大班教案《认识时间》

第页共页大班教案《认识时间》大班教案《认识时间》1活动名称：认识日历教案目的：1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天〔不讲闰年和闰月〕。2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，进步认识才能，并教育幼儿珍惜时间。教案准备：1.自制日历一大张〔要求数字尽量写大〕。2.答复下列问题的卡片假设干张。发动全班幼儿搜集各式各样的挂历、墙历、台历假设干。教案过程：一、出示老师自制的日历，贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。二、认识日历。１、根据大班幼儿的生活经历，让幼儿识别这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。２、幼儿看黑板上的大日历，答复下列问题：ａ、一个大格子里〔即每一个月〕有多少天呢？〔让幼儿自己看格子里的数字来答复〕ｂ、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？师讲后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……〔老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看〕。３、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开场，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。三、幼儿尝试看日历。１、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。２、提问幼儿：每周有几天要上？〔5天〕包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。３、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：20xx年你们有多大了？那时你们想干什么事？〔请幼儿自由发言。〕四、稳固提问：一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？答复完后，再让局部幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小红花。五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。六、各种日历展览。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。活动延伸：１、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。２、教室里挂一个日历，让幼儿每天来时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。附诗歌：时间伯伯时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停顿自己的脚步，从过去走到如今，从昨天走到今天，从如今走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人大班教案《认识时间》2目的：复习稳固1——7的序数，2——6的邻数，认识时间“星期”。认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：教具学具方面：星期转盘操作材料假设干套〔与幼儿的小组数一样〕童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？〔师出示星期妈妈的图片〕她想干什么？幼儿答复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〔3〕转盘游戏：找邻居〔师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作〕规那么：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案《认识时间“星期”》。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展4——5次。突出强调：星期日的邻居是谁啊〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开场〕3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进展。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常得意，非常漂亮，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜欢。”星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！大班教案《认识时间》3课题生成：幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到严密联络幼儿已有的序数、邻数的知识，联络幼儿生活中天天伴随“星期×”的经历，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：认识时间“星期”(大班数学活动)活动目的：1、复习稳固1～7的序数，2～6的邻数。2、认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。活动准备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料假设干套(与幼儿小组数一样)。幼儿知识经历准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进展。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性(18，20分钟〕(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边考虑。(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿答复以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规那么：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进展4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下一个星期开场)。3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的'感受。5、分组进往角色游戏：“找邻居”。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进展。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常得意，漂亮，于是她快乐地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，快乐；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜欢。”星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以游戏贯串始终。开场局部以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习稳固7以内的序数和邻数，鼓励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授局部以幼儿喜欢童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，理解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，打破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地完毕教学活动。整个活动寓知识性、科学性、兴趣性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活泼，效果好。专家点评：看到本课题的生成，老师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的考虑，可以看出老师已能对所组织的数学活动进展理性的考虑了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白老师常常还只是停留在追请教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去考虑教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿老师学会从经历到理论的提升。反思与讨论：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的理解和认识。大班教案《认识时间》4目的：1、复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。2、认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》2、幼儿知识经历准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步理解。活动过程：1、复习稳固：1——7序数，2——6邻数〔1〕复习序数：出示1——7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。〔2〕稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进展。〔例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。〕2、新授：认识时间“星期”，理解其顺序性、周期性。〔1〕听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿答复后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。〔2〕再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片〔打乱一至星期日的顺序〕，然后请幼儿答复以上问题。〔需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。〕〔3〕星期圆盘游戏：找邻居〔老师操作，然后可请个别幼儿答复操作结果〕规那么：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进展7——8次。〔4〕突出强调：星期日的邻居是谁啊？〔意在打破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期完毕，下个星期又开场〕3、分组进展角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不别离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进展。大班教案《认识时间》5【活动目的】1、初步理解钟的外表构造及时针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。【活动准备】时钟模型一个、小时钟假设干个。【活动过程】1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？〔闹钟、座钟、落地钟〕钟有什么作用？〔起床〕2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察〔请你把看到的告诉老师〕师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1—12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。3、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？如今乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开场比赛。〔兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格〕谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。4、出示三个钟，请幼儿观察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿答复。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。〔分针指向12，时针指向几，就是几点整〕游戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小朋友想一想，怎样来记录时间？〔几点整就写几，两个点，两个0，表示整点〕教学反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子明晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。大班教案《认识时间》6活动目的：1．通过讲解、识别钟面针的长短，让幼儿根本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确识别整点、半点，建立初步的时间概念。3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的珍贵。活动准备：准备大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。活动过程：一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。2．老师：今天我们一起来认识时钟——