大树中班教案

第页共页大树中班教案大树中班教案大树中班教案1教学意图：大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间互相依存的关系，合适中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经历。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用明晰的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达才能。教学目的：1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。2．进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。4．培养幼儿敏锐的观察才能。5．探究、发现生活中的多样性及特征。教学准备：1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。2．图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片〕，字卡“大”和“小”。3．笔、纸。教学过程：〔一〕集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。1．老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。老师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。〔二〕老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1．老师有感情地朗读诗歌。2．老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？〔三〕老师再次配乐朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？〔引导幼儿根据诗歌里的词句答复〕2．老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。〔四〕学习认读汉字“大”和“小”。1．老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．老师根据幼儿的答复出示字卡“大”和“小”。3．引导幼儿边认读边用身体动作来模拟。〔五〕师幼合作仿编诗歌。1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟交换为松鼠进展仿编。〕2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，交换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。活动延伸：在日常生活中利用漫步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿单独仿编的诗歌在集体中朗读。活动建议：1.活动目的1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比拟容易引起幼儿的注意。3.在提问后，老师可以灵敏地根据幼儿的答复提炼成诗歌里的语言。4.在出示板书前，老师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。附：儿歌《大树和小鸟》大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进展诗歌仿编，可以进一步进步幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比拟混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗读中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的交换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开场了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，到达了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进展局部创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进展辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。缺乏之处：在活动的准备阶段，我将大局部的精力放在了图片的准备上，而忽略了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比拟顺利。整个活动中，我除了开展幼儿语言表达才能外，还将社会方面的内容巧妙的浸透在其中，比方，让幼儿理解了好朋友之间那种互相依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解才能、感受才能、表达才能都得到了进步。大树中班教案2活动内容：教学活动安排：第八周:下午：破译密码〔重点领域：科学〕第九周:1．迎春花〔综合〕2．小树林〔艺术〕3．花瓣儿“鱼”〔语言〕4．我爱大树和小花〔社会〕5．我的小花园〔艺术〕6．花儿多美丽〔数学〕文学活动1．故事：小蝌蚪找妈妈〔建构式〕2．散文：春雨的色彩〔幼儿园整体性开展课程〕3．童谣：两只羊4．故事：鸟窝里的树〔早期阅读〕前审议：主题在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿在情感的愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不快乐发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们象花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、活力勃勃的精神富有神韵地表现出来……方案中的活动内容与主题内容契合，各领域分布均匀，难度适中，合适现阶段中班开展。考虑到综合活动“迎春花”有幼儿手工操作内容，艺术活动“小花园”同样也是幼儿手工活动，形式单调，因此，我们将手工活动“小花园”调整为绘画活动“小树林”，让主题内容更丰富多彩！日常文学活动方案中的文学推荐内容与主题内容契合，难度适中，合适现阶段中班幼儿欣赏。散文诗《蝴蝶舞会》非常优美，可以配合悠扬的音乐旋律，让幼儿陶醉在美丽的遐想中。欣赏优美的散文无疑是一种美的享受，建议多欣赏几遍，可以鼓励幼儿闭目聆听，效果应该会更好！游戏与环境在活动室的一个墙角上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”；在自然角摆放一些花卉，供幼儿观看；布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中；提供关于树和花的书籍。游戏重点指导美工区：捏小树林〔彩泥〕。引导幼儿大胆想象，通过揉、捏、压的方法捏出书的树干、树枝及树冠，并装饰树冠；鼓励幼儿捏出数量相当的树，变成小树林。家长工作提醒家长在接送孩子途中、到公园里去的路上或在绿化带附近漫步时，可以抓住时机引导孩子观看树木花草，亲近花草树木；在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化；把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品；请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。教学活动《小树林》：考虑到幼儿已根本会画树的形态，因此，我们本次活动的重点为装饰树。为了帮助幼儿把握绘画方法，我们制作了两份范例，一份是没有装饰的树，一份是已装饰的小树林，前者可以帮助幼儿学会画树的方法，后者那么是便于幼儿观察理解树的装饰手法。考虑到幼儿还未接触过黑白线描画，因此，在本次活动中，我们引导幼儿运用这一手法进展装饰。目的最终定为：1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。《花儿多美丽》：“感知9以内的数量”这一目的较简单，我们将难度较大的“根据特征分类摆放”作为重点开展，目的最终定为：1.根据花朵特征进展分类摆放，并学习记录。2．感知9以内的数量，乐意讲述操作过程。科学活动应提供让幼儿自主操作、探究、发现的时机。在原备课中，幼儿自主探究的局部较少，我们备课组进展了调整，将集体操作局部调整为幼儿自主操作，让幼儿先尝试自己分类，再集体分类，把探究、发现的时机留给幼儿，促进幼儿才能的进一步开展。