大班音乐教案(合集15篇)

第页共页大班音乐教案(合集15篇)大班音乐教案(合集15篇)大班音乐教案1活动目的：1、初步理解乐曲《忐忑》的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐情绪，体会乐曲独特的唱法和曲风。2、简单理解忐忑这种情绪，能在音乐声中用各种夸大的动作及表情来表现自己。3、积极参与，在自由、放松的气氛下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。4、在学会歌曲的根底上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：1、表现不同情绪的乐曲选段。2、乐曲《忐忑》以及相关的视频。活动过程：一、播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐情绪。1、师：小朋友们，今天老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！2、幼儿欣赏。3、师：刚刚的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？4、老师根据幼儿的答复进展小结。二、初步理解忐忑的意思。1、师：有一种情绪叫做忐忑，你们知道吗？〔孩子自由想象表述〕2、老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？3．老师小结孩子的发言。4、忐忑还有一首歌曲，让我们来欣赏一下。三、欣赏乐曲《忐忑》。1、师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？师：听完这首歌你心里有什么感觉？2、师：这首歌在唱的时候还有很多动作和表情，让我们来看一下3、欣赏乐曲《忐忑》视频。四、表演乐曲1．师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好朋友互相试试看。〔幼儿分组自由表演〕2．跟随音乐每个组分别表演3、鼓励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？可以让孩子们一起跟学。4、看其他忐忑视频：有很多人也喜欢这首歌，我们来看看她们的表演。5、孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。五、简单理解歌曲老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。活动反思：这个月，我们每一位年轻老师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开场看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造“爱”的气氛，如何让幼儿能真正地感受到爱。在试教完第一遍后，我从他们的表情〔眼中含泪〕、语言〔想妈妈〕中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很快乐，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺明晰的，但在有些环节上却没有到达自己预设的目的，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给别人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点〔传递“爱”〕给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的答复，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到进步。大班音乐教案2活动目的：1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步稳固垫步，体验和表现舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜想舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。活动准备：录音音乐磁带录音机活动过程：一：老师谈话，引入课题。老师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，快乐的跳起舞来了。二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的根本动作。1、老师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，〔随乐〕练习舞蹈根本动作。三：女孩在老师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，老师示范钻“葡萄架”。2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进展“S”形穿插。3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄动作。4、老师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。四：学习垫步看朋友动作。1、老师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。3、随音乐练习舞蹈1——2遍。4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。老师引导幼儿探究内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。大班音乐教案3活动目的1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。3、经过表演，刨懂得不要轻信生疏人的道理。4、让幼儿能在团体面前大胆表演、表现自我。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》大灰狼；《拉德斯基进展曲》一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。1、欣赏森林的美景。《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了森林的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自我的发现。2、模拟森林里的树木花草。老师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析^p人物特点。在这个美丽的大森林里，发生了一个非常兴趣的故事。1、欣赏《小红帽》的故事。老师：故事里都有谁?2、分析^p故事中的人物特点。讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。老师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1、分段听音乐，区分并模拟小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁，为什么。老师：谁来学一学小红帽走路的样貌，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。老师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样貌。2、区分并模拟大灰狼和猎人的音乐形象。老师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!老师：谁来学一学大灰狼走路的样貌。(2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。老师：大家来学一学。四、音乐表演体验并表现人物特点。1、商量分配主角。2、提出表演要求并进展表演。老师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进展评价。3、观众评价。4、团体表演。活动延伸欢庆成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。老师：在故事的最终，大灰狼被打败了，大家都很快乐，让我们一齐来唱歌，跳舞，庆贺成功吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。大班音乐教案4活动目的感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。活动准备经历准备：理解日月潭风景区相关知识。物质准备：音乐CD、背景图一幅。活动过程一、引入以去郊游引入，带着幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。二、欣赏音乐1、完好欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。2、老师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的构造。4、分段欣赏音乐。〔1〕请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很快乐？〔2〕引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很快乐、摆造型拍照纪念等。三、表现音乐1、引导幼儿尝试听音乐完好表演一遍。2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。3、用自己设计的造型再次听音乐完好表演。四、拍照完毕幼儿听音乐去下一个景点郊游。大班音乐教案5活动目的：1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。2、初步感知音乐中的三拍子节奏。