大班数学教案三篇20

第页共页大班数学教案三篇【精选】大班数学教案三篇大班数学教案篇1活动目的：1、能发现事物的差异，尝试按某一特征进展肯定和否认的归类。2、能按提问的方法进展比拟和判断。3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。活动准备：自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。活动过程：一、倾听故事，感知小矮人的不同特征。1、小矮人有几个2、他们有什么不同二、猜想城堡的主人，感知分类方法。1、幼儿继续倾听故事；小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人答复“是”或“不是”，假设小熊一家猜对了就原谅他们。2、幼儿听老师讲解如何提出第一第二个问题。3、幼儿尝试提出第三个问题。4、幼儿结合图示回忆以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。三、进展猜想游戏，运用分类方法。1、游戏一——猜猜礼物盒幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经历，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进展游戏。2、游戏二——礼物送给谁由老师或个别孩子来选择“承受礼物的朋友”大家以提问方式进展分类，最后找到答案。大班数学教案篇2活动目的：1、认识6以内的单双数。2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。活动准备：1、老师演示板，各种动物棋子。2、幼儿插板。活动过程：一、演示板操作，认识单数。师：小朋友，我们已经认识了很多的数字朋友，还学会了看数字插棋子的本领，今天老师给数字1—6又插上了棋子，你们仔细看看，老师是怎么插的？〔幼儿说〕提问：1、小朋友看，数字“1”的后面插了什么？〔狮子〕几头狮子？〔说完好〕哦，一头狮子，小朋友，当你一个人在家的时候，你会觉得怎么样？〔孤单、可怜〕那你觉得这头狮子是不是也很孤单？哦，孤孤单单的。2、小朋友，你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友？〔3、5〕小结：哦，小朋友真聪明，一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊，数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿，我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧，取什么呢？你们来帮它取取〔幼儿想〕小朋友取的名字都很好听，我们就简单一点叫它“单数”，小朋友要记住，单数的后面都有一个是孤孤单单的，你们看，这些数里，那几个数是单数啊？〔1、3、5是单数〕二、认识双数。师：我们再来看看数字“2”的后面有什么？有几只兔子？〔说完好〕你们说它们孤单吗？〔为什么〕它们都有几个？〔两个〕我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物？没有，都是成双成对的。4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的？〔4、6〕师：小朋友真聪明，这么快就找到了，数字4后面的'动物都是成双成对的，数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧，〔幼儿取〕小朋友都获得很好，为了好记一点，我们就叫它们“双数”。小朋友要记住，双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢？〔2、4、6是双数〕三、幼儿按要求插棋子。师：我们已经知道了什么是单数，什么是双数了，下面小朋友请听老师的口令插棋子，一定要听清楚哦，你们看插板这里都有数字是吗？如今我要请小朋友在这些数字的后面插棋子，请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。提问：请问小朋友，这两个数哪个数是单数，哪个数是双数，为什么？请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子，再插上一个红色的棋子。请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子。请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。提问：小朋友看着自己的插板说，哪些是单数，哪些是双数，为什么？〔请幼儿讲〕如今请小朋友送这些棋子回家吧，不要送错了哦。总结：小朋友今天都表现不错，今天我们学习了什么样的数是单数，什么样的数是双数。如今我们一起再来玩个游戏吧。老师说到单数时，你们就蹲下，当我们说到双数的时候，你们就找个好朋友抱在一起。大班数学教案篇3活动目的1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进展10以内物体的正逆排序。2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。3.可以与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。4.初步培养观察、比拟和反响才能。5.引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张2.记录纸，彩笔每人一套。活动过程1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进展排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。2.再次排序，感知量地相对性。(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录比照一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。3.第三次排序，感知量地传递性。请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。(1)请幼儿到教室里找一种可以比拟厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比拟的数量多。(.2baobao)也可自由结伴比高矮。(2)请局部幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进展比拟的。(3)老师根据情况，随机提出不同排列顺序，