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第页共页地理教学教案地理教学教案地理教学教案1教学目的知识与技能1、初步领会地理环境要素的综合性和差异性及环境与人类活动的互相关系。2、明确中国的国情和世界开展趋势,理解中国与世界的联络。3、理解全球的变化趋势和面临的人口、资、环境问题,初步形成可持续开展的观念。过程与方法作图小组合作导学练习深化情感态度与价值观感知国家综合国力的提升,增强热爱祖国的情感教学重点、难点我国的区域差异和区域合作中的重大工程学习者分析^p学生对关于国家的一些国情知之甚少,对南水北调等工程难以理解。教学资与策略课件、素描纸、铅笔、红笔、黑笔教学过程〔老师活动、学生活动及设计意图〕导入新课两年来,我们学习了中国地理、世界地理,今天我们一起和中国走向世界。【板书】走进世界的中国讲授新课老师引入:在两年的地理学习中,同学们掌握了学习地理的学习方法之一是:读图。今天我们就用我们手中的笔自己来描绘祖国的蓝图。将同学们分成六个小组。每个小组选一名组长。共同完成“中国轮廓图”,并画出四大地理区域的分界,用一句话或一个词描绘每一个区域的特征。〔时间5分钟〕学生作画,老师巡视。老师承转:不同的区域具有不同的地理特点,面临不同的开展问题。我们怎样才能促进区域的可持续开展,我国在世界中怎样才能更好地开展,是今天这节课需要探究的问题。老师板书:一、促进区域的可持续开展老师板书:1.区域差异学生展示作品:“我国的四大地理区域图”,老师提问:根据我国不同区域的主要特点,想一想我们国家的根本国情是什么?学生发言:不同区域的地理特征千差万别,这说明我国的根本国情是国土辽阔,区域差异大。老师承转:不同的区域地理条件不同,开展的方向、途径和所走的开展道路也不尽一样。老师板书:2.区域开展老师提问:1.以东北平原为例,想一想为什么东北平原成为我国重要的商品粮基地?〔联络气候、地形、人口、工业等方面进展分析^p〕2.根据课前搜集的资料,分组讨论自己的家乡开展经济的有利和不利的地理条件,想一想我们应当怎样因地制宜地开展家乡的经济?学生讨论发言。〔略〕师生共同总结:1.我们可以看到东北平原地势平坦、面积辽阔,是我国最大的平原;土壤肥沃,夏季高温多雨;人口密度较低,适宜大规模的农业机械化消费。这些都是东北平原的农业资优势。充分利用这些优势条件,开展商品粮消费,是东北平原区域开展的方向。因此东北平原成为我国重要的商品粮基地。2.家乡开展经济的地理条件既有优势也存在着问题。就人口这一条件而言,从不利的方面看是人口多,人均资少;而从有利的方面看是人口多,劳动力资丰富,这就需要我们扬长避短,开展农业要走多种经营之路,开展工业要开展劳动密集型的加工工业并积极开展需要大量劳动力的第三产业。临近港澳、东南亚,引进外资方面更有利。可以利用优势开展加工制造业。看来,因地制宜开展经济,就是最大限度地发挥自身优势,最大限度地克制不利因素的影响。看漫画,谈感受。“丰收的苦恼”。老师承转:有了优势,是否就可以开展得好呢?假如东北平原消费的粮食,我们家乡加工的产品没有广阔的消费市场,任何优势也就无法实现,也就不能促进区域的持续开展。因此,我们的开展需要其他地区的合作。地理教学教案2第一课时[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果2.撒哈拉以南非洲的地形特征[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图[导入新课]前面我们已经理解了西亚和北非,但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有理解,这就是撒哈拉以南的非洲。〔板书〕[引导读图]非洲政区图[提问]①这个地区包括哪些国家?〔除北非五国之外的其他所有非洲国家〕②北非与该地区的划分根据主要是什么?〔大致以北回归线为界〕③请详细描绘该地区的经纬度位置和海陆位置。〔赤道和南北回归线均穿过该地区,根本关于赤道对称;东邻印度洋,西邻大西洋,东北为红海,东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望〕④与其它大陆比拟,该地区的海岸线有怎样的特点?〔比其他地区的海岸线平直,西部有一个较大的海湾——几内亚湾〕[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗?〔以高原为主〕如今与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此?[地图展示]非洲地形图[提问]①海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位?〔东部和南部〕海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位?〔北部和中部〕海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位?〔西北沿海和东南沿海〕其中哪个比例更大一些?〔海拔在200米以上的地区〕[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高,所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲,而是比拟平直,海湾和岛屿都比拟少。②撒哈拉以南的非洲与北非相比,地势哪个更高一些?〔撒哈拉以南的非洲〕该地区的地势特征什么?〔由东南向西北倾斜〕③该地区包括哪些主要的地形区?〔东非高原、刚果盆地和东非大裂谷〕④东非大裂谷的起止点在哪里?〔北起死海,经红海一直延伸到赞比西河〕〔简单介绍东非大裂谷〕[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢?[学生考虑、答复]略。[提示]我们知道,世界上共有六大板块,板块与板块之间有的会互相碰撞,有的会彼此张裂。当板块碰撞,隆起的局部就形成了山脉,比方喜马拉雅山;东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着,想象一下,几亿年之后,这个地区会出现什么样的情形?[学生想象、答复]〔有可能会变成海洋〕[进一步提问]既然这个地区是板块运动活泼的地区,那么还可能出现什么情况?〔火山喷发〕确实,这个地区有许多的活火山和死火山,其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰,海拔5895米。[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置][转折]〔引导学生观察地形图〕再来看看这里的河流状况,这里有哪几条主要的河流?〔尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河〕根据该地区的地势特征,判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区,流入了哪个大洋?[学生答复]略。[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊?其中三个位于东非裂谷带附近,请你们猜想一下,两者有没有什么联络?〔湖泊的形成与裂谷带一样,也是板块运动的结果〕[补充]还有一个地方需要介绍,这就是好望角,请大家在图上找到它,这是非洲的最南端,同学们知道为什么称他为好望角吗?[引导学生阅读课文资料,理解一下好望角名字的由来][新课完毕,复习反应]板书设计:第十三章撒哈拉以南的非洲第一节自然环境一、位置和范围二、“高原大陆”1.高原为主2.东非大裂谷:范围、成因3.刚果盆地4.主要的河流和湖泊>教案点评:本节课的教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求,>教案设计注意从改革教学方法入手,采用“问题解决”式的教学,进步本节课的教学质量,在教学过程中,通过老师的提问,学生对问题的理解、剖析,得出解决问题的措施和方法,使学生在解决问题的过程中,探究问题的精神和才能得到进步,并注意培养和引导学生各抒己见。同时,多媒体>课件辅助教学,有效的进步了课堂教学的效率。地理教学教案3教材分析^p本课内容主要涉及我国的民族构成、____、民族分布和民族风情几个局部。