3、享受歌唱活动的快乐。活动准备：小蜗牛图片、山坡草地的背景图。活动过程：一、复习歌曲：柳树姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。2、引导幼儿用动作加以表现。〔评析：一开场的复习歌曲，可以进步幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。〕二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。师弹奏不同节奏的旋律〔跳音、柱式和弦〕引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进展律动。幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。〔评析：一开场的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进展了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。〕二、理解歌词1、引出歌曲〔1〕师弹奏表现小蜗牛走路的'旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。可提示幼儿：走路渐渐的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。〔2〕请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的风光。会遇到什么困难呢？〔评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下根底。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。2、演示教具，学做小蜗牛。〔1〕师边说歌词边演示桌面教具。师：我们小蜗牛是怎样旅游的。师说歌词。〔2〕师在音乐伴奏下演示教具。师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。〔评析：老师进展了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。〕〔3〕幼儿扮演小蜗牛爬山坡。师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？〔4〕引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。〔评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。〕三、学唱歌曲1、师范唱。师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。〔评析：在学唱歌曲时，老师一开场先请幼儿完好地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完好地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。〕4、引导幼儿用明晰的歌声表现得意有趣不怕困难的小蜗牛。5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的快乐动作。师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样〔很快乐〕，他会做些什么动作？〔评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的根底上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲近”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。〕大班音乐教案6一、教材分析^p我今天说课的内容是"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又快乐起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与快乐的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的根底。根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进展教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心安康的成长的要求。制定了三个教学目的：1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，开展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过详细的音乐教材进展的，老师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握假设干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所开展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析^p根据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗读法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完好的形象呈如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来承受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟合适音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了根底。其次，注意变化形式、灵敏运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进展分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。第二种方法是节奏朗读法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进展尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗读歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探究中学习。第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和快乐的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的鼓励来调动孩子的情绪，常常说："你表演的真是棒极了。我就知道你能行。"另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会快乐的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的时机表现自我，从而尊重了每个孩子的自主开展。以上几种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。三、学法指导在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。老师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为老师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步浸透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知开展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的时机，比方："你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？"。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探究学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进展创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在开展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探究和尝试中打破难点。总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探究进展学习的。"这一认知开展规律。为其今后独立考虑、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。四、教学程序教学分三个局部，第一局部导入有两个环节：1、听音乐做模拟动作〔小鸭子〕入教室，调动起幼儿的愉快情绪。老师："来了一群得意的小鸭子，小鸭子怎样叫啊？"出示节奏谱"哦，小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱们一起来唱一唱。"自然过度到第二个环节发声练习，第一个练习曲"小鸭子"目的练习切分音。"你听滴答滴答这是谁在唱歌？哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？"〔出示节奏谱〕第二个练习曲"我的小钟会唱歌"目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定根底。第二局部展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论"这两个小朋友怎么了？哦，你是____出来他们是生气了呢？