第一课责任与角色同在教案

第页共页第一课责任与角色同在教案第一课责任与角色同在教案第一课责任与角色同在教案一、教学目的1、知识目的：①知道责任的含义；②知道责任的来；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，理解不负责任的后果；⑥懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好；⑧理解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2、才能目的：①可以分清责任的来；②可以随着角色的变换，调节角色行为，承当不同的责任，可以为自己负责，也为别人负责；③可以正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择，可以为自己的选择负责。3、情感态度和价值观目的：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承当责任的人心怀感谢之情；④有足够的勇气为自己的选择承当相应的责任：⑤以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。二、教学重点和难点1、关于责任的概念。〔通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。〕2、关于责任的来。〔举例说明。强调许多责任不只有一个来。〕3、履行责任的代价、回报和冲突。〔应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经历和技巧〕三、教学方法和手段本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、老师指导为主。根据教材提供的情境，老师引导学生积极考虑，深化讨论，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，老师适时加以引导、启发。案例分析^p、角色扮演、社会调查四、课前准备⑴老师可以事先召集局部同学进展座谈，从正反两方面搜集典型事例；⑵要求学生结合详细事例，分析^p负责任的表现及不负责任的后果；⑶让学生搜集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。五、设计根据⑴课标要求知道责任是产生于社会关系之中的互相承诺，理解承当责任的代价和不承当责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。⑵学情分析^p①“责任”的概念模糊。②不能全面认识承当责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。③对承当责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿那么怨天尤人。④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而无视或否认自己应该承当的责任。⑶总体意图通过教学使学生理解有关责任的概念，让学生学会评估承当责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。第一框我对谁负责谁对我负责〔2课时〕㈠板书设计责任的含义我的角色我的责任责任的来人负有不同的责任自己对自己负责谁在对我负责负责的表现，不负责的后果我对别人负责，别人对我负责〔我为人人，人人为我〕㈡教学过程1、导入：《放学回家》⑴提供材料〔某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？〕⑵学生议论并答复⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。意图：引出课题，引导学生考虑，什么是责任？2、讨论：《什么是责任？》(1)将学生分成假设干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，讨论在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进展交流。意图：帮助学生明确责任的两层含义。应用：学生在学校，应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规那么，不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母〔B〕A．①②③④B．①②C．③④D．①3、录象：《灾难中的.新奥尔良》(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。(2)引导学生考虑，这些人物分别承当了哪些责任。⑶老师讲解责任的几种主要来。意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生理解责任的来。应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流．⑵完成《QQ练》P7/1/24、角色扮演：《我是谁？》(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己如今所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成假设干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承当的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进展。(4)小组活动完毕后，在全班交流活动后面的6个问题，请局部同学谈谈自己的感受。意图：引导学生理解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。5、设身处地：《假设你是……》⑴要求学生以小含为例，分析^p材料中其别人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，讨论他们各自的责任、责任的来等。并考虑：谁该为小含负责？⑵分角色答复⑶扩展考虑：利用P11的案例，想想不承当责任的后果意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、小组交流：《我第一次……》(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己单独承当的责任，以及本该由自己承当却没有承当的责任。(2)在全班讨论：有些责任本该由自己承当，如今却由别人替自己承当，这会产生哪些后果?意图：引导学生反思自己在日常生活中承当责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承当新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。7、《学会感恩》(1)材料中列举了几项学生可以直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由别人承当的责任，请学生再补充几例。(2)将活动进一步拓展，请学生列举因别人尽到责任而使我们的社会更平安、更文明的例子。意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承当着各自的责任，才有我们的安康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感谢，从而激发学生为别人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好根底。第二框不言代价与回报〔2课时〕㈠板书设计承当责任的代价与回报什么代价什么回报作出选择承当责任主动承当不可推卸的责任我承当我无悔感谢、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人㈡教学过程第一课时：㈠按教材内容板书考虑题：1、承当责任的代价与回报〔讲回报时注意多角度：对别人、对自己〕2、反思：不承当责任的代价与后果〔最好能举例说明〕3、如何正确评估代价与回报？〔选择——评估——承当〕4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？〔如：学生、子女等〕5、责任心的至高境界是什么？〔不言代价与回报，即奉献〕㈡安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言〔课后交老师〕。㈢每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。其他同学补充发言。㈣宣布下一节课的活动安排。⑴模拟《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。⑵角色安排：嘉宾6人〔各组中心发言的同学〕；主持人〔老师客串〕；观众〔其他同学〕⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品〔老师、小柯、小柯的朋友及父母〕；请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。第二课时：㈠布置环境：板书“责任”；座位调整；㈡活动开场：1、表演小品《竞选班委》2、主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。3、嘉宾发言。小结：我们在承当自己责任的时候，不仅对别人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到别人的成认等。但我们也要为承当责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承当责任，因为承当责任是走向成熟的必然要求。〔主持人按上一节课的考虑题的顺序加以引导，及时作出小结〕①承当责任的代价与回报②反思：不承当责任的代价与后果③如何正确评估代价与回报？小结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。一旦我们作出自己的选择，就应该承当起相应的责任。④对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任：有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承当着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，假如我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感谢，正是因为他们，我们的社会才更加美妙。⑤责任心的至高境界是什么？故事：《这就是奉献》十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦决然决定由个人