大班语言教案6篇

第页共页大班语言教案6篇【精华】大班语言教案6篇大班语言教案篇1活动目的：1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜测，进步解读画面的才能3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。活动准备：大绘本、PPT活动过程：一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？师：大家仔细来看看吧？二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的开展情节。1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？〔幼儿猜测狼的心理活动〕师：小猪的心情又是什么样的？〔幼儿猜测小猪的心理活动〕P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？师：狼是怎么出来的？〔冲出来的〕有多少只狼？狼此时的心情是什么样的？师：他们一边冲一边嘴里还说什么？〔冲啊，弟兄们—〕师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反响？师：看来小猪今天遇到的费事可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？〔狼追猪〕师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁可以用一个恰当的词来说一说？〔理解词东逃西窜〕师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群渐渐逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)老师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们结果。P6：结果怎么样？2、幼儿大胆猜测故事的高潮局部。师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！〔幼儿猜测故事开展情节〕师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？〔快速阅读P7-P11〕P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？P8：小猪想到了一个什么逃生的好方法？它真的会找100只小猪来吗？P9：狼容许小猪的方法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？师：刚开场狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？〔引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈绝望”的表情变化〕小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？〔引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化〕三、幼儿给故事起名字。1、幼儿讨论故事的名字？2、老师出示故事书的封面，介绍名称。四、师幼共同梳理故事，并完好讲述。完毕：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们英勇面对，多动脑想一想方法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个得意的小猪一样。大班语言教案篇2活动目的：1、懂得遵守社会环境中的规那么。2、养成遵守规那么的好习惯。活动准备：准备学习包《安康/社会在医院里》活动过程：1、直接导入活动。今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫《在医院里》。小朋友想不想知道这个叫小明的小朋友为什么不受欢送啊？那我们一起看一看吧！2、老师引导幼儿观看情境表演《在医院里》，师引导幼儿讨论：1〕小明有什么缺点？2〕大声讲话为什么不好？3〕你能告诉小明，他应该怎样改掉坏缺点吗？4〕我们应该怎么做？3、引导幼儿讨论：除了在医院里有“静”字的提示，平常日常生活中还有哪些规那么需要我们去遵守的呢？那我们应该怎样遵守这些规那么呢？〔比方，保护花草，垃圾入筒，制止吸烟等〕4、教给幼儿遵守规那么的技能：1〕想一想是不是自己说话的声音太大声了；2〕真诚地说对不起；3〕抚慰或帮助小朋友。5、活动完毕。6、活动延伸：在日常生活中做个有心人，发现并遵守环境中的各种规那么，做个文明人。大班语言教案篇3【设计思路】1、故事内容价值分析^p天使总给人得意、仁慈的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的答复让西西感到左右为难：西西是快乐的，她没有什么难过的事情；西西是仁慈的，她不愿别人因为自己而受伤。终于，在无意间西西找到了一个既不伤害别人，又能使人快乐，更能完成任务的好方法。故事中的西西就是这样一个得意的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的得意、仁慈所感染，他们纯洁的心灵也会得到许多启发：快乐的定义不仅是让自己快乐，更重要的是能使别人也感到快乐。本次活动是分级阅读《雨天使》大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读根底上进步一定的阅读才能，可以用完好的语句讲述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在理解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们理解天使的含义，让他们学会用一颗仁慈的心去对待身边每一个人。2、大班幼儿年龄特点分析^p大班的孩子对阅读有了浓重的兴趣，对事物的理解才能也较强，可以独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子感受到雨天使的仁慈，初步培养他们仁慈、讨人喜欢的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开场。让他们完全先靠自己的才能去阅读，并且独立考虑老师的提问。再由老师带着集体阅读的方式进展，积极地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完好的答复下列问题。【内容与要求】1、理解故事内容，可以用完好的语言英勇表达。2、感受雨天使西西的仁慈，懂得不仅让自己快乐，而且也要让别人快乐。3、能分析^p故事情节，培养想象力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【材料与环境创设】大图书、大小子卡、小图书、图片【活动过程】一、激发阅读兴趣老师出示"天使"字卡，引发兴趣。关键问题：1、天使是什么样子的？天使是做什么的？2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师观察指导。观察、指导要点：1、幼儿的阅读习惯如何。2、幼儿能否初步理解故事内容。三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。〔一〕关键问题：1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？〔掌管下雨的任务〕出示大字卡：任务下雨2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？〔他不知道怎样才能下雨，也没有人告诉西西怎样才能下雨〕你遇到困难的时候，都是怎么解决的？3、西西跑去问了谁？〔老天使〕出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？〔经常给云朵讲难过的故事，他们掉眼泪了就有了雨〕西西有没有按照老天使说的话去做？〔没有〕为什么？西西是个怎样的天使？〔快乐〕老师小结：因为西西没有难过的故事，她是个快乐的天使。4、西西又跑去问了谁？〔月亮老人〕出示月亮老人的头饰月亮老人有什么方法？〔月亮老人告诉西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨〕西西心里怎么想的？〔不想伤害这些云朵〕西西又是一个怎样的天使？〔仁慈〕老师小结：西西没有按照月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想伤害云朵，真是个仁慈、好心的天使啊！〔二〕关键问题：1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法帮助西西完成下雨的任务吗？2、西西用了什么方法，我们来看一下。3、和你身边的小朋友一起互相挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？〔痒痒的、快乐、开心〕老师小结：西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最后云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不伤害云朵，让她们开心一样完成了下雨的任务，真是个聪明快乐的天使啊！〔三〕关键问题：1、在雨水的滋润下，森林有什么变化？〔小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡〕2、西西喜欢这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是可以云朵们带来快乐，直到今天西西还在做着这份工作。3、你们喜欢雨天使西西吗？为什么？