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。"然后老师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完好的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的打破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗读歌词，首先请幼儿通过自己探究学习切分音和休止符的节奏。老师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗读歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两局部表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，老师这时可以对幼儿进展个别指导，把生气和快乐的表情表现出来。"生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？"然后再请几组动作表现好的幼儿进展示范性的表演。第三局部活动完毕，讨论："和小朋友怎样才能做到每天都是高快乐兴的呢？"进展团结友爱的教育"对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！"大家一起玩音乐游戏"找朋友"，在欢快的气氛中完毕本次活动。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同才能和程度的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和承受才能及时调整，这就需要老师有良好的应变才能和灵敏的教育机制，努力表达"以幼儿开展为本"的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析^p与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！大班音乐教案7活动目的:1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。活动准备:钢琴、相关图片活动过程:一、出示雪绒花图片1、出示雪绒花图片，问这是什么花?2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。二、学唱歌曲:雪绒花1、欣赏歌曲提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?2、再次欣赏，理解歌词你听到了什么?(幼儿说说)老师帮助梳理歌词。3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的比照。5、以多种形式来唱，来进展。三、创编动作，进一步表现歌曲1、引导幼儿根据音乐，做做动作进展创编，感受音乐。2、可引导幼儿小组合作来表现。大班音乐教案8活动目的安静地倾听，投入地欣赏与体验。学惯用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。体验和享受音乐如诗如梦的意境，理解小提琴及其音色的特点。活动准备音乐磁带。梨子和小提琴的实物或图片。老师能纯熟地有表情地讲述故事。重点体验和享受音乐如诗如梦的意境，理解小提琴及其音色的特点。难点用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。活动过程1、复习歌曲《家》。〔1〕有表情地齐唱，唱出歌曲中的连接抒情与跳跃欢快。〔2〕讨论用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、欣赏乐曲《梦幻曲》。〔1〕老师出示梨子和小提琴帮助幼儿理解小提琴的形状、名称、演奏方法和音色特点。〔2〕老师跟随音乐，用梦幻般的表情背诵故事。〔3〕老师组织幼儿归纳故事的主要内容。〔4〕老师与幼儿用梦幻的腔调练习朗读。〔5〕随着音乐朗读以上句子。〔6〕幼儿边听音乐，边做拉小提琴的模拟动作，同时幼儿志愿者朗读以上句子。3、创编活动。〔1〕幼儿参照上面的句子构造说一句自己的话。〔2〕幼儿志愿者随音乐用梦幻的腔调说自己创编的话。4、复习舞蹈《快乐的阿依古丽》大班音乐教案9活动目的：1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的构造。2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。活动准备：1、经历准备：理解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进展游戏的经历。2、剪辑好的《金箍棒》音乐。活动过程：一、师生共同回忆故事，并根据故事尝试创编简单的动作师：孩子们，金箍棒是谁的武器？〔美猴王孙悟空。〕是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自我为俺老孙。师：美猴王的家在哪里？〔花果山。〕花果山可以用什么动作表示？师：美猴王得到了如意宝贝是什么？〔金箍棒。〕金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本领？〔72变。〕假如你是美猴王你想变什么？〔假设幼儿答复小兔，老师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即老师说变的时候幼儿就渐渐变出小兔的造型。〕你还想变成什么？〔老师和幼儿继续玩变的游戏。〕二、师幼一边随意做动作一边完好感知音乐，共两遍师：今日老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。〔播放完好音乐第一遍。〕师：音乐里最终两句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪。〕师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？〔播放完好音乐第二遍。〕三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲〔一〕老师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。1、老师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？2、老师哼唱B段第一乐句，幼儿模拟老师练习打斗动作。师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一齐来试一试！3、尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。师：刚刚我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿！4、老师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立即要还击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在还击你，我们一齐来躲闪。5、老师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开场对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。〔二〕师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。四、师幼共同扮演真猴王完好表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完好来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。〔播放完好音乐第三遍。〕五、老师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完好表现音乐一遍。师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要〔躲闪〕，我还击时你们要〔躲闪〕，然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。〔播放完好音乐第四遍。〕六、老师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完好表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反响要快，我打你们的时候你们要先〔躲闪〕，再〔还击〕之后对打。〔播放完好音乐第五遍。〕七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完好表现音乐一遍。师：此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。〔播放完好音乐第六遍。〕老师引导幼儿进展自我评价：刚刚你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。〔一〕一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？〔如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。〕师：在音乐快完毕金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？〔请一位高级典范上来表现假猴王晕倒在地的样貌。〕提醒幼儿注意假猴王要在音乐完毕金箍棒后立即晕倒在地并造型。〔二〕团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。老师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完好表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐完毕金箍棒后立即晕倒在地。