其中,民族分布呈现出“大杂局,小聚居”的特点;少数民族集中分布在边疆地区,对祖国建立起到了非常重要的作用;民族风情的学习,既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结,热爱祖国的思想感情。学情分析^p农村的生根底相对较薄弱。多年来,由于各种因素,成绩还偶的就转走了,留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比拟存在很大差距。由于学生学习成绩根底不是很理想,所以目前很难在短时间内进步他们的地理学习才能,地图掌握的情况不是和理想,对于地图的语言的表达才能欠加。由于没有养成好的学习习惯,所以综合题的难度不是很难都难以解决,加上目前教材与实际生活有些差距,学习觉得没有实际功用,所以学生学习缺少热情。教学目的〔一〕知识与技能:知道我国民族数量、构成及分布特点;〔二〕过程与方法:1.利用网络搜集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。2.通过课堂活动,创设积极互动的情境,展示个性特征。〔三〕情感、态度、价值观:1.体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。2.在学习中,产生对祖国各族人民及文化的热爱之情,学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国热情。教学重点和难点重点:我国民族的构成和分布特点,民族文化绚丽多彩难点:我国民族的分布特点地理教学教案4一、教学目的1、知识目的掌握水资时空分布的特点,知道我国水资的时空分布不均的原因及相应的解决途径,理解南水北调工程。2、才能目的〔1〕通过阅读各类图表,逐步培养和进步读图、用图和析图的才能。〔2〕通过学习我国水资的时空分布特点、原因及解决途径,培养分析^p、归纳、推理等思维才能。3、情感态度和价值观培养节水意识,教育学生树立非常珍惜、倡导节约的资观。二、教学重难点我国水资的时空分布特点以及对应的解决途径。三、教学过程1、导入:视频《我国东部地区今夏南涝北旱》,引出我国水资分布不均匀。2、空间分布:【情景一】住在南方的农民伯伯,搬到北方种粮食,由于他对北方的水土情况不太熟悉,在种植的过程当中遇到一些问题,需要同学们为他分析^p情况,并出谋划策解决问题。【小组讨论】〔1〕他应该种植的是什么粮食作物呢?〔2〕为什么要种植这种粮食作物?你可以图文并茂告诉农民伯伯吗?【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候,他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用,可惜的是水资缺乏,干旱严重的时候,农作物甚至无法生长。【小组讨论】〔1〕1、请结合右图为农民伯伯分析^p我国南北方水土配置的情况?并分析^p这会带来怎样的影响?〔2〕请为农民伯伯想想对策,解决问题。【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区?3、时间分布:【情景三】春天来了,当地流传着这么一句话:“春雨贵如油”,农民伯伯准备播种的时候,刚好遇上了干旱,小麦迟迟不能发芽。【小组讨论】〔1〕为什么春季会遇上干旱呢?〔通过看图指出我国水资时间分布的特点〕〔2〕这种分布特点会产生怎样的影响?〔有利和不利方面〕〔3〕请为农民伯伯想想方法,并且说说你是怎样操作的?4、完毕:“节水比调水更重要”〔为后面“保护水资”作铺垫〕四、板书设计水资时空分布不均空间:南多北少,东多西少跨流域调水时间:夏秋多,冬春少兴建水库地理教学教案5【教学目的】1.使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。2.进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析^p、运用中国地形图的才能。【教学重点】四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。【教具准备】1.中国地形图〔分层设色挂图〕2,绘有“四大高原”边界的空白轮廓图〔板图或投影〕3.“三山夹两盆”地形示意图〔板图或投影〕【教学课时】本节教学安排1.5课时〔四年制2课时〕。第一课时讲完“四大高原”,后面半个〔或1个〕课时讲完“四大盆地”。【教学方法】“比拟法”讲述和讨论【教学过程】〔新课引入〕[挂图]挂好“中国地形”挂图[提问]同学们知道,我国地势西高东低。请注意观察地形图,说出我国西部和东部各以什么地形为主?〔学生答复,老师重复强调西部以高山、高原、盆地为主;东部以丘陵平原为主。〕〔讲授新课〕[查阅地图]请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。[板书]第三节四大高原和四大盆地一、四大高原[指图讲述]让我们在分层设色的中国地形图上一一找到四大高原。〔以下讲述老师应注意放慢节奏,指图要准确,以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。下面划横线的高原名称由学生齐声答出。〕位于我国西南部,面积占全国四分之一,平均海拔4000米以上的,世界最高的高原是青藏高原。位于我国北部,东起大兴安岭,西至祁连山麓,海拔一般在1000米左右的高原是内蒙古高原。西起祁连山脉东端,东到太行山麓,北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻,南到秦岭的高原是黄土高原。主要位于云南省东部和贵州省大局部,地势明显表现为西高东低,海拔从20xx米下降到1000米的高原是云贵高原。[展示图片]出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置,老师纠正。[讨论]请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图,分别介绍四大高原的特征。〔在读书读图之后,组织学生发言讨论。老师应加强引导,提醒学生读有关插图及彩图,并可简要解释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等〕[板书]l、青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”2.内蒙古高原——一望无际地势平坦3.黄土高原—一黄土覆盖千沟万壑4.云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型[练习]完成课文中的“做一做”:把四大高原与它们各自的地形特点用直线连结起来。[板书]二、四大盆地[讲述]请同学们在分层设色中国地形图上找到天山山脉,看天山南北分别是什么地形。〔学生答复〕[[提问]人们谈到地形时,常有“三山夹两盆”的说法。请同学们阅读图3·13,说出“三山”和“两盆”的名称。〔学生答复,老师纠正或肯定〕[展示图片]“三山夹两盆”示意图[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆,周围高山环抱,内部比拟平坦,有成片的沙漠和戈壁。[提问]说出塔里木盆地中我国最大的沙漠名称和它的形成原因。〔学生根据课本答复,老师强调“地处内陆”和“地形封闭”两点〕[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。当天暖的时候,冰雪消融,山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。在黄色的沙漠区,这种有水灌溉的地方叫做“绿洲”。历史上,天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。[提问]1.为什么盆地边缘的高山山麓地带会有绿洲分布?水是从哪里来的?2.修筑的公道路大多绕经盆地的边缘,这是什么原因?〔老师提示学生也从水、绿洲分布等方面考虑〕[讲述]位于青藏高原东北部青海省境内的柴达木盆地,与前面两个盆地既有一样点又有明显的差异。[提问]请同学们读“中国地形图”,参考P33图3·15说说这些一样点与不同点。〔学生答复,老师归纳,点出以上三个盆地均处内陆,内部都较平坦,有沙漠、戈壁;不同的是它们的海拔,柴达木盆地海拔3000米左右,位于地势第一阶梯,而前两个盆地位于地势第二阶梯。〕[板书]3.柴达木盆地——内陆高原盆地,多沙漠戈壁。[讲述]位于四川省东部,被山岭、高原环绕的四川盆地内部,与前三个盆地有明显的不同。