4、有哪些事情可以让别人快乐，自己也快乐？老师小结：雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来快乐的使者，假如我们像雨天使西西一样，能给别人带来快乐，我们也一样感到快乐。四、完好阅读图书老师与幼儿一起划读故事内容，完好阅读故事。五、游戏：天使的任务幼儿拿着小字卡先跟老师认读一遍。老师拿出大头饰"西西"，对幼儿说："你们都是雨天使，请把字卡'天使'贴在胸前〔幼儿赶紧找出小字卡"天使"贴在胸前〕，如今你们要去完成下雨的任务〔幼儿赶紧举起小字卡"下雨"、"任务"〕，但是不能让云朵们难过〔幼儿举起小字卡"云朵"、"难过"〕，那我们怎么才能下雨呢？幼儿互相挠痒痒，游戏继续。【活动反思】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景，读来不由让人发出会心的一笑。教学时可以让学生在初读课文时，结合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快乐。通过各种形式的朗读，读准、读通课文，整体理解诗歌所要表达的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏，好象“神仙一样”的快乐的情景。喜欢雨后玩水，这是儿童的天性，学生们一定会有同感，读起来也就非常自然合拍。同时，课文的描绘，又一次把学生带入其熟悉的生活情境，激活学生的生活体验，激发了学习兴趣。特别是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，仍然“欢喜、兴奋、骄傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和骄傲”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活。因此，学生们读了更会感受到身心的愉悦和满足！大班语言教案篇4设计思路：1、活动背景“我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会问家长这些稀奇乖僻的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……理解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体安康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，理解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。2、素材分析^p活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“得意的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、得意。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天渐渐长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感浸透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发……3、幼儿前期经历近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所理解，为活动的开展打下了根底。活动目的：1．知道肚脐形成的原因，理解保护肚脐的方法。2．感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。活动准备：ppt课件，音乐，录像。活动过程：一、猜一猜，引发幼儿的讨论1．老师提问〔1〕在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？〔肚脐眼〕对，它的名字呀叫肚脐。〔2〕那我们每个人的肚脐都长得一样吗？〔出示各种各样肚脐的图片〕〔3〕我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？2．老师小结有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。>>3．过渡句：今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗？》说的就是小小肚脐。想听吗？【设计意图】教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，老师引导幼儿关注起平时容易被孩子们无视的小小肚脐。除了理解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展如今孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。二、理解绘本，理解肚脐的机密1．欣赏故事第一局部〔1〕老师提问在故事里你听到了什么？小宝说肚脐一点用途都没有，可小青蛙却说肚脐是非常重要的。肚脐到底有什么重要的作用呢？〔2〕过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。2．欣赏故事第二局部〔1〕老师提问小朋友们你们听清楚了吗？让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。〔2〕播放视频录像。〔3〕老师提问你们看到视频里看到了什么？谁来说说？〔4〕老师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，得意极了。那么得意的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。3．欣赏故事第三局部〔1〕老师提问脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。〔2〕播放医院的视频〔3〕老师提问如今你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？〔4〕老师小结医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。〔5〕老师提问你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？〔引导幼儿回忆妈妈对自己的爱〕妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？〔6〕老师小结小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的'肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。【设计意图】教学第二环节中，老师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到讨论，从讨论到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。三、保护肚脐好方法1．过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一局部。2．关于肚脐你有什么问题吗？——根据幼儿现场问题进展讨论、互动2．我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？3．出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为〔比方拳击，用手抠〕4.老师小结肚脐弄湿后，假如不擦干，就会感冒。洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦；睡觉的时候假如把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？【设计意图】教学活动的最后，老师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一局部，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，老师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。大班语言教案篇5教学目的:1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,理解诗的大意.2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.教学重点:大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.教学难点:在赏析中理解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的才能,进步文化素养.教学准备:课件资料教学方法:自读自悟为主,点播为辅.课时:一课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多教学过程:一、创设情景，导入新课1、老师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，可以陶冶我们的情操；读诗，可以使我们的生活浪漫多彩；读诗，可以把我们带入古代惊心动魄的战争场景。如今，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！2、导入《出塞》，板书课题，解题，理解“塞”的意思.简介作者:王昌龄〔698——757〕，唐代诗人。字少伯，京兆万年〔今陕西西安〕人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂大方，深