活动时间：第九周〔周月日〕活动内容：小树林活动目的：1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。活动准备：1.范例二张。2.幼儿绘画材料人手一份。活动过程：一、出示范例〔1〕，引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。1.出示范例〔1〕。师：这是什么？〔一棵树〕2.引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。老师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么？它像什么？3.徒手练习画树。师：我们用手指来画一画这棵树！先画树干、再画树枝、最后画上树冠！二、出示范例〔2〕，引导幼儿感受画面独特的装饰风格。1.出示范例〔2〕。师：假如有许多树长在同一个地方，就成了一个小树林！2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。师：这个小树林有什么特别的地方吗？3.老师小结：〔1〕小树林的颜色：黑色与白色。〔2〕树冠上面有几何图形画成的树叶；背景是用线装饰的。三、明确绘画要求，幼儿绘画，老师巡回指导。1.师：你们想画一个这样的小树林吗？2.明确绘画要求。〔1〕先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。〔2〕画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。〔3〕在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。3.幼儿绘画，老师巡回指导。四、展示、讲评。1.老师将幼儿作品展示在墙面上，幼儿互相欣赏。2.幼儿介绍自己的作品。师：谁来介绍一下自己画的小树林？3.互相点评。师：你觉得谁画的小树林最美？为什么？4.小结：师：今天我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做游戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更漂亮！活动时间：第九周〔周月日〕活动内容：迎春花活动目的：1．理解迎春花的根本特征，知道迎春花是春天最早开的花。2.学习制作迎春花，体验合作的乐趣。活动准备：1.活动前已观察过迎春花。2．迎春花ppt课件、范例。3.幼儿操作材料：黄色皱纹纸、花瓣模板、已画好枝条的绘画纸人手一份，每组一张4k纸。活动过程：一、观察迎春花，理解迎春花的根本特征，知道迎春花是春天最早开的花。1．播放ppt课件。师：你们认识这是什么花吗？〔迎春花〕2．知道迎春花是春天最早开的花。师：迎春花是春天开的最早的花，它们向我们报告：春天到了，所以，人们又叫它们为“报春花”。3.理解迎春花的根本特征。师：从远处看，它是什么样的？花朵是什么颜色的？〔一簇一簇、黄色的〕近看呢？我们来数一数每朵迎春花有几片花瓣。〔从花的形状、花瓣数量等方面观察〕二、学习制作迎春花。1．师：这么美丽的迎春花，我还可以把它做出来呢。2.老师边介绍制作方法边示范：〔1〕我已经画好了枝条。〔2〕拿一张皱纹纸，把这张纸对折，对折好以后压压平，用同样的方法再对折两次。〔3〕把花瓣模板放在上面，然后用笔沿轮廓描下来，用剪刀按轮廓剪出花瓣。〔4〕剪下的花瓣放在篮子里，再拿张纸做。〔5〕你想把花瓣贴在枝条的什么地方，就在那里涂上胶水，然后贴上六片花瓣。〔6〕最后用橘黄色的蜡笔画上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。3.出示范例：假如每条枝条上都开满迎春花，就更漂亮啦！4.明确制作要求：每组完成一幅迎春花，大家要互相合作，共同完成。5.幼儿以小组为单位制作迎春花，体验合作的乐趣，老师巡回指导。三、展示、欣赏迎春花。1.老师将幼儿完成的迎春花布置在主题墙面上供幼儿欣赏。2.欣赏迎春花。师：你们做的迎春花多美呀！它让我们的教室更美了！活动时间：第九周〔周月日〕活动内容：花儿多美丽活动目的：1.根据花朵特征进展分类摆放，并学习记录。2．感知9以内的数量，乐意讲述操作过程。活动准备：1.大小、颜色不同的花朵〔花片积木〕、颜色标记、大小标记、记录表每人一份。2.大记录表，标记假设干。活动过程：一、按一种特征分类，并学习记录。1.介绍材料。〔1〕师出示花片：春天来了，花朵开放了，我的小篮子里也有许多花，如今要请你们根据它们的特征分成两份。〔2〕出示标记和记录表：先把篮子里的花朵拿出来，看看你想根据它的什么特征分，然后从篮子中找出两个特征标记，把它贴在记录表中，再数一数你分的花各有几朵，用线或点子把它记录在标记的下面。2.幼儿操作，老师指导。3.交流：你是根据它们的什么特征分，有几个？〔幼儿讲述〕4.小结：同一份的花朵，我们可以根据它的一种特征进展分类，如大小的不同，颜色的不同，分出来的结果是不一样的。二、按两种特征分类，乐意讲述操作过程。1．提出操作要求：师：刚刚我们根据花朵的一种特征分成了两份，如今我们把花朵分成四份吧，我们一起来试一试。2.幼儿操作,老师巡回指导。3.交流操作过程。师：你是怎么分，为什么这么分？〔幼儿讲述，展示操作材料〕4.老师将幼儿操作材料演示在大操作纸上。5.根据幼儿操作，引导幼儿选择相应标记。〔大的黄色的、小的黄色的……〕6.数一数每种有几朵？〔幼儿操作选数字卡片。〕7.小结：我们可以根据花朵的一种特征分，也可以根据它的两种特征分，但是它们的结果是不一样的。8.师：还有小朋友没有分好，我们可以再试试，分对的小朋友把你的花朵放回篮子。注：区角游戏：花儿多美丽先数数一种花有几朵，然后用竖线或点子在下面相应的标记旁做记录大树中班教案3一、活动前的考虑教材的分析^p：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，合适中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步进步幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿理解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析^p：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿提供说话的时机，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机，从而培养幼儿的语言表达才能和思维才能。二、活动目的1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2、进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式，尝试仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。三、活动准备1、图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3、幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：〔一〕出示大小字样1、老师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2、出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。〔二〕老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1、老师有感情地朗读诗歌。2、老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3、老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4、老师总结：大树和小鸟互相帮助，互相友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。〔三〕老师再次朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。〔四〕分角色学念诗歌。1、老师将幼儿进展分组，一半念大树，一半念小鸟。2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3、老师将幼儿进展分组比赛。〔六〕仿编诗歌。1、老师：高高的大树上还会住着谁呢？五、活动延伸：1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？六、活动反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理开展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探究举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进展纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。