[提问]请说出四川盆地内部地形特点〔学生答复,老师指出以上三个盆地内部较平坦而四川盆地内部低山丘陵起伏,仅成都平原较平坦〕。[板书]4.四川盆地——内部低山丘陵起伏,成都平原较为平坦[讲述]四大盆地各有特色,请同学们用比拟法学习、记忆。[练习]1.四大盆地名称,在图上指出它们的位置,说出它们分别在地势的哪级阶梯上。2.哪个盆地海拔最高?哪个盆地面积最大?哪些盆地位于内陆?3.成都平原在哪个盆地中?塔克拉玛干沙漠在哪个盆地中?4.哪个盆地中有世界最大的流动沙漠?哪个盆地东部多沼泽、盐湖?〔布置作业〕选做复习题2。【板书设计】第三节四大高原和四大盆地一、四大高原1.青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”2.内蒙古高原——一望无际地势平坦3.黄土高原——黄土覆盖千沟万壑4.云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型二、四大盆地地理教学教案6一、导入。〔导语〕“古往今来曰宇,天地四方曰宙”。人们对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程。1969年美国阿波罗11号宇宙飞船,带着太阳的问候和祝福,成功地登上了月球,印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。〔投影:地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢?〔设问导入,板书课题〕。二、新授。1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间:天是圆的,地是方的。〔投影:天圆地方〕2、古代印度人:地球是一只漂浮在大海中的宏大海龟。〔宏伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联络,孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕,使古印度人无法理睬海外的世界。〕3、有趣的地理现象:〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来,总是先看到桅杆,再看到船身。〔2〕月食时,地球的影子遮住了月亮,影子的边缘是圆的。4、地球是球状的朴素地理思想的产生。〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点,每天同一时刻观察天象,天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的,推测地球是个球体。〔3〕假如地球是球状体,那么沿着一定方向航海,一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点,航海冒险家们进展了艰辛的冒险历程。哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲:南、北亚美利亚洲〕。5、麦哲伦探险船队完成环球航行--划时代的地理意义。〔放录音:麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队,以近200名航海家的生命为代价,实际证明了地球是圆的,具有划时代的地理意义。6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进,从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。〔过渡:从七千万年前的第三纪完毕人类诞生以来,人们从来没有放弃过对自然的探究,亚里士多德、哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略、哥伦布、亚美利加、牛顿、阿姆斯特朗,我们永远记住了这一串名字。那么已得到证明的球状的地球有多大呢?〕7、地球的大小:〔投影:地球的大小〕引导学生读出相关数据:R=6371km〔记忆:在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。C=40000km〔毛____:坐地日行八万里〕。S=5.1亿平方km三、小结:1、人类为探究地球的形状进展了不懈地努力。2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体,其5.1亿平方千米的外表是人类赖以生存的家园。四、教学反应与发散思维训练:1、对地球形状的认识,体会“天圆地方”的说法。2、从人们对地球形状的认识,谈谈自己的感受和感悟。五、根本训练:1、首次完成环球航行的航海家是。2、地球的平均半径是千米,赤道周长是千米,外表积是平方千米。六、板书设计:(略)七、教学反思。地理教学教案7初一地理教案——工业的分布与开展第三节工业的分布与开展教学要求1.使学生理解工业消费的一般过程,以及工业消费各部门之间的联络。2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用,以及和人民生活的关系。3.使学生掌握我国工业兴旺地带和主要的工业地区、工业城市分布,初步学会分析^p工业基地的形成和开展的条件。4.使学生理解我国高新技术产业的开展特点。构造分析^p本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极开展高新技术产业”三个标题内容。这三局部内容是前后联络的,形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是:开展工业的重要性,我国工业的分布现状,工业将来开展方向。教材第一个标题下,讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例,利用景观图片结合文字说明,形象地介绍了工业消费的一般过程和类型,以及工业消费各部门之间的互相关系,使学生对工业消费有一个概括的理解;其次,强调了工业在国民经济中的主导地位和作用:工业是国家财政收入的主要泉,是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三,强调了工业与人民的日常生活息息相关,人们每天都会直接或间接地接触工业品,享受工业带给我们的幸福和快乐。并且,教材通过活动练习“观察我们的家……”,使学生加深对工业消费过程的认识,培养学生联络实际分析^p地理问题的才能。通过第一个标题内容的学习,使学生认识到要实现国强民富,必须大力开展工业消费,充分认识到开展工业的重要性。教材在第二个标题下,内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势,使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体理解。然后,在活动练习中,以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例,分析^p其工业分布的类型及特点,分析^p影响工业的形成和分布的各自条件,从中培养学生分析^p和解决地理问题的才能。教材在第三个标题下,首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二,介绍了我国高新技术产业的开展特点;第三,讲述了我国高新技术产业的地区开展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确,开展高新技术产业,代表了我国工业的将来开展方向。内容点析1.教材在第一局部首先介绍了什么是工业,工业消费的一般过程和类型,以及工业消费各部门的互相联络性。教材运用图4.24直观地进展了说明。处于工业消费过程的不同阶段,将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产,采伐森林等,是“从自然界获得物质资”的工业;冶炼钢铁,制造水泥等,是“对原材料进展加工”的工业;消费汽车,制造机器,是“对原材料进展加工后再加工”的工业。工业消费过程中上一个消费阶段的产品,是下一个消费阶段的原料,表达了工业消费具有阶段性、互相联络性和方案性的特点。