大班艺术活动方案

第页共页大班艺术活动方案大班艺术活动方案大班艺术活动方案1一、活动背景：进步幼儿的口语表达才能是我园的特色教学，于是我班也开展了多项语言教学活动，其中有个“TV”角特别能吸引着孩子，因为孩子们喜欢看广告、说广告，几乎每个孩子都能说几句那上口、简短、生动的广告语，为了捕捉幼儿的兴趣点，根据幼儿的兴趣爱好和认识程度，我选择了“TV”广告这一具有时代气息的内容。二、教学活动：〔一〕活动目的：1、幼儿能初步发现广告语的特点。2、通过学说、学编广告语，进步幼儿的概括分析^p才能和能用简练生动的语言表达的才能。3、萌发爱集体的美妙情感，体验生活的乐趣。〔二〕教学准备。1、录制4——5个与幼儿生活有关的电视广告。2、在课余活动和游戏中鼓励幼儿学说广告语。3、用一些废旧材料〔如纸箱〕与幼儿共同制作电视机。〔三〕教学过程。1、看录像，幼儿学说广告。〔1〕师：今天老师带来了一段好看的录像与你们一起看，看完后请小朋友说说你看到了什么？〔播放广告录像〕幼：看到了许多广告。师：这些广告分别介绍了什么产品？〔第二次看录像〕幼：介绍了脑白金、贝贝开胃宝、斯达舒胶囊、清嘴小麻籽。〔2〕师：广告里说了些什么？〔第三次广告，并逐个播放〕请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？幼A：脑白金就是送安康，就是送祝福，这个广告要我们知道脑白金的用处。幼B：我看到了开胃宝的广告：挑食、厌食请找贝贝开胃宝。幼C：胃胀吗？胃痛吗？胃酸吗？胃胀、胃痛、胃酸请交给斯达舒胶囊。师：小朋友你们平时有这些情况吗？为什么会这样？〔老师讲讲小朋友不能吃过酸过辣、过冷的刺激物品，容易伤胃，而且不朋友要注意保护自己的胃，不能饿肚子，也不能吃得过饱。虽说有药可以吃胃病，但药品不能多吃。〕〔评：让幼儿知道广告要介绍产品的用处和好处，但也恰当地让幼儿理解有局部广告中的东西是用来治病的。〕〔3〕师：小朋友今天真棒，一会儿就把广告语记住了，你们想过为什么会记得那么快吗？〔幼儿讨论〕幼A：我喜欢广告语，它的话好听。幼B：广告中的话很短，很容易记住。幼C：广告语很有趣，有的像儿歌。〔评：通过幼儿讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活语的不同之处，初步理解广告语简短、生动、有趣的特点。〕2、组织幼儿说广告语〔自己喜欢的〕。〔评：因为广告语幼儿人人会说，所以在表达时幼儿发言热烈，对于一些才能差的幼儿来说也找到了一个表达的时机，所以也会大胆说几句。从而让幼儿进一步体会到广告语简炼、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达才能，激发了幼儿创编广告语的欲望。〕3、组织幼儿为班级或自己的家创编广告。师：我们班有许多好玩的区角活动，环境也非常美，你们也都很能干，为这里添置了许多有趣的玩具和作品，那么你们也能为自己的班级编广告吗？让更多的人理解我们班，喜欢我们班。编广告时，要把名称介绍给大家，用好听的话讲出来，讲得清楚才会有人喜欢。幼A：大班有个贝贝点心店、店里的效劳员态度真正好，里面点心又多又好吃，你一定吃了还想来，假如你想吃点心，请到大班来。幼B：大班有个熊猫水果店，想买水果，请快来，走十家不如走一家——熊猫水果店，价廉物美！……〔评：老师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时老师注意个别辅导、提醒幼儿在编广告时，要把它最好的地方用简炼、生动的语言讲出来，让大家听了马上喜欢，幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言稚嫩，话也不算太简炼，但都能用大方自然、流畅的语言讲出来，在这里幼儿的语言才能得到了充分的锻炼。〕师：你还能为你的家作个广告吗？〔幼儿讨论〕幼A：我家有个大彩电，放的电视是彩色的，可漂亮啦，想看电视请到××来。幼B：我家有个好妈妈，她做的菜又好吃又好看，想认识我妈，请到××家里来做客。〔评：这是对上一活动的稳固，家是幼儿熟悉和喜欢的场所，所以幼儿在讲述时会更加流利，而且幼儿的家庭又是各不一样的，在介绍时也会表达出幼儿的个性特征，同时还能激发幼儿对家的美妙情感。〕1、组织游戏活动。“TV”广告。将幼儿分成5组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时，其它几位小朋友观看，最后评出1——2位最正确广告创编者，推荐为全班幼儿表演。〔评：幼儿在游戏的情境中进展创编活动，幼儿会非常主动、非常投入，差不多每人都能用响亮的声音进展表述，并且还会配上生动的表情进展表演，幼儿创编的广告也会丰富多彩，趣乐浓浓。〕三、活动评价：本活动来于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓重的兴趣，并感受着生活的乐趣，整个活动构造科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告，理解广告语特点，进而创编广告语，把幼儿对广告语的零散印象、无意模拟进展提炼、开导，让幼儿在使用过程中品味成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿主动表达的意愿。老师也为幼儿创设良好的表达气氛，特别在分组活动中，让每位幼儿都具有表达的时机，使语言整体程度有所进步，同时老师还注重幼儿爱集体、爱家庭的教育，围绕家庭、班级创编广告语，在开展语言的同时也促进幼儿良好品质的同步开展。大班艺术活动方案2活动目的1.用绘画表现自己与老人的情感联络，进一步产生关心、帮助老人的意愿。2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。3.培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：油画棒、白纸。活动过程一、说一说。家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?老人们繁忙了一辈子，如今年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比方帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。二、画一画。送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。三、送一送。启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。大班艺术活动方案3活动目的：1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。活动准备：1.物质准备：磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。2.技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3.知识准备：(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。