大树中班教案4活动目的1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。2、结合生活经历说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、开展幼儿空间区分才能和空间想象力。教学重点、难点教学重点：幼儿理解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。活动过程一、问题导入小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？二、根本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。三、游戏活动〔运用头饰〕1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。四、活动延伸1、为园内的花草树木贴上爱心标签。2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心开展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开场开展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经历的根底上帮助幼儿理解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要老师的引导。2、对活动过程的反思〔1〕、在活动中幼儿从开场的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大局部能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。〔2〕、由于自己是实习阶段，经历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。〔3〕、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在老师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。4、假如重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数开展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。大树中班教案5活动目的：1、理解树的作用，知道保护树木的详细方法。2、理解树与人类生活的关系，萌发保护生存环境的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、使幼儿对探究自然感兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：教具准备：课件小树苗知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树活动过程：一、直接导入小朋友，你在哪里见过树呀?(幼儿讨论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本领呢?二、讨论大树妈妈有哪些本领1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉爽一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)三、没有了大树会怎么样树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……四、我们怎样帮助保护大树妈妈1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?老师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……五、延伸活动：我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带着幼儿到园内的种植园。活动反思：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——理解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”，围绕目的突出重点，克制难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。大树中班教案6目的要求：1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，进步同伴之间合作互助的才能。3、激发幼儿热爱大自然的美妙情感。教学过程:1、激发兴趣猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的理解，产生折纸兴趣。2、教折过程1〕出示实例、步骤图，引导幼儿进展观察。讨论，共同分析^p折纸符号、步骤鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。〔培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信〕2〕示范用范例纸一次性完好示范,重点地方进展详细演示。3〕幼儿动手折纸通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。鼓励幼儿大胆寻求帮助。〔培养交往、合作互助的才能〕3、装饰作品折好作品后，根据自己的爱好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。4、展示讨论可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。引导幼儿谈谈学会了什么方法。反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。大树中班教案7活动目的：1、理解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。2、萌发喜欢树木、保护树木的情感。活动准备：1、前期经历准备：树有什么用；2、大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。活动过程：一、导入活动。1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了〔出示小熊玩具〕，谁也出来了？2、小熊来到了哪里？做什么呢？〔出现大树的黑板。〕二、理解故事内容。1、理解大树的外形。1〕听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像”。2〕想想说说：大树是什么样的？粗粗的是大树的什么？细细长长的是大树的什么？树枝上长满了什么？3〕观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？4〕小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？〔操作教具：地下的根是大树的“脚”。〕5〕引导孩子跟着老师模拟，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的`“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。2、大树的朋友真多。1〕过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？2〕动作模拟小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松____上、窜下等等。3〕哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？〔大树像一把伞，小动物躲在大树底下。〕小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。3、完好欣赏故事。过渡：如今我们来听听有关大树的故事吧！关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。三、我们要保护大树。关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要保护大树，做大树的好朋友。附故事：小熊画大树小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。大树说：“我的用处很多，还可以做家具、造房子、做铅笔……”活动延伸：大树还可以做成什么？