2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业消费、城市建立、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面,使学生认识工业在国民经济中的地位。3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面,每天都会直接或间接地接触工业品,享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中,设计了“仔细观察我们的家……”的内容,让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联络,同时找出在工业产品的消费过程中各工业部门的互相联络。通过活动练习,可以使学生加深对工业消费的理解,培养学生综合分析^p地理事物的才能。4.理解我国工业的分布大势。我国的工业分布,有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最兴旺的经济核心区集中在沿海地区,包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区,以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。5.合理分布工业是工业建立中一个重大的战略问题,需要综合考虑。首先,要考虑自然资的合理利用,以获得最大的经济效益;第二,要考虑发挥地区条件的优势,扬长避短;第三,要考虑城乡结合,带动乡镇经济的开展;第四,要考虑带动老、少、边、穷地区的经济开展;第五,要考虑当地的工业根底和劳动力构成;第六,要考虑国防平安等。教材在活动练习1中,以资配置较好的辽中南工业区为例,提出了本地资条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中,以资配置不好的沪宁杭工业区为例,提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习,可以使学生掌握分析^p工业分布问题的方法。在活动练习3中,安排了由学生选取一些例子,分析^p交通运输条件对工业分布的影响,这使学生又一次获得锻炼其分析^p才能的时机。在活动练习4中,涉及到工业的分布与乡镇企业开展的关系,这在我国当今西部大开发中,具有很强的指导意义。6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后,建立在新的科学技术根底上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业,产品具有“高、精、尖”的特点,科技投入的含量很大,产品更新换代很快。7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业开展迅猛,除青藏地区外,各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区,形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能等一批具有竞争优势的产业。8.关于我国高新技术产业的构造。沿海地区科技力量雄厚,经济兴旺,形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势,依靠国家的开发政策,开展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资优势和工业根底,形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有亲密关系的产业。9.教材在最后的活动练习中,安排了材料阅读内容。三那么短文中,第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济开展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式,应用于工业企业的供、产、销中,将会改变企业的传统消费方式,带来一场新的工业____。三那么短文共同明确了一点,即开展高新技术产业是我国工业的将来开展方向。地理教学教案8导入新课:由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同,形成了各具特色的假设干地理区域。上节课我们学习了北方地区,那么今天我们进入南方地区去看看!一范围、面积、人口、民族师:读本区在全国的位置图和中国地形〔或政区〕图,明确四周的起止位置、本区所属的三个分区。学:〔长江中下游、南部沿海和西南各省〕。师:利用两个百分比说明本区是我国人口密集区。生:〔面积占全国25%,人口占55%〕师:本区少数民族30多个,是我国少数民族最多的地区,多集聚在西南各省,要求任意记住5~6个民族。二农业资与农业消费师:农业开展的重要条件是什么呢?生:光、热、水、土、生物都是农业资因此把“山青水碧”、“经济作物和林果”、“紫色盆地”、“长江防护林”等四个标题的内容,列表处理。1.学生默读课文、回忆旧知,老师指导填表:掌握上列表格中的内容,根本上到达了课文关于农业局部的知识要求。以下的讲述是作为较高要求而提出。2.为适应城市学生的需要,〔1〕讲明粮食作物与经济作物的区分。〔2〕区别哪些是油料作物、糖料作物、纤维作物。〔3〕经济作物〔一年生、草本〕经济林木〔多年生、木本〕的区别。〔4〕个别的经济林木可扼要说明其用处,例如,油茶的种子可榨出茶油,为湖南等地人民所喜欢的食用油,桐油的种子可榨工业用和民用的桐油,涂在木料上可防腐。3.紫色盆地讲:〔1〕紫色土的简单成因,以及它含有磷、钾养分,土壤肥沃。〔2〕紫色盆地,即四川盆地,有“天府之国”的美称,是我国粮食和亚热带作物的重要产区。4.讲水稻土:强调水稻土是人类种植水稻消费活动所形成的特殊土壤,含有机质丰富。5.讲“长江上、中游防护林工程”。师:〔1〕提出问题,长江流域为什么要营造防护林?生:〔原因〕,自学课文找答案。师:〔2〕利用,解答营造防护林的重要意义。师:营造防护林的原因:〔1〕长江流量大,输沙量也大,有人预言,不及早治理,有可能成为第2条黄河。〔2〕滥伐滥垦,植被破坏,加剧流域内的水土流失。〔3〕河湖长期淤积,蓄洪水才能大大降低,生态环境受到严重破坏。简单交代重点措施。生:营造防护林的意义:〔1〕利用利民的跨世纪工程。〔2〕改善流域内的生态环境。〔3〕减少旱涝灾害,〔4〕增加经济收入。〔5〕缓解农村中用材和“三料”的紧张状况。6.小结南方地区的区域特征:“水乡风光”。三有色金属和水能资丰富1.自绘一张南方地区各省〔市〕空白图,用硬纸画出钨、铜、汞-等矿产符号,一个个符号剪开,按课文中的矿产产地,老师讲一个,在图上贴一个。然后,全部取下来,再让学生贴一遍。或者,让学生把课文中的地名、矿产,在课文矿产图上作出标记。2.在课本南方地区地形图上,将长江、珠江、钱塘江、闽江、葛洲坝、三峡、秦山、大亚湾等河流名称和地名用笔勾划出来。进而讲大、小电站在南方已遍地开花,按我国能战略部署,本区将建成为水电能供给基地,担负西电东送、支援东部各地建立的任务。3.完成“想一想”两题师:本区为什么水能资丰富?生:地势由第二级阶梯进入第三级阶梯,河流落差大;降水丰沛,河流水量大。水电比利用煤、石油发电的好处很多:发电本钱低、不污染环境、而且是可更新能。四沿海和内地工业的开展师:简述建国以前,本区以轻工业、采矿业为主,工业落后。建国以来,工业蓬勃开展。生:做连线题,讲长江沿岸工业带,在地图上找到位置。A高精尖产品的综合工业①宜昌、重庆为中心B钢铁基地②攀枝花、六盘水为中心C钢铁、煤炭工业③上海、南京、杭州为中心D多种有色金属工业④武汉为中心E电力工业⑤湘、赣、粤为中心师:提出诱导性问题,学习“南部沿海外向型工业地带”问:你听说过我国设立了哪五个经济特区,请在课文广州-宁波等7个地名中找出4个。那么,另外还有最大的一个经济特区是什么地方?〔海南岛〕。除此以外,有广州、宁波等14个个沿海开放城市以及假设干开放地区。师再问:设立经济特区和开放城市,将开展什么工业,其有利条件是什么?生:开展以出口为主的加工工业和制造工业;便于吸收外资,引进国外先进技术和管理方法,并发挥劳力资优势。指出:上海浦东地区也将建成为外向型的经济开发区。4.小结长江“黄金水道”+沿海“黄金海岸”,将是南方地区工业腾飞的两条巨龙。五南方人民的生活地理教学教案9教材分析^p1、本章是从教学的整体出发,介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况,我国的主要地形区,地形对地理环境和经济开展的影响。