(2)幼儿初步会创编简单的歌词。活动过程：1.律动：木偶模拟音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。2.练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3.歌曲：《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词。③在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视，引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4.复习舞蹈：杂偶。〔老师引导幼儿练习舞蹈的动作〕要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。5.舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。大班艺术活动方案4活动目的：1、学习正面人物的画法，复习反面人物的画法。2、合理安排画面，表达游戏的快乐场景。3、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动准备：1、油画棒、画纸2、老师范画活动过程：一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。1、出示手工作品，没有完善好作品老师：你们瞧，钟老师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态)2、示范装扮拉拉手做游戏的作品老师：你觉得这手工作品漂亮吗?我们可以把它打扮的更漂亮!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮!(老师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情)老师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样，用不同的方法装扮漂亮。二、老师出示范画，教幼儿如何画人物动态老师：老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。老师：我们怎样画出来的呢?(老师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来)老师：我们这些人物是如何画出来的。(老师示范人物的正面画法和反面画法)老师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平时也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。老师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。三、发放绘画材料，画纸、油画棒。1、老师：小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做游戏的情景，然后再开场画。2、老师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。老师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。3、老师对画的好的一些画进展点评，指出优点和缺乏之处，让幼儿更有喜欢画画!4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。5、活动完毕，整理桌面。大班艺术活动方案5目的：1．能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词内容创编表演动作和游戏。2．在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。活动准备：音乐图谱大熊头饰已初步学会歌曲的演唱活动过程：一、复习并纯熟歌曲的演唱1．师：老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？2．复习演唱歌曲。〔师：我们一起来唱一唱〕3．师：唱的真不错，老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？4．〔结合图谱提问〕师：哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？前半句唱的响：告诉大家大熊来了；后半句唱的轻：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。5．幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。1．师：这首歌曲真好听，假如加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的动作呢？〔鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想、为歌曲配上好看的动作〕2．鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的.表演，老师给予适当的指导。3．请个别幼儿尝试表演。〔关注动作的节奏和美感，并鼓励互相学习〕4．讨论交流：你觉得哪一句不太会表演？引导幼儿探究合适的动作并互相学习。5．和幼儿一起梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的互相学习〔也可以表演给客人老师看〕6．师：刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？〔播放大熊音乐〕7．师：为什么觉得是大熊来了？听了这段音乐你有什么感觉？8．熟悉大熊的音乐，然后随音乐魔方大熊的表演。三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。1．提出建议：把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。2．讨论游戏方案，鼓励幼儿说说游戏可以怎么玩？〔角色、情节〕〔1〕启发提问：游戏里有个特别的角色应该是谁？大熊什么时候出现？大熊出现后小朋友怎么办？〔2〕练习变石头人的本领。〔3〕石头人动了怎么办？〔4〕预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。3．快乐游戏根据幼儿的游戏情况作一些评价和提示〔也可以请幼儿自我评价〕，游戏可以进展2—3次，可以对石头人的扮演提出新的要求。4．小结，完毕活动。大班艺术活动方案6活动目的：1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。活动重难点：1.能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。活动准备：经历准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进展涂色。