大班教学反思

第页共页大班教学反思大班教学反思大班教学反思1本周在教学过程中小朋友的表现整体还可以，通过大学诵读培养幼儿爱惜别人的劳动成果，能帮爸爸妈妈干一点力所能及的事，让孩子从中体验帮助别人的快乐，培养幼儿自理才能。我在上课前做了充分的准备，引导幼儿仔细观察图片，幼儿很快能观察出图片中小朋友做的对与错。教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应引导幼儿主动探究课本以外的经历有利于培养幼儿理论才能。对于幼儿的表扬方面，我觉得在幼儿做对某件事的时候应该合理表扬，表扬是一种正面的强化方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿进步，然而我们在进展表扬时，却常常用的不合理，表扬方式固定夸大，如：“你真棒、很好、表现真好”等，这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用，因此，假如将幼儿的注意引向学习过程、作出的努力，幼儿既不会自傲也不会自负，而会对自己拥有信心抱有希望。因此教育者的表扬应重点指向为获得成绩作出的努力。比方：“你的进步真快、答的不错加油、你动了脑筋，这个答复与别人的不一样”使幼儿认识到自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会有积极性。大班教学反思2《三只蝴蝶》这个故事内容粗浅，便于幼儿理解。我设置的活动目的：1、仔细观察画面，理解故事内容，学习讲述故事中的对话。2、体会好朋友之间互相关心的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情，可以使口语表达才能、表演才能、想象力都得以开展。问题：在谈话活动中应该注意一下两点问题：1.先创设谈话情景，引出谈话话题。2.教具和学具的运用，教学具的运用，要使内容而定，并不是多多益善的，特别就语言来说，通过倾听理解语言，是培养语言才能，开展思维和想象力的重要方式。问题：在绘本阅读活动中应主意一下几方面：一、抓住幼儿识字少，注意力不容易集中这个特点，老师应该投入更多的感情来读故事，通过创设情境表演，用生动夸大的手法来呈现故事，用动作神态、辅助语言表演故事。二、要把握随机性谈话的契机，挖掘幼儿感兴趣的热门话题。三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的气氛，给幼儿提供一个充足的自由交流的时机。四、要在日常生活中，要注意培养幼儿的倾听习惯。五、要在日常生活中，增加文学作品的欣赏，幼儿对故事有着浓重的兴趣，有些文学作品，放在日常生活中欣赏是更适宜的，让幼儿欣赏作品的生动情感，让幼儿文学作品中的美妙意境和有趣快乐的情节和人物来打动感染幼儿。大班教学反思3《纲要》中指出：孩子要有初步的平安和安康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着如今的科技兴旺，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛安康的严重受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的安康。为了让幼儿能理解眼睛，并在此根底上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。这节课我给大班孩子制定的目的是：1.通过对盲人的初步理解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。2.初步认识眼睛的正面构造图,理解眼睛各部位的名称及作用。3.感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。在开场的局部我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的比照性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进展帮助和尊重。同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的构造图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用途，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子理解眼睛的各部位名称和它们的用途。这一环节我觉得自己做的比拟充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在观察着自己眼睛。完全不用老师一直说观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们可以更活泼，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了一定的放松，让整节课不会那么枯燥。知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的保护之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带着孩子发如今没有保护好眼睛的情况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时，我又及时的提问孩子，那我们应该怎样保护我的眼睛？让我们的眼睛不受到伤害？孩子们答复下列问题很积极，因为这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进展了个小结，让孩子理解到各种眼睛保护的知识。在最后完毕的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来保护我们的眼睛。就是我们事先一直在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，进步了科学认知才能。在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达本钱次活动的目的。这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。谢谢蓓苗幼儿园！大班教学反思4古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的`，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但施行下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差异。为完善此活动，现进展如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很明晰，一环扣一环，特别是活动导入局部老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教育目的，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进展，活动一以理解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进展展开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题，使幼儿理解妈妈对子女的爱是那么的伟大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经历，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与保护。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事，让幼儿理解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此根底上进展第四环节，让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教育目的，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延伸的第二个活动中，可以让幼儿理解在他们周围除了父母在生活中会关心照顾自己，还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“但凡人，皆须爱”。每一次的理论，都是一次进步的过程，一次对弟子规精华更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中掌握弟子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。大班教学反思5幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，透过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。本次活动我是以透过实验让幼儿理解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能分开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开场你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还应有待进步。大班教学反思6幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。本次活动我是以经过实验让幼儿理解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能分开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开场你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。在最终一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先研究周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本领还应有待进步。