2、本节教材主要包括3个内容:地势西高东低,山脉纵横交织,地形复杂多样。3、地形是组成地理环境的主要要素,它既受其他地理因素的影响和制约,同时有严重的影响着别的要素,如气候、水文、植被、农业消费、交通运输等,因此,认识我国的地形特征,将为学习以后各章节知识奠定根底。学情分析^p1、学生特点分析^p:对中学生的心理研究说明,初中阶段是智力开展的关键年龄,同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速开展。从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现;从生理上看,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和时机,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。2、学习方法:观察法、讨论法、综合分析^p法,列表比拟法,空白图指认法等教学目的知识与技能:〔1〕能运用地形图,总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界限的名称。〔2〕理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向和位置。〔3〕知道中国的名山。才能目的:通过学习,初步培养学生分析^p问题,解决实际问题,读图分析^p、搜集处理信息、团结协作、语言表达的才能,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联络实际的才能。过程与方法:学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对消费生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感、态度、价值观:通过对本节的学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生理解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时浸透爱国思想教育,激发学生热爱祖国大好河山,决心为社会现代化而学习的思想。教学重点和难点本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉,因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点,因为学生年龄偏小,对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接,因此对于这些问题需要老师进展指导,从而让学生可以总结出来。地理教学教案10教材分析^p《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容,使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所理解。本节教材的四个局部都围绕美国经济开展展开。本节第一课时分析^p了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时那么主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的根底上深化地分析^p美国经济高速开展的条件和带来的问题。世界高新技术技术产业基地—这局部内容,突出美国拥有世界上最兴旺、最完好的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济开展中所起到的作用。资消耗大国—在学生理解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资消耗大国和环境污染大国。学情分析^p学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后,已经可以掌握学习区域地理的简单方法,并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图才能。所以教学中,指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资消耗和环境污染情况。七年级下半学期,学生分析^p材料的才能也有所增强,指导学生通过分析^p阅读材料和活动中的材料,引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。充分利用学生的求知欲和对时事的关心,开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动,激发和组织学生就美国对保护世界资和环境应尽的责任和义务展开讨论。教学目的知识与技能1.知道美国经济在世界上的地位,理解美国工业的分布;2.理解高新技术对美国经济增长的作用;3.认识美国消耗了全球的资,过度排放污染物;4.进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的才能。过程与方法1.通过读图认识美国主要的工业区和工业城市;2.通过分析^p材料认识美国经济在世界上的地位,理解高新技术对美国经济增长的作用;3.通过分析^p统计图表认识美国是资消耗大国和废物排放大国;4.通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资和环境应尽的责任和义务。情感、态度和价值观1.通过理解美国高新技术产业对经济增长的作用,帮助学生树立科教兴国的思想;2.全面、客观地认识美国的繁荣和兴旺是建立在大量消耗全球资和大量排放污染物的根底上教学重点和难点1.理解高新技术产业对美国经济增长的作用;2.理解美国是世界最大的资消耗国和废物排放国3.理解高新技术产业对美国经济增长的作用。教学过程〔教学过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。〕地理教学教案11教学目的1.通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图,使学生可以在世界政区图上查阅出世界的主要国家,明确世界上的面积大国和人口大国,通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。2.通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和____之间的国界限”、“阿根廷和智利之间的国界限”,明确国界限的划分根据和领土的含义,识别国家之间的国境线,并学习运用图表分析^p地理事物的才能。培养学生的读图才能、观察才能,并进一步培养学生识别方位的才能和逻辑思维才能。3.通过学习本节内容,使学生理解一些根本的国际常识,懂得正确处理国与国之间关系的原那么,明确一个国家的主权是神圣不可进犯的,国家无论大小都一律平等,树立世界各国平等相处,求得共同进步与开展的观念。4.通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据,培养学生树立全球意识,激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。【导入】地球外表按水陆分布,可分为七大洲、四大洋;按热量、水分和植被的变化规律,又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是,生活在地球上的人类,是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家,你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗?各国之间有什么不同?【分组讨论】世界各国之间有什么不同?老师肯定学生的讨论结果,并进一步讲解。【板书】一、世界的国家【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”【提问】这是世界上面积位于前列的国家,你能按面积大小排列这几个国家吗?以上几个国家各属于哪个洲?你知道世界上面积最小的国家吗?