〔播放完好音乐第七遍。〕师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒适的动作去检查一下。十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。大班音乐教案10活动目的：1、初步感受、理解并表现广东音乐《娱乐升平》，学习随音乐表现大头佛和狮子互相逗乐的情境。2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”游戏，并尝试在游戏中创编狮子自娱的动作。3、体验大头佛与狮子交流默契的快乐。活动准备：老师用的大头佛、狮子头各一个，扇子一把；幼儿人手一个狮子头，用于表演；主配班老师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。活动过程：1、出示头饰提问：你认识它吗？在哪看过？观看视频提问：你喜欢哪个动作？2、初步感受广东音乐《娱乐升平》，尝试随音乐做摆狮子头的动作。3、欣赏《娱乐升平》音乐，并观看游戏“戏狮”，初步理解大头佛和狮子在游戏中的关系。〔主班老师扮演大头佛，配班老师扮演狮子，随乐玩游戏“戏狮”〕老师提问：大头佛和狮子，谁是指挥？用什么来指挥？你看到了什么好玩的动作？4、初步学玩游戏“戏狮”，体验音乐中大头佛和狮子互相逗乐的情绪。⑴、老师扮演大头佛，用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。⑵、老师指导幼儿进一步欣赏音乐，感受音乐性质的变化，再次用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。⑶、鼓励幼儿随乐创编狮子自娱的动作，如抓痒、打滚等。5、老师扮演大头佛，幼儿扮演狮子，完好随乐玩游戏“戏狮”。〔老师可根据实际情况决定是否要强调一些规那么或考前须知〕大班音乐教案11歌曲《小螺号》大班音乐教育活动活动目的：1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。3、可以运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。活动准备：1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进展分享欣赏。2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器〔木鱼、小鼓、三角铁、沙球等〕，手写歌谱一份。活动重难点：重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的上下起伏。活动过程：活动导入：1、把搜集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的气氛。2、老师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”〔海滩〕“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？〔引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词〕“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”〔想〕“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”〔好〕初步听赏歌曲：老师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。〔第一遍〕学习歌曲：1、发声练习：先让幼儿进展发声练习，翻开喉咙，以免歌唱时伤及声带。2、歌词朗读：老师教幼儿按歌曲的节奏进展逐句朗读。例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。B：幼儿模拟老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。〔老师一边在旁打节奏〕4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进展辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。〔第三遍〕5、“小朋友们，刚刚我们用手来拍打节奏，如今你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？〔跺脚、拍腿、拍肩、点头、、、〕〔第四遍〕6、用动作表现音乐：〔律动〕〔1〕老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？、、、”〔2〕引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。〔假如有些小朋友做不出动作，老师可以帮助引导。〕7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完好地唱一遍歌曲。完毕：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下完毕活动。附：欣赏作品《小螺号》大班音乐教案12一、教学目的1、学习英语歌曲：Goodmorningtoyou,理解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思。2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣。二、教学准备1、歌曲《Goodmorningtoyou》音频、挂图2、Unit1句型三、教学过程(一)开场局部1、跟随音乐节奏，律动进场。2、复习学习过的单词：dogcatchickenduck(1)单词游戏《听音识别》：老师模拟小狗小鸡小鸭子小猫的叫声，让幼儿快速识别并大声读出其单词。游戏先由集体参与开场再到个人参与。(2)单词游戏《小动物找家》：老师课前准备好活动区域，游戏开场，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的音乐一停顿，这些小动物就要找到标有英语的正确的家。3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗读数来宝。4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型"Goodmorning,Hello"(二)根本局部完好学习歌曲《Goodmorningtoyou》(1)老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲(1~2次)，理解其歌曲节奏。(2)学习歌词："Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningdearteacher.Goodmorningtoyou."明白歌曲意思。(3)分句学习歌词，老师及时纠正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧。(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏。(5)老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。(6)让幼儿尝试结合歌词，打拍子完好演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次。四、完毕局部1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去。2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中离场。大班音乐教案13活动目的：1、能感受乐曲ABAB的构造，能将乐曲与图片匹配。2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。3、能大胆、英勇、创造性地想像表现，敢于与众不一样。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。〔1〕图上是什么？〔喇叭花〕〔2〕花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的构造。〔1〕第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？〔2〕第二遍音乐，请一个小朋友在老师的帮助下指图。〔3〕第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一齐指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作〔花的地方用跳，枝条用滑〕四、游戏〔1〕老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？〔2〕幼儿与老师一齐听音乐做清扫卫生〔3〕小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动〔4〕你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？大班音乐教案14一、活动目的：1、在熟悉的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规那么，按规那么与同伴合作游戏。3、用匹配的原那么找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经历。2、将幼儿椅子围成圆形。3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：〔一〕复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。〔二〕玩音乐游戏：《小溪流》1、老师扮演