对我们人类还有哪些好处呢？孩子们可以在家里找一找，再和爸爸妈妈一起讨论讨论！大树中班教案8活动背景：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶分开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。活动目的：1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进展简单的创编。2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，理解妈妈与娃娃的依偎情感。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、开展幼儿思维和口语表达才能。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃分开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？2、幼儿自由讲述。二、学习散文诗，理解散文诗的内容。1、观看画面一⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？〔小鸟〕小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑵幼儿自由讲述。⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？⑷幼儿学说小鸟的话。2、观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？〔小松鼠〕那谁来学学小松鼠的话？3、观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4、完好欣赏散文诗。⑴老师朗读。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，稳固散文诗内容。1、幼儿自由选择角色。师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。2、分角色练习对话。⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。1、幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？2、提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？五、创编。1、小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！2、幼儿创编展示。六、萌发师生间的情感。师：如今大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！活动延伸：让幼儿继续进展创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。活动反思：幼儿语言才能的培养是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的开展浸透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，促进幼儿语言开展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！大树中班教案9教学意图：秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶仍然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。教学目的：1、区分常绿树和落叶树的显著特征，理解树给人们带来的好处。2、学习散文诗中优美的语言描绘，能跟据生活经历想象画面，运用优美的语言进展创编活动。3、进一步理解树与人类的亲密关系，形成初步的环保意识。4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。教学关键点：理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。教学准备：各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。教学过程：一、讲讲说说，周围的树1、交流我们的周围哪里有树？2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。二、共分常绿树和落叶树1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？〔柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树〕2、哪些树一年四季都是绿叶？〔颜色深，外表光泽的叫常绿树〕3、比拟常绿树和落叶树的不同。小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。三、学散文诗《树真好》1、边听老师朗读散文诗，边看图书。2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。3、交流：我在散文诗中理解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创编《树真好》。3、知识延伸，好书推荐。老师向幼儿推荐图画书《两棵树》。附：散文诗《树真好》树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。老师总结：树是我们的好朋友，我们要保护树木。教学反思：本次活动老师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿可以找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比拟多，比方柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到如今还没有落下来。老师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿可以根据图片的内容说出树的好处，并且可以感受到诗歌的优美。缺乏之处：对于常绿树和落叶树老师的概念还有些模糊，不可以很清楚的分辨他们的区分。假如在孩子们答复的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。重构：老师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也可以得到相关的经历。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深化的探究，把幼儿看做是有宏大潜能的个体，有智慧的个体。大树中班教案10活动目的1、欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。2、积极尝试，用自己喜欢的方式装饰大树。3、理解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。4、欣赏自己及同伴装饰的大树。活动准备1、经历准备：老师在体育活动或日常户外活动〔如漫步〕时间带幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。2、场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料；一个幼儿作品展示区。3、物质准备：第一组广告纸〔五厘米见方〕、胶棒；第二组皱纹纸〔五厘米见方〕、胶棒；第三组水粉、棉签、抹布；第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。活动过程一、谈话，共同分享冬天的美。师：我们漫步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗？师：说一说冬天哪些地方很美？师：你们捡到落叶了吗？落叶是什么颜色的？二、欣赏图片，激发创作愿望。师：图片上有什么？这是什么季节的大树？师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗？师：大树上的树叶哪儿去了？三、理解材料，掌握创作根本技能。师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。老师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观察并总结操作经历。