〔利用世界政区挂图讲述,世界上面积最小的国家是梵蒂冈,面积仅有0.44平方千米,缺乏北京故宫面积的2/3;而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1.89平方千米,仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家〕【板书】面积大小不同【承转】各国人口也有很大的差异,你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗?【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数,对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲?并在此根底上归纳出哪个洲这些国家最多。〔世界上人口在1亿以上的国家有60%分布在亚洲,这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少,如面积居世界第二的____,人口仅有2914万人,仅相当于我国人口的1/40,而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥,人口分别仅有1380人和缺乏3万人〕。【板书】人口多少不同【承转】同是人口大国的中国和美国,它们的经济开展程度又如何呢?世界各国按经济开展程度,可以分为兴旺国家和开展中国家。【展示】世界政区图。就你所知,哪些国家是兴旺国家,哪些国家是开展中国家呢?指导学生阅读读一读中的资料:“兴旺国家和开展中国家”.【归纳】全球兴旺国家仅有20多个,主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的____。开展中国家有150多个,占绝大多数,主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。开展中国家的经济开展程度与兴旺国家相比有极大的差距。从地域分布上看,兴旺国家主要分布在北半球,而开展中国家主要分布在南半球和北半球的南部,因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。【展示】“美国与____之间的国界限”、“阿根廷和智利之间的国界限”图。美国与____,阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的?〔美、加两国东段边界以湖泊中心为界,西部边界有一段以纬线为界,而美国的海外州阿拉斯加的东部与____的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利那么以安第斯山为界。〕还有一些国界限是根据历史、社会政治等原因来划定的,如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说,两国的陆上边界限往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界限上的界碑”图。【讲述】目前,世界上绝大局部国家之间都有明确的国界限,我们称之为已定国界,但也有少数国家之间有些地段的国界限没有划定,这叫未定国界。由于国界限是确定一个国家领土范围的根据,因此,边界问题是一个非常敏感的问题,处理不当极易引起国家的纠纷,甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平会谈的方法,协商解决边界争端,反对用武力和强权单方改变国界。【承转】由于世界各国经济开展差异显著,为了缩小开展中国家与兴旺国家的差距,促进全球经济的开展,不仅需要开展中国家和兴旺国家之间进展有关经济、政治等方面共同问题的商谈,即“南北对话”;而且也需要开展中国家之间进展互助合作,即“南南合作”。指导学生阅读读一读中的资料:“南北对话和南南合作”【板书】南北对话和南南合作欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的____开展中国家较低亚洲、非洲、拉丁美洲全球兴旺国家仅有20多个,主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的____。开展中国家有150多个,占绝大多数,主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看,兴旺国家主要分布在北半球,而开展中国家主要分布在南半球和北半球的南部,因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。【展示】南北之差:兴旺国家与开展中国家之间的经济差异南北对话:兴旺国家与开展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈南南合作:开展中国家之间的互助合作【提问】为什么开展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲?【讲解】二战前,广阔的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地,长期的殖民统治,使这些地区经济无法开展。二战后,由于殖民地人民的不懈斗争,纷纷宣布独立开展本国经济。【小结】国家间不管大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同开展,在此原那么上我国提出“五项根本原那么”,并以此作为外交准那么:互相尊重主权和领土完好〔根本〕、互不进犯、互不干预内政、和平共处、平等互助。【讲解】一个国家的主权范围即领土:包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界限即国界限。国界都是国家间经过会谈商定后,人为划分的,通常以山川、河湖或经纬线为界。【展示】“美国与____之间的国界限”、“阿根廷和智利之间的国界限”图。阿根廷与智利之间是以什么划定国界的?〔阿根廷与智利那么以安第斯山为界〕美国与____之间是以什么划定国界的?〔美、加两国东段边界以湖泊中心为界,西部边界有一段以纬线为界,而美国的海外州阿拉斯加的东部与____的边界有一段以经线为界。〕【讲述】还有一些国界限是根据历史、社会政治等原因来划定的,如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说,两国的陆上边界限往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。【展示】“中国与巴基斯坦国界限上的界碑”图【讲述】目前,世界上绝大局部国家之间都有明确的国界限,我们称之为已定国界,但也有少数国家之间有些地段的国界限没有划定,这叫未定国界。由于国界限是确定一个国家领土范围的根据,因此,边界问题是一个非常敏感的问题,处理不当极易引起国家的纠纷,甚至引发战争。【展示】未定国界【提问】你能在图上找到未定国界吗?看一看未定国界与国界限在地图图例画法上的区别。板书设计:探究活动国际组织图文资料展目的:理解世界上各国际组织的作用等内容,增加课外知识,开阔视野。方式:1、在本节内容学习完毕后,请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料〔包括文字资料和图片资料〕,用时一周。2、将资料汇总,以小组为单位进展资料的挑选。3、各小组将选出的资料设计成墙报,展示出来。老师和学生一起评分,选出最优秀的墙报,用时一周。4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。地理教学教案12第五章各具特色的四大地理单元第一节北方地区——黑土地和黄土地教学目的1.知识与技能让学生知道我国四大地理单元及其分界限。识读“中国四大地理分区”图;识读“北方地区图”;理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点;理解黑土地和黄土地的农业消费和人们的生活方式。2.过程与方法通过模拟介绍家乡的活动,掌握四大地理单元的差异;通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征,再通过相关活动让学生概括出自然条件对消费生活的影响。3.情感态度与价值观激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情,浸透情感态度与价值的情感教育。