物质准备：课件、秋天树林的图片假设干、轻松的音乐示范画红色系的树假设干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。活动过程：一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。老师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢?我们吧。”(引导幼儿欣赏图片。)2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。当幼儿说到树的形态美时，老师引导幼儿观察，复习稳固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。当幼儿说到树的色彩时，老师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和黄色，有黄色和绿色，有红色和橙色。小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，黄色和绿色，也有红色和橙色。假如幼儿可以观察到树林的布局，老师引导幼儿仔细观察，进展进一步的引导，假如没有发现，老师自然过渡到下一环节。二、学习绘画秋天的树林。(一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。1.出示画好树干、树冠的一棵树，稳固对接色方法的运用。老师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢?”在幼儿简单讲述以后，老师在集体面前示范用红黄接色的方法进展涂色，引导幼儿徒手模拟，稳固幼儿对接色涂色的运用。2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步理解色系。老师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红色系的树林。”老师提问：“除了可以用红色系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢?”鼓励幼儿大胆讲述，老师进展引导，如：红橙色系、黄绿色系等。(二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。1.尝试将红色系的树布置在画纸上。老师提问：“如今老师要把这些红色系的树布置在画纸上，怎么放?谁来试一试?”老师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、考虑是否合理，为什么。2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么?”老师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比拟的根底上进展交流，老师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。3.再次请幼儿将红色系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。三、清楚要求，自主绘画1.老师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开场动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”2.老师____课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，老师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。四、评价、交流1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进展欣赏、交流。2.组织幼儿集中讲评。老师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么?”老师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进展讲评，鼓励幼儿之间互相学习。活动在愉快、轻松的气氛中自然完毕。大班艺术活动方案7活动目的：1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，理解ABA的音乐构造形式。2、学习舞龙的动作，根据音乐尝试创编龙翻身、点头、摆尾等动作。3、鼓励幼儿合作进展游戏，体验合作游戏的快乐。活动重点：根据音乐的变化启发幼儿表现出龙的动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。活动难点：舞龙是一项团结合作的活动，在活动中组织幼儿团结一致完成舞龙将是本次活动的难点。活动准备：1、乐曲《金蛇狂舞》，舞龙的视频。2、舞龙道具人手一份。活动过程：一、感受音乐旋律，体验欢快的情绪。1、师：今天老师给你们带来了一首非常好听的曲子，我们一起来欣赏一下吧。〔听音乐〕2、师：这首曲子好听吗？听了这首曲子你的心情怎样？〔快乐、开心〕那你在快乐的时候会怎么做？〔笑、唱歌、跳舞〕张老师也特别喜欢这段音乐，听了这段音乐我想跳舞，你们愿意和老师一起来跳舞吗？〔和孩子一起跳舞〕3、引导孩子感知因音乐ABA的构造。师：在这段音乐中还藏着一个机密。启发幼儿找出音乐ABA的构造形式。二、学习舞龙的动作1、看舞龙视频。师：今天老师还带来了一段视频，我们视频里的叔叔他们在快乐的时候在干嘛。2、看完视频后老师启发幼儿创编舞龙的动作。师：这些叔叔在干嘛呀？〔舞龙〕对了，原来在最开心、最快乐的时候大人们还会来舞龙，你刚在仔细看叔叔是怎么舞龙的啊？〔强调龙珠的作用，幼儿创编舞龙的动作〕你们想不想舞龙啊！〔分发道具〕3、幼儿跟着音乐练习舞龙的动作。师：你们的舞龙动作可真棒，我们可不可以跟着刚刚那段音乐一起来试试呢。〔跟着龙珠做动作〕三、幼儿合作舞龙，体验合作的快乐。师：视频里的叔叔舞的是一天好长好长的龙啊，你们羡慕吗？第一遍舞龙会出现一些状况，告诉孩子们舞龙是一个团结合作的活动，所有的动作大家要一起做，这样才能把龙舞的好看。让幼儿跟着音乐再试一遍。大班艺术活动方案8活动目的：1.欣赏毕加索立体派人物作品，初步理解毕加索在人物表现中正面脸与侧面脸组合的绘画特点。2.可以大胆运用组合、拼贴的方法创意表现人物肖像。3.在拼贴、添画的过程中体验创作带来的快乐。活动准备：物质准备：正面脸轮廓、侧面脸轮廓假设干、黑色底纸24张、胶棒、红黄蓝白水粉颜料、2、4号水粉笔、抹布、白板课件等经历准备：看过侧面脸，知道侧面脸的根本特征。活动过程：一、谈话导入活动。师：你们画过人物的头像吗？都画了哪些局部？二、幼儿欣赏毕加索立体派人物作品，理解画家表现人物独特的绘画特点。1、介绍画家，欣赏四幅作品，共同感受画家表现人物独特的绘画特点。师：有个艺术家爷爷，他叫毕加索。他和小朋友一样也喜欢画人物的头像。今天我们就一起来欣赏一下他的作品吧！师：看看他画得头像和我们平时见过的头像有什么不一样？