大班数学教案三篇8

第页共页大班数学教案三篇【推荐】大班数学教案三篇大班数学教案篇1活动目的1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。2、会看一组分和记录读出两组分合记录。3、能在集体面前大胆、主动地答复下列问题。活动准备1、经历准备：幼儿学过6-10的组成2、物质准备：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进展记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？二、找一样1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有一样的吗？引导幼儿找出一样的分法，如9和9∧∧45542、师：9有8种分法，其中许多是一样的，我们把这些一样的分法去掉一个3、引导幼儿去掉一样的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到一样的，并去掉一样的。三、幼儿操作活动1、找一样观察数字组成记录单，圈出一样的分合式，读一读其他分合式的两种分法。2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的局部数是几，想一想缺少的局部是几，在方格上填上该数字。四、活动评价展示幼儿“找一样”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。大班数学教案篇2活动目的：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。2、发现生活中序列的规律美。活动准备：1、经历准备：已经学过其它排序规律〔如：ABAB、ABBABB〕2、物质准备：〔1〕老师材料：运动场图；序列图一〔递增〕、序列图二〔递减〕；规律图谱〔2〕幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。引：运动会快开场了，水果娃娃准备入场了，你们瞧〔一〕探究递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。〔二〕探究递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。三、发现运动场环境创设的规律美，引：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？2、另一条特别的路〔有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕师：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比拟，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去寻找吧。四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。引：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！〔一〕介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？〔二〕幼儿自选一组材料，老师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。大班数学教案篇3一、设计意图：大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，直尺却使用的较少。直尺有什么用？怎样使用直尺？小学生为什么要用直尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对直尺的认识，激发幼儿自己去探究，寻求，解决疑问，从而开展幼儿的观察、思维才能，满足幼儿渴求学习的.愿望。二、活动目的：1、幼儿认识各种各样的尺子，理解其用处，发现其区别，进而开展幼儿的观察、思维才能。2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，开展幼儿的动手操作才能，激发幼儿的学习兴趣。3、幼儿能积极的参与活动，并感受到和同伴一起探究的快乐。三、活动准备：1、师生共同搜集各种各样的尺子，并理解尺的名称，特点及用处。〔如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。〕2、幼儿每人直尺一把。〔含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。〕3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。四、活动过程：1、认识各种各样的尺子。〔1〕分组讨论交流。请幼儿将自己搜集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁帮助搜集的，在什么地方搜集的，叫什么尺子，有什么特点和用处。〔2〕集中交流。请小组推荐，介绍比拟有趣、特殊的尺子。〔3〕引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用处。2、找找尺的不同点。〔1〕分组讨论。提问激发幼儿的探究欲望：这么多的尺子都是不是一样的？有什么不同？〔2〕集中讨论。个别幼儿发言，其他幼儿补充。〔3〕引导幼儿归纳，从用处、材料、形状等不同方面进展小结。3、找出尺子的共同点。〔1〕提问引发考虑：尺子有这么多不同，有没有一样的地方？〔2〕引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。4、测量活动。〔1〕学习测量长度的方法。①请幼儿拿出自己的尺子，尝试测量桌子的长度。〔以各自的尺为单位测量。〕②请幼儿说说是怎样测量的。③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺子与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。〔2〕测量操场上“小河”的宽度〔120厘米宽〕。①幼儿用自己的尺子测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。〔可让幼儿反复测量，确认后再记录。〕②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿考虑，提出问题。③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？④引导幼儿小结：尺子的长短不同，所以量出的结果也不同。⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺子上刻度最大的数字〔表示尺子的长度〕，老师帮助测算出小河的宽度〔120厘米〕。五、活动总结：老