版头条。有的小组设计好自己的版面后,还要去请教美术老师。要制作一份内容详实的电子板报,就要找资料,网络技术提供了极大的便利。各组同学能纯熟从网上下载文字、图片、动画等,特别值得一提的是:看到别人的作品,能极大地刺激学生的创作灵感和欲望,所以许多学生在“PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品,有的学生挥毫作画,通过扫描仪输入电脑,经过处理修饰后,把它们放到电子板报中。有个小组的一个小板块叫“小爱迪生”,他们把搜集到的同学小创造,一个个请教相关的物理化学老师,并亲自试验一遍,论证它们的可行性后,才放到电子板报上。有的小组要访问校长、教诲主任、甚至是教育局长。他们先列出了访问提纲,然后到学校电教室借有关“采访”的录像片,学习和模拟记者的提问,并要求在我面前模拟一遍。在电子板报制作过程中,也出现过学生没有意料到的许多问题,如有的小组已完成近一半的任务时,因计算机病毒的入侵而造成数据全部丧失,全班同学为之可惜,也由此认识到“网络需要文明,文明就在你的一举一动中”,有的小组在采访中,因遇到回绝而丧气,不过最终因自己的诚恳和锲而不舍的精神使采访成功。正是在这一系列的学习、追求、尝试、失败中,学生不仅学到了书本上的知识,而且也学到了书本以外的知识。八、教学成果评价〔成果展示并评价、评述〕在规定的时间内,每个小组完成了任务。作品风格各异,布局、审美、制作无不表达了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的老师来评价、指导。每个小组派一名同学,讲述自己小组电子板报制作过程,介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法,并对老师和其它同学现场提问给予答复,〔假设答复不出,同组同学可以补充〕。从学生的介绍和答复中,我理解了各组已掌握WORD这一章节知识点,根本已纯熟运用WORD综合排版。最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品,推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表,极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。九、老师总结“同学们做的电子板报都非常好,每个同学在制作电子板报过程中,肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。〔学生都发出会心的微笑〕下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回忆一下,我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”十、教学延伸〔自选“研究性学习”课题〕通过WORD这一章的学习,学生已较纯熟地运用各种资,希望能通过这种方法,联络身边的事、景、情、自然界等等,选一研究性学习的课题。电子教案模板12第一讲:计算机系统概述教学目的:知识目的:掌握计算机的产生和开展,理解计算机的应用领域。才能目的:培养学生学习计算机的意识,培养学生的讨论、发言意识和才能。德育目的:激发学生学习兴趣,浸透爱国教育。教学重点:计算机的产生和开展教学难点:无教学方法:讨论法、讲授法教学用具:无教学过程:复习旧课:自我介绍,以建立良好师生关系。询问理解学生学习计算机的各种情况。导入新课:结合理解到的情况〔猜想:参次不齐〕给学生以必要的说明:〔计算机根底好的,应谦逊,差的,不要气馁,大家要互帮互助,共同前进!〕讲授新课:一、计算机的产生和开展第一台计算机:ENIAC产生于1946年,美国。再简单介绍一下它的根本情况。开展:以构成计算机电子元器件来划分,历经四代。第一代〔1946——1957〕电子管第二代〔1958——19xx〕晶体管第三代〔1965——1971〕中小规模集成电路第四代〔1972至今〕大规模和超大规模集成电路二、计算机的特点速度快、精度高、容量大、具有逻辑判断才能、自动化程度高、可靠性高。三、计算机的应用领域先让学生讨论5分钟,再请学生发言总结〔你所理解到的计算机用处有哪些?畅所欲言,彰显学生个性〕最后老师再做总结。注意浸透一些我国计算机开展情况,以激发学生兴趣,培养爱国热情。