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，老师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开；团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。四、自主创作，用不同的方式装饰大树。师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。老师应欣赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。五、作品欣赏，分享各自的感受。老师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。师：你喜欢哪一棵大树？说说你为什么喜欢它。师：今天我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很漂亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒！活动延伸1、将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。2、在美工区继续提供多种材料以及大树图片，供幼儿进展再创意。大树中班教案11设计意图：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶分开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。活动目的：⒈学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进展简单的创编。⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心，理解妈妈与娃娃的依偎情感。活动准备：⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃分开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？⒉幼儿自由讲述。二、学习散文诗，理解散文诗的内容。⒈观看画面一⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？〔小鸟〕小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑵幼儿自由讲述。⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？⑷幼儿学说小鸟的话。⒉观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？〔小松鼠〕那谁来学学小松鼠的话？⒊观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？⒋完好欣赏散文诗。⑴老师朗读。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，稳固散文诗内容。⒈幼儿自由选择角色。师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。⒉分角色练习对话。⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。⒈幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？⒉提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？五、创编。⒈小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！⒉幼儿创编展示。六、萌发师生间的情感。师：如今大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！活动延伸：让幼儿继续进展创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。大树中班教案12目的：1、让幼儿在体验的根底上初步感知树木与人类的根本关系，培养幼儿探究自然科学的兴趣。2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，保护树木的情感。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。准备：1、环境创设：树林和一名扮演的老师。2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。3、小鸟飞音乐带，录音机。4、画纸、水彩笔人手一份。过程：一、开场局部1、以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(老师)树林。二、根本局部1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。2、大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧-大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了……小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道。4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领(1)茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。(2)大树妈妈每天把空气清扫干净，让我们呼吸新颖空气。(3)大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。(4)大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，假如没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。6、怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画……)7、幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。三、完毕局部小鸟把画好的画传送到人类手中。四、延伸局部人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2023年奥运会的成功举行而做准备。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。大树中班教案13活动设计背景在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进展追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿保护花草树木的情感。活动目的1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容理解花草树木对人类的作用。2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。3、培养对花草树木爱的情感。4、体验明显的季节特征。5、培养幼儿敏锐的观察才能。教学重点、难点重点：幼儿理解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。活动准备挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画〔例如：树木被破坏、花朵被摘。〕、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。活动过程一、导入活动师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？二、根本活动1、老师逐一出示挂图并分析^p每张图示的意思，当出示挂图〔四〕的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。三、游戏活动：“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。1、请幼儿扮演大树和小花，根据老师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉？”3、老师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今天很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。四、延伸活动1、老师，带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。教学反思1、