教学重点北方地区的自然特征和人文特征。教学难点综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。教学时间1课时教学过程[课前]同学们,经过一个长长的暑假,新的学期又开场了,不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢?又见到过什么有趣的事情?能跟大家一起分享吗?学生七嘴八舌:略[上课]请同学们翻开书本首页,这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进展讨论,你在当中看到了什么?又联想到哪些方面呢?假设你是来自上述的四个区域的人,你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢?我们请四个小组的代表来模拟一下。[学生活动]一组:北方地区平原面积广阔,耕作易于机械化操作,农作物的单位面积产量高。二组:南方地区主要土地是红土地,丘陵较多,平原少,所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进展,一般是精耕细作的。三组:西北地区有辽阔的草原,马牛羊特别多,所以我猜农业是畜牧业为主。四组:我看到青藏地区高山冰雪覆盖,雪山连绵,反映青藏地区地势高,气候寒冷,是世界屋脊。[老师总结]正是由于区域的差异性较大,而同一区域内一样或相似性较多,所以将我国划分为四大地理单元,分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。[活动]完成书本P.3活动。[过渡]首先我们学习理解的是北方地区。[课件展示]北方地区图。〔引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。〕[师生互动]1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区,并分别说出它们的简称和行政中心。2.在图5.2中,找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。3.让学生自读课本P.4~5内容,整体感知北方地区的地理环境。[提问]根据所理解到的知识,请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。学生答复,老师补充,并出示表格:北方地区两幅黑土地和黄土地的照片各反映的哪种土地?主要分布地区在哪里?学生答复:黑土地、黄土地;东平平原、黄土高原。老师:对了,两种土地都有各自的特点,那是什么原因造成的呢?它对农业消费和人们的生活又有什么影响呢?结合手上的资料,进展小组讨论。〔结合我国干湿区和温度带的分布分析^p〕[总结归纳]略[播放视频]《黄土高原》[提问]壮观宏伟的黄土高原,我们已经看过了,谁能概括出黄土高原的地表特征?为什么会形成这样的特点呢?学生答复:千沟万壑,支离破碎,主要是因为黄土高原的黄土构造疏松,容易受到流水的侵蚀。[提问]黄土高原土质疏松,植被稀少,水土流失严重,如何有效治理黄土高原?[师生互动]一起阅读书本P.6活动2的案例。学生答复:建立淤堤坝,拦蓄泥沙;退耕还林还草,封山绿化等。[活动]完成书本P.6活动。[小结]同学们,学习完北方地区,我们得到什么收获?〔总结由学生说,老师作最后总结〕。[总结]北方地区各地的自然条件不同,使农业消费和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此,我们要记住:开展农业要因地制宜,安排消费、生活要合理。板书设计1.自然环境和经济特点〔见投影表格〕2.地区差异地广、机械化耕作;一年一熟3.黄土高原4.气候对人类活动的影响第五章各具特色的四大地理单元第二节南方地区——湿热的红土地教学目的1.知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济开展2.过程与方法在学习过程中,通过与北方地区的特点的比拟,引导学生讨论南方地区的特点,并更好地掌握南北方地区的特点。3.情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡,进一步引导学生热爱祖国的大好河山。教学重点、难点南方地区的主要自然环境特点及经济开展教学时间1课时教学过程[新课引入]上节课我们共同学习了北方地区,理解了北方地区的自然地理条件以及人们的消费和生活。在此根底上,让我们一起来学习理解南方地区。[新课讲授][提问]同学们,我们就居住在南方地区,在你的印象中,南方地区是怎样的呢?与北方地区比照,南方地区有什么特点?〔通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。〕[展示图片]南方地区地形图。[学生活动]读南方地区的`地形图,在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。〔通过学生的读图活动,进一步引导学生考虑在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。〕[师生总结]南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处,河湖众多、水网密布。1.自然条件优越的红土地〔1〕位置、范围。〔2〕地形:以丘陵、山地为主——红土地。〔主要地形区:长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。〕[学生活动]完成书本P.7活动2,观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同,认识红壤的特征。[介绍]红壤不同于北方地区的黄土地和黑土,它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于农作物生长。耕作时,要适当增施有机肥。[提问]南方地区的气候有什么特点?属于什么气候类型?相对于北方地区,南方地区气候有什么优越性?[学生答复]气候一月0℃以上,降水在800毫米之上,气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好,具有良好的农业消费条件。〔3〕亚热带〔热带〕季风气候——气候湿热。[学生活动]结合书本P.8图,说一说南方地区的自然条件对消费、生活产生什么影响?〔4〕影响:耕地类型——以水田为主;作物熟制——一年两熟到三熟;水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。[展示图片]南方地区面积、人口GDP占全国的比例图,并提问这图反映南方地区经济开展具有什么特点。2.经济大潮涌动的红土地〔1〕人口众多,经济活泼、兴旺。[学生活动]找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份,并总结它们的分布特点,说明了什么问题。这对开展经济有什么有利之处?〔利用有利的地理位置,积极引进外资和先进技术,促进南方地区的开展。〕〔2〕水陆交通便利,对外联络最广泛。[老师]为了促进南方地区更进一步地开展,带动内陆更多地区经济的开展,在我国南方提出了一种新的区域合作,那就是——泛珠江三角洲区域合作。〔3〕泛珠三角区域合作〔“9+2”〕。[学生活动]阅读“知识之窗”,理解泛珠三角区域合作的范围,理解不同省区各自的优势,并且完成书本P.10活动3。[总结]略板书设计一、自然条件优越的红土地1.位置、范围2.地形:以丘陵、山地为主——红土地〔主要地形区:长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地〕3.亚热带〔热带〕季风气候——气候湿热4.影响:耕地类型——以水田为主作物熟制——一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区二、经济大潮涌动的红土地1.人口众多,经济活泼、兴旺2.水陆交通便利,对外联络最广泛第五章各具特色的四大地理单元第三节重要的地理分界限秦岭—淮河教学目的1.知道与技能让学生理解“秦岭—淮河”一线的位置及其地理特征;理解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。2.过程与方法通过阅读法、讨论法,掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。