大班教学反思7大班语言《慌慌张张的莎莎》反思《慌慌张张的莎莎》的目的是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进展本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先答复再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿可以清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经可以说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经历续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提早准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。大班教学反思8助跑跨跳”是幼儿园大班体育根本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不理解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难到达好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目的，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”根本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜欢。播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模拟动作激发幼儿学做解放军的积极性来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开场了准备活动。在音乐的伴奏下，我带着孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。“跨战壕运子弹”――让孩子在体验中领会动作要领我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都快乐地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进展了尝试。助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中探究出的经历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”〔一条是60厘米，另一条是75厘米〕。在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信心缺乏或才能弱的孩子，但由于“战壕”比拟窄，他们跨起来比拟容易；跨宽“战壕”的孩子们因为才能强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿！真棒，多数“小战士”都跳过去了。在试跳两次以后，我及时组织孩子们进展交流，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经历，共同分享了成功的喜悦。交流时，成功跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的经历也受到了启发，有的已经开场跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析^p跳不过去的原因。孩子们观察后发现，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕”间隔相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经历，终于英勇地跳过了“战壕”。几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。在充分体验的根底上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进展“运子弹”的比赛。比赛开场了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞快地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规那么。新的规那么规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨越“战壕”的动作，使游戏真正到达了锻炼的目的。“跨战场炸碉堡”――让幼儿在游戏中体验成功的喜悦“跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在稳固动作的练习中仍然感到有趣，乐于参与，也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中，以期促进幼儿上肢力量和全身协调才能的开展，让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后按照大班投掷达标的间隔，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。“碉堡”的出现，再次激发了幼儿游戏的积极性。他们迫不及待地要求我赶紧发布命令，于是，我又以班长的口吻命令“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办？”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它！”“对！我们要跨过‘战壕’，跑到封锁线前，再投‘____’炸掉“碉堡”。一声令下，孩子们拿起“____”轮流向“碉堡”冲去。当小朋友投出去的“____”炸倒了一个“碉堡”时，他们快乐地跳了起来：“炸倒了，炸倒了！”为了增强游戏的情境性，在第二次炸碉堡时，我又播放了《小号手》的音乐。“小战士”听到激昂振奋的音乐后，劲头更足了。他们依次跨越“战壕”，把“____”狠狠地投向了“碉堡”。“战斗”完毕了，我与他们一起押着俘虏〔拿着被炸坏的敌人的头像〕成功而归。这次活动之所以得到了孩子的欢送，并到达了引导幼儿主动学习的预期目的，我想，主要得益于我们在活动前，对该动作关键点、幼儿特点和原有经历的研究和把握。试想，假如我们仅靠老师的教学经历进展示范讲解，又怎能设计出为幼儿喜欢并合适其开展的活动过程和适宜的教育内容呢？大班教学反思9三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔！幼儿园大班教学反思4篇幼儿园大班教学反思4篇昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深化的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，议论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进展。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随意讲话”……一些控制才能差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动开展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底。希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习！大班教学反思10在活动的开场，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大局部孩子并不认识，只有少局部孩子能说上来。虽然孩子们并不认识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，突然想到了“年的故事”，孩子们一听到故事，兴趣更浓重了。孩子们最喜欢听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜欢、理解日历。果然，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性，幼儿很容易理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大……而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。虽然整节活动顺利进展，但我还是觉得少些什么，于是我决定分成两节活动来进展，这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析^p，想想应该再补充一些什么，让孩子们理解更多关于日历的知识。这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进展，活动比拟顺利，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。大班教学反思11在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并说说五官、头发等异常之处，再跟同伴比拟在外貌上的不一样，所以孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的大头像，围绕异常进展打破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。然后，我和孩子一齐讲讲自我异常的地方。刚开场，孩子们讲不出所以来，于是，老师渐渐引导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；在师幼共同描绘中孩子找到了自我异常之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的进步，人人都把自我异常的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈豪杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅异常的我栩栩如生。在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自我的特色，此刻最重要的不是教他们如何画，而是鼓励他们大胆画。他们仅有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信心。当孩子们有了自信，也许你会发现他们每个人都是一名小画家。大班教学反思12最近听到一位妈妈说：“孩子太争强好胜，不知道到底是好事还是坏事。”