反响与稳固:根据本节所学和你本人以前的计算机知识,说一下你对计算机的开展、特点、应用知道有多少?找三个学生发言。课堂小结:本节课要掌握计算机的产生和开展,理解计算机的应用领域,树立起学习计算机的兴趣,为今后的学习打下良好根底。布置作业:1、请你搜集有关资料,来说明计算机的详细应用属于哪些领域。2、介绍一下计算机的开展情况第二讲:计算机系统组成教学目的:知识目的:理解计算机的组成和工作原理。才能目的:培养学生计算机意识。德育目的:培养学生树立全面开展的观念教学重点:计算机的系统组成教学难点:计算机的工作原理教学方法:讲授法、演示法教学用具:CPU、内存条、鼠标、键盘各一个教学过程:复习旧课:提问:计算机的产生和开展情况?导入新课:计算机的应用,已深化我们生活的各个领域,为了更好地使用它,我们这节课来理解一下计算机的组成。讲授新课:一、计算机的根本构造一台计算机要处理和解决人们给予的问题,必须具备两个最根本的条件:1、要有计算机的硬件{主机输入设备输出设备}2、要有计算机的软件〔系统软件、应用软件〕计算机系统是由这两局部组成的,即硬件系统和软件系统。二、计算机的硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大根本部件组成的。出示CPU让学生观察1中央处理器〔简称CPU〕是计算机的核心部件,它由运算器和控制器两大部件组成,也有人称它为微处理器。2存储器是计算机用来存放程序和数据的存储装置。根据功能不同,存储器分为内存和外存。出示内存条、软盘和硬盘让学生观察并讲解。内存用于存放当前执行的数据和程序,按工作方式分为随机存取存储器〔RAM〕和只读存储器〔ROM〕。前者可读可写,断电后信息全部消失;而后者只能读取,不能写入,断电后信息不会丧失。外存储器用于存放计算机暂时不用的或需要长期保存的各种程序、数据等信息。例如:软盘、硬盘、磁带、光盘都属于外存。3输入设备:键盘和鼠标〔最常见〕,还有图形扫描仪、条形码阅读器等也属于输入设备。4输出设备:主要有显示器、打印机,再让学生理解下显示器、打印机的分类三、计算机的软件系统1系统软件是计算机必须具备的,用以实现计算机系统的管理、控制、运行、维护,并且完成应用程序的装入、编译等任务。如操作系统、编译程序、数据库管理程序等都属于系统软件。2应用软件是为理解决各种计算机应用中的实际问题而编制的程序。例如:WORD、WPS、记事本等都属于应用软件。四、计算机的工作原理冯*诺依曼原理〔也就是“存储程序”的思想〕:程序装入计算机并启动该程序后,计算机便能自动按编写的程序一步一步地取出指令,根据指令的要求控制机器各个局部运行。最后老师再做总结,注意浸透协调一致的思想教育,以培养学生的集体精神。反响与稳固:提问计算机系统的组成是什么?课堂小结:本节课要掌握计算机系统的软硬件组成,理解计算机的工作原理,树立起学习计算机的兴趣,为今后的学习打下良好根底。布置作业:1、计算机的软件系统由什么组成?2、计算机的硬件系统由什么组成?第三讲:微型计算机硬件系统及主要性能指标教学目的:知识目的:理解计算机的配置及性能指标。才能目的:培养学生观察、考虑、想象才能,培养学生的动手意识。德育目的:激发学生学习兴趣,培养学生全面开展的意识。教学重点:计算机的配置及性能指标教学难点:对计算机配置的理解教学方法:讲授法、实物演示法教学用具:CPU、软驱、内存条、主板、显卡、U盘教学过程:复习旧课:提问计算机系统构成。导入新课:今天我们来理解一下微机系统的配置和性能指标,以使大家对微机有更多的理解,对我们今后的计算机操作有更大的帮助。讲授新课:出示一个主机箱,分别指出主板、电、磁盘驱动器、有关功能卡等,并讲述它们的有关作用。一、主机是微型计算机最主要的部件,一般由机箱、主板、电、磁盘驱动器、有关功能卡组成。1、中央处理器是微机的心脏,它决定计算机的性能和档次。另外对学生介绍一下有关CPU的开展概况,以及中国的目前CPU研发情况。2、内存提问学生内存的分类及区别是什么?3、磁盘驱动器是微机的外存储器,功能是实现对磁盘上数据的读写操作,分为软驱和硬驱。4、光盘驱动器目前用于计算机系统的光盘驱动器有三大类:只读型、一次性写入型和可擦写型。5、显示卡又叫图形加速卡,也叫显示适配器,简称显卡。介绍显卡的分类情况。介绍以上几种部件,都要出示实物,对照讲解。二、微机的外设1、U盘它是一种新型的挪动存储交换产品,可用于存储任何数据文件和在电脑间方便地交换文件。