3.情感态度与价值观让学生感受到祖国山河壮丽,激发学生对祖国的热爱。教学重点为、难点理解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。教学时间1课时教学过程[新课引入]同学们,听过《晏子使楚》的故事吗?故事讲到晏子出使楚国时,讲过这么一句话“橘生淮南为橘,橘生淮北为枳”,就是说橘子生长在淮南是橘树,生长在淮北那么是枳树,它们只是叶子的形状相似,它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗?〔通过《晏子使楚》的故事引入,并用其中“橘生淮南那么为橘,橘生淮北那么为枳”这一句话设问引发学生考虑。〕[讲授新课]1.秦岭与淮河的位置[探究活动]引导学生读图,找出以下问题的答案。〔1〕说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点?〔2〕找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。〔3〕以下省级行政单位位于“秦岭—淮河”一线以北的是〔〕①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西2.“秦岭—淮河”一线的地理意义[学生活动]1.在地图中找出0℃等温线与“秦岭—淮河”一线的关系,理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异;2.找出800毫米等降水量线与“秦岭—淮河”一线的关系,理解秦岭、淮河南北两侧的降水差异;3.通过这两气候要素的差异理解秦岭、淮河南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。〔引导学生考虑,同时利用景观图辅助学生理解。〕[学生活动3]以“到底北方好还是南方好”作为辩题,进展辩论。在教室两边分别挂上反映北方和南方地理风情的图片〔各3~5张〕,请代表北方、南方的学生分坐两边,同组学生〔每组里均有辩手、筹划者和南、北方人〕的座位相邻。辩论前几分钟由南、北方各出一名学生播放代表当地风情或歌曲录音,以营造一个虚拟的良好情境,然后让学生自由辩论,不受约束地说出自己的真实想法。板书设计一、秦岭与淮河的位置1.走向2.经过的省区二、“秦岭—淮河”一线的地理意义第五章各具特色的四大地理单元第四节西北地区——广袤的土地教学目的1.知识与技能使学生发解西北地区的范围,主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置,主要铁道路的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业消费的影响。2.过程与方法通过读图、用图、画图的才能概括出西北地区自然特征——干旱,并分析^p以干旱为主的自然特征对农牧业消费的影响。3.情感态度与价值观通过讲述本区自然资丰富、地域辽阔、草场众多,看到本区农牧业开展前景很好,从而对学生进展热爱边疆的教育,激发学生开发边疆、建立祖国的决心和信心。教学重点、难点分析^p以干旱为主的自然特征及其对农牧业消费的影响。教学时间1课时教学过程[提问]在中国分区地理的学习中,我们已学过了哪几个分区?谁能概括各分区的区域特征?〔从位置、自然条件、经济特点等角度引导。〕[展示图片]西北地区景观图。地理教学教案13一、教学目的1掌握热带气候类型与分布地区。2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法,能根据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描绘。才能目的培养学生读图,分析^p图表的才能二、教学重点、难点重点1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。2.利用气温曲线和降水量柱状图分析^p出气候类型的特点。难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析^p气候类型的特点。三、教学用具地图四、教学方法读图分析^p、数理比拟、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像,包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生观察讨论景观差异,老师总结:世界各地气候千差万别,今天我们一起来领略世界各地的气候差异。1、出示热带的四种气候对应景观图设问:①这些图分别代表什么景观?景观有什么差异?学生讨论答复老师总结:热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有擅长攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:老师总结:这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.老师活动:我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析^p。总结:这四种热带的气候的共同特点为:终年高温。不同点为:降水量不同,最多的热带雨林气候,最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季,而季风气候是旱雨两季明显,降水总量大;草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、老师活动:那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方?那个地方气候类型分布最广学生读图答复:热带雨林气候:主要分布在赤道附近,最广的是南美洲的亚马逊平原。热带草原气候:主要分布在雨林两侧,最广的是非洲。热带季风气候:主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛,最广的是亚洲。热带沙漠气候:主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区,最广的是非洲的北部。4、小结如今,请大家把书合上,我们来回忆一下今天我们学习了什么内容5、课堂练习板书设计:热带气候类型:1.热带雨林气候:2.热带季风气候:3.热带草原气候:4.热带沙漠气候:地理教学教案14●教学目的知识目的1.理解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征,并能对北京的位置做出简要评价;2.理解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能。才能目的1.培养读图才能和分析^p、整理资料的才能;2.掌握理解一座城市的根本思路和方法。德育目的加深对祖国悠久历史文化的认识,进一步培养爱国之情。●教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。●教学难点北京市地理位置的评价。●教学方法讨论法、启发式讲述法。●教具准备多媒体展示台、景观图片等。●课时安排二课时第一课时●教学过程[导入新课]前面我们学过了我国的行政区划,请大家回忆我国共划分几级行政区划?最高级别的有多少个?分哪几类?提问,学生答复。〔略〕讲述:我国幅员辽阔,面积广阔,为了经济开展和管理方便,共划分了三级行政区划,其中最高级别的共34个,分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。多媒体展示课题:投影显示奥运会会标老师:同学们请认真观察,判断老师在黑板上画的是什么标记?生:第二十九届奥运会会徽。师:主办地在哪?生:北京。师:对,北京。北京简称京,是我们中华人民共和国的首都。咱们当中有没有人去过北京或理解北京,你能描绘一下对北京的印象吗?学生介绍。〔略〕师:北京带给我的印象是古典壮观的,又富有新颖的现代气息的,我一直很想去北京,我想你们一定也很想去北京,请大家说说你想去北京的理由,好吗?生:学生纷纷说出自己想去北京的理由。师:看起来,大家真的很想去北京,有人想上清华北大,有人想去中关村、中央电视台,有

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