案例分享：聪明、漂亮的彤彤在幼儿园经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好。假如老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬；还有做游戏、参加活动等，她都要抢在前面。虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是当她得不到第一时，就会不快乐，甚至会哭闹。孩子“争强好胜”，这事得两说：它能让孩子积极进取，力争把事情做好；也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、的人格。专家说：孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩子总是希望自己能做得更好，比别人强，获得周围人的认可和父母的赞扬。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，看问题容易钻牛角尖，比拟极端和情绪化，所以好胜心表现得特别强烈。孩子“输不起”通常会有两种表现：1、一些孩子面对挫折、失败，会采取回避、逃避的态度。比方，妈____评孩子画画不认真，不如隔壁的优优画的好，听到这话孩子干脆就不画了。2、另外一种孩子一旦在游戏中输了，或是做什么事情比不过别人了，就会大发脾气，哭闹以示宣泄。引导孩子正确对待输赢，防止极端思想家长首先要平衡自己的心态，不要对孩子一时的成败斤斤计较，赢了就把孩子大加夸奖，输了就骂孩子“笨”，责怪、嫌弃孩子。这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就争强好胜，非赢不可。Tips：可以用故事、生活实例和成功典范作为范本，让孩子懂得人生不会总是一帆风顺，关键是要学会从失败中总结经历，学会吃一堑长一智。不压抑孩子的好胜发现孩子特别争强好胜后，成人不要压抑这个小小的“好胜者”。Tips：1、把孩子的竞争心引到值得竞争的方面来，而不是事事拔尖、处处要强。2、教孩子学会不以“大哭大闹”来取胜。防止孩子通过好斗等不合理甚至是偏激的手段来争输赢。让孩子明白“成功”来自于努力。理解原因，讲清道理有的孩子异常好强、自信，总认为自己是对的；有时孩子对大人的话不肯承受，在这种情况下，成人要理解孩子不愿承受的原因。Tips：这种原因可能来自各方面，如所提要求的内容是恰当的，但不合时机，孩子缺乏情绪准备；孩子对要求的理解有偏向，或成人引导不够等。这时，家长应进展晓之以理的教育。讲道理时，不能太抽象和过于深奥，尽量用粗浅易懂的语言，同时要特别注意反应，允许孩子争辩和反驳。放手让孩子多去磨练在日常生活中不溺爱孩子，给孩子更多的锻炼时机是很重要的。因此应更多地给孩子自己照顾自己的时机，自己的事情自己做，学会独立面对问题，培养坚强的内心。小链接：如今一些兴旺国家非常重视对下一代进展挫折教育，如____的家长送孩子到中国参加草原夏令营，尝尝吃苦的滋味；美国的家长把孩子放在荒岛上，让他们懂得什么叫饥饿，学会生存；英国的家长让孩子参加长间隔徒步行走，培养他们不怕困难、吃苦耐劳的韧劲。所以，我们的家长也要有意识地让孩子经历些困苦，尽量让孩子在克制日常种种困难中磨练承受才能和战胜困难与挫折的良好心态，增强孩子的耐挫力。大班教学反思13活动目的：1.能运用观察、猜想、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2.从阅读绘本中理解日记的根本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连接地讲述所续写日记的内容。3.体验阅读和续写日记的乐趣。活动准备：1.《蚯蚓的日记》绘本。2.有选择地将绘本图拍摄成照片，并设置PPT放映形式。3.音效：孩子的尖叫声、舞曲。4.白纸、蜡笔提供应每组幼儿。活动过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，激发兴趣：1.出示封面图片，理解书名。师：今天老师带来了一本有趣的书，我们书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？〔幼儿观察封面讲述，理解故事的名字《蚯蚓的日记》。〕2.引导幼儿讨论：什么是日记？师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们这本书，寻找答案吧。二、师幼共同阅读，理解绘本故事内容和日记的根本表现形式。1.第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。〔1〕引导幼儿阅读第一页。师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？〔3月1日〕原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？〔幼儿观察画面讲述。〕师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是____出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？〔2〕引导幼儿阅读第二页。师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？〔理解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。〕〔3〕师引导幼儿阅读第三页。〔播放孩子的尖叫声〕师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜想。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你碰到蚯蚓你会怎么样？〔4〕引导幼儿阅读第四页。师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今天是〔3月4日〕，蚯蚓不再淘气了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？〔从蚯蚓的日记里看出来的〕我们蚯蚓今天的日记里写了什么。〔5〕引导幼儿阅读第五页。〔播放音乐〕师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！〔6〕引导幼儿阅读第六页。介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？〔7〕阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。2.第二遍用放映PPT的形式完好阅读绘本，引导幼儿进展续写日记。师幼完好阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。1.老师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。〔1〕引导幼儿自由讨论。〔2〕请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2.引导幼儿考虑日记怎么记？梳理幼儿经历。师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期〔3月7日〕，写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。3.幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导。4.展示个别幼儿日记，并简单点评。5.把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。6.延伸活动：引导幼儿写写自己的一周日记。活动反思：原绘本故事画面比拟多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观察画面、配合音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的注意力，使幼儿对画面的理解更深化、透彻，并能从情感的层次去理解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最后环节中幼儿续写日记的兴致也特别高，孩子们把自己的想像都化成了画表如今日记中。大班教学反思14第三周我们进入了《中国娃》这一主题活动，通过活动让孩子们理解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿理解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问，图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模拟过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完好的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的根底上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。一、虽然幼儿事先有一定的经历但还不够丰富，二、幼儿没有充分理解歌曲内容，因为是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。三，整个活动也没有提升幼儿的经历，活动中，没有给幼儿考虑的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以致动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个____。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理睬他。这也是本次活动的缺点。对于这种情形我将在以后的活动中改正，向同事、有经历的老师请教、学习。在这里请各位多提意见。大班教学反思15认识时钟活动反思：《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，理解钟面上数字的排列规律，初步理解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为进步幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进展。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重