特点:采用闪存存储介质和USB接口,具有轻巧精致、使用方便、便于携带、容量大、平安可靠、时尚潮流等特点。同时出示U盘让学生进一步理解和观察。2、显示器分为LCD显示器、CRT显示器和等离子显示器〔按工作原理分〕3、键盘和打印机键盘有104、105、107键盘,打印机有针式打印机、喷墨打印机和激光打印机。6、鼠标目前常见有机械式和光电式两种。三、微型计算机系统的主要性能指标1、字长是计算机内部一次可以处理的二进制数码的位数。2、存储容量是衡量计算机存储二进制信息量大小的一个重要指标。它指的是存储设备可包容二进制信息的最大字节数。1B=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB3、运算速度一般用每秒所能执行的指令条数来表示。4、外部设备扩展才能指微机系统配接各种外部设备的可能性、灵敏性和适应性。反响与稳固:〔让学生做答。〕1、主机箱内有什么部件?2、CPU的中文名字叫什么?3、存储器的分类及特点是什么?4、计算机的性能指标有哪些?课堂小结:通过本节课理解计算机的配置和性能指标,使大家对微机有更多的理解,对我们今后的计算机操作及学习有更大的帮助。布置作业:1、存储器的分类及特点是什么?2、计算机的性能指标有哪些?电子教案模板13教学目的1、学会本课3个生字。能正确读写以下词语:媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,初步理解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机计技术飞速开展的趋势。教学重点弄清计算机与多媒体的关系。教学准备老师搜集到的有关资料。课时安排3第一课时一、导入新课,激发读书兴趣学会英语是进入21世纪的通行证,新世纪已经来到了,你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题二、自读课文1、练习把课文读正确、读流利。2、文中得哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习课本知道的。3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。三、指名朗读课文要求读准字音,读通句子。四、再读课文考虑:课文介绍了有关电子计算机的那些知识?什么是多媒体?电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系?提供资料五、释疑、交流。1、课文介绍了有关电子计算机的那些知识?世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克;2、练习说话:电子计算机之所以被称作:“电脑”,是因为。3、什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?媒体就是,像能,电报能,能,我们都叫它媒体或媒介物。多媒体就是,它的功能非常丰富,既能像,又能像,还能像,十八般武艺精通。第二课时一、考虑课文的那一段写电脑和多媒体的关系?第四自然段电脑是多媒体,是信息处理系统的“司令部”。二、学习课文第五自然段。1、其实如今很多电脑本身就装备了多媒体系统,我们就成它为多媒体电脑。根据你的了讲解说多媒体电脑的功能。2、多媒体电脑有许多的功能,这些功能你尝试过吗?三、课堂小练习1、世界上的第一台电子计算机是〔〕年诞生在〔〕,如今存放在〔〕国的〔〕博物馆里。2、多媒体设备就是〔〕的装备。3、读下面的一段话,做练习。比尔·盖茨说:“我这辈子没什么要求,我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电脑。”〔1〕、读了这段话,你有什么感受,请写下来。〔2〕你比照尔·盖茨或它的电脑还有什么理解?写下来,然后与同学们交流一下。四、剩余的时间同学们互相交流,然后可以做一刻一练的联络。第三课时一、复习旧课1、听写词语:媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。2、指名朗读课文。二、延伸大家想象一下:十年、二十年后的电子计算时机是什么样的那?或者说你想创造什么样的电子计算机。模拟课文第三自然段的写法,用上“过去”……“如今”既能……又能……还能……”说话三、总结写法1、快速阅读课文,看课文可以分成几局部?