〔从颜色，五官的位置、五官的表现方式引导幼儿发现正面脸与侧面脸组合这一特点〕2、继续欣赏大师作品，通过课件再次理解毕加索在人物表现中正面脸与侧面脸组合的绘画特点。师：今天我还带来了一幅毕加索爷爷的作品，我纠结了好久，在画中到底是一张脸还是两张脸?你们来帮帮我看看吧?师：你看到了几张脸？你从哪里看出来的?师：为了看得更清楚，我去掉背景，再仔细看看有几张脸？是什么样的脸？三、幼儿自由拼摆人脸，感受正面脸和侧面脸的多种组合方式。1.幼儿互相交流，自由拼摆人脸。师：毕加索爷爷很喜欢把正面和侧面的脸叠加在一起，组成一张有趣的脸。你们想不想尝试一下?我这里有许多正面脸和侧面脸，请你们选择一张正面和侧面。然后走到你喜欢的底板面前，在上面拼拼摆摆，你能拼出什么样有趣的脸呢？2.幼儿交流自己的拼摆组合，再次探究。四、幼儿创作，老师指导1.提出要求师：先将你们刚刚拼好的脸粘贴在黑色卡纸上，粘贴时要多涂些胶，涂完后要用劲压一压，粘牢再添画出五颜六色、各种各样的五官、头发、身体。每盒颜料里有两支大小不同的笔，请你根据自己的需要去选择。用完还要把它放回一样颜色的盒里。如今就请你们像毕加索爷爷一样创作一幅有趣的脸吧！2、幼儿创作，老师巡回指导。指导重点：〔1〕巡视，指导幼儿将五官添画完好。〔2〕鼓励幼儿大胆创作色彩丰富、造型各异的五官、头发和身体。五、欣赏评价老师：今天，我们创作了这么多有趣的脸，一起来欣赏欣赏吧！你对你的作品满意吗？你对哪局部感觉满意？它特别在什么地方？大班艺术活动方案9设计意图：《3～6岁儿童学习与开展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和可以理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知程度的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词粗浅易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步理解的根底上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时进步音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。目的：1.感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。2.积极主动地参与游戏，大方英勇地与老师和同伴交流、互动。3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。准备：1.材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。2.经历准备：初步理解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。过程：一、做律动引入课题师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)(析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去玩耍过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和老师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)二、练声《百花村里百花开》师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了!快看看，都有什么花呀?(老师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开场练声，每一段都比前一段高半度。)(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)三、在游戏中学习歌曲《问水仙》1.老师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。师：快看，还有什么花也来欢送我们了?(水仙花。)师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢送!(老师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经历。)2.幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。(1)老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。(2)老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完好感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)师：请注意，我们的游戏要晋级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(老师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!如今就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的答复局部。师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，老师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完好游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规那么同上。)(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。师：如今我们一起来数数哪队得到的水仙花多。师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要注意接好，接不上的就输了哦。师：哇，你们合作得真好!假如交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!4.师幼以问答形式演唱歌曲。师：好，如今老师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一起唱答的局部。师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的局部，老师当水仙花仙子唱答的局部，行吗?5.幼儿理解歌曲名称，跟随琴声完好演唱歌曲。师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。如今我们一起跟着琴声用优美的声音来完好演唱歌曲。6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)师：如今，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也