为什么这样分?给每一局部加上一个适宜的小标题。全文可以分为三局部:一、“电脑”开展史;二、多媒体功能丰富;三多媒体电脑越来越神奇。2、电子计算机那么神奇作者的介绍却粗浅易懂,一个很重要的原因就是用我们很熟悉的事物,这是一种很有用的学习方法,我们今后可以在自己的学习中运用。繁衍:逐渐增多或增广。角色:本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比做人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息:在日常生活中,它可以理解为“音信,消息”;在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的。:通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路:指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。6.课后,有条件的地方可指导学生参加一些理论活动。如,给远方的亲人发____;帮助老师做多媒体课件。四、作业根据你的想象,写一写十年、二十年、____后的电脑会是什么样的。资料提供者:电子教案模板14一、教学目的【知识与技能】理解电子式的含义;学会用电子式表示原子、离子及离子化合物。【过程与方法】通过电子式的学习,从微观角度理解离子化合物的形成,学会运用化学用语(电子式)进展化学的学习。【情感态度与价值观】通过离子化合物电子式的学习,培养从宏观到微观,从现象到本质的认识和研究事物的科学方法。二、教学重难点【重点】用电子式表示离子化合物。【难点】用电子式表示离子化合物。三、教学过程(一)复习导入【老师】同学们还记得初中我们学过一种原子构造的表示方法吗?学生考虑答复:原子构造示意图。【老师】让学生回忆并画出H、Cl、Na、Mg的原子构造示意图。【学生】一个学生到黑板画,其他同学练习本完成。【老师】由于在化学反响中,一般是原子的最外层电子发生变化,为了分析^p化学反响本质的方便,我们引进了只表示元素原子最外层电子的一种式子——电子式。(板书)设计意图:复习稳固旧知识,类比引出新知识,有利于学生对新知识的理解。(二)新课教学1.电子式的概念【老师】投影给出电子式的定义:在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子的最外层电子的式子。2.电子式的书写①原子电子式的书写【老师演示】根据上述原子的构造示意图,写出Cl的电子式。标注电子按照上下左右的顺序,有的会产生孤对电子。【学生】完成其它3个原子的电子式。②简单阴阳离子电子式的书写【老师】以Na、Cl为例,根据其原子构造,画出其离子构造示意图,进一步写出其电子式。阳离子的电子式:因失去电子最外层已无电子,故只在其元素符号右上角标注电荷即可,如Na;阴离子的电子式:在元素符号周围画上最外层电子。用“[]”括起来以界定电子的归属,并在其右上角标注电荷,如。【学生】参与,继续完成S、Mg对应的离子的电子式。③简单阴阳离子构成的离子化合物电子式的书写【老师】NaCl由钠离子和氯离子结合而成,那么由钠离子和氯离子的电子式可得其电子式为。同理可得MgS的电子式。【学生】参与,共同完成。(三)稳固进步【老师】Na2S、MgCl2的电子式该怎么写?【学生】在练习本上试着完成。(有的学生出现阴阳离子书写位置错误)【老师】指出学生书写的错误,并正确示范。指出书写电子式时,要按照物质成键情况书写。(四)小结作业小结:师生共同总结电子式的概念及原子、离子和离子化合物电子式的书写。作业:课下练习书写的N、K、CaO、CaF2电子式,并考虑NaOH的电子式该如何书写?电子教案模板15电子计算机与多媒体教学目的:1、学会本课的生字新词。2、引导学生联络课文内容理解词语。3、理清课文的脉络,整体感知课文的内容。教学过程:一、提醒课题。1、导语:同学们,随着科学技术的不断开展,在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机。2、板书课题:3、同学们对电子计算机有哪些理解呢?今天我们共同学习课文,深化理解它

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