大班音乐采茶扑蝶教案

第页共页大班音乐采茶扑蝶教案大班音乐采茶扑蝶教案大班音乐采茶扑蝶教案1《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟容易地区分乐句。如今正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次理论活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有局部幼儿信心缺乏不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大局部趋向模拟老师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目的：在幼儿熟悉音乐旋律和构造的根底上，学习采茶的根本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完好的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的根本动作。2、听音乐，理解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经历，重点学习采茶动作。1.提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常快乐，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。2.学习采茶动作，将动作细腻化，表达老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习根本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，承受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟悉音乐，理解音乐性质今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完好的感知。3.听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的答复总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶繁忙得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经历相结合，儿开展规律中的“建构性”原那么。仔细听曲子的节拍，并用根本动作打拍，在幼儿创编动作的根底上，尝试采用采茶的动作打拍，将根本动作的训练浸透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，理解节奏谱根据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了承受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，(让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动，并且个别幼儿示范，表达幼幼互动的原那么。最后总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否那么来不及。出示一片上下、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标，让幼儿理解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保存没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模拟的可能性。幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。才能弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动表达合作的快乐。请局部幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带着大家一起跳。(提供自由表现的时机，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，分享他们的创造快乐。)播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平时不愿意表现的孩子看到，自己也能优美的表演以后，增强了信心，同时在这一过程中，老师可以有针对性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新颖感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。延伸活动：采茶扑蝶教学反思：在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习才能和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由开展。通过一系列的活动到达幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些缺乏和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比拟简单，表达不出程度，在以后的教学中可以多进展老师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料搜集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断进步自己的研究创新才能。大班音乐采茶扑蝶教案2活动目的：1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。2、理解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。活动准备：准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完好欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进展创编，如：看见蝴蝶时快乐的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。6、引导幼儿将创编的动作进展组合，并尝试表演出来。7、老师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。大班音乐采茶扑蝶教案3活动目的：1。在熟悉歌曲和乐曲的根底上，初步理解玩法与规那么，学玩游戏。2。能注意倾听音乐，跟随音乐进展游戏。3。感受与同伴合作游戏的快乐。活动准备：1。简单理解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。2。每人右手戴一个标记。活动过程：1。复习歌曲与韵律：采茶。用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2。欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。〔1〕倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。〔2〕进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？采茶人是怎么扑蝴蝶的？〔集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑〕尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。〔3〕初步学习蝴蝶的角色动作〔用双手做蝴蝶〕。讨论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶〔手部动作〕，随乐游戏。〔4〕进一步学习蝴蝶的角色动作〔扮演蝴蝶四散游戏〕。讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。3。完好随乐游戏：采茶扑蝶。〔1〕完好倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。〔2〕两两合作，尝试跟着音乐完好地游戏。民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性合适大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。体会：1。分段欣赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听才能。2。熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3。难点细化，注重细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚理解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。大班音乐采茶扑蝶教案4设计思路：福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的根底上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。活动目的：1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习遵守游戏规那么，体验与同伴互相嬉戏的快乐。活动准备：1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步理解歌舞表现的内容。2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完好欣赏《采茶扑蝶》音乐，理解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完好欣赏。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段欣赏与游戏表现〔一〕欣赏第一段"采茶"局部音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？〔引导幼儿学习采茶的根本动作以及上下左右的动作方位变化〕2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。〔二〕欣赏第二段"扑蝶"局部音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。〔1〕出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？〔2〕幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。〔3〕幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶〔1〕老师引导幼儿商量游戏玩法。游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。〔2〕幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展游戏。游戏后：游戏时是否听音乐进展游戏，是否遵守游戏规那么。3、交换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完好游戏"采茶扑蝶"１、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶２、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶３、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶：刚刚这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。大班音乐采茶扑蝶教案5活动目的：1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。3、学习遵守游戏规那么，体验与同伴互相嬉戏的快乐。4、有感情地学唱歌曲。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步理解歌舞表现的内容。2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完好欣赏《采茶扑蝶》音乐，理解AB两段音乐表现的`内容。1、幼儿完好欣赏。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段欣赏与游戏表现〔一〕欣赏第一段"采茶"局部音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？〔引导幼儿学习采茶的根本动作以及上下左右的动作方位变化〕2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。〔二〕欣赏第二段"扑蝶"局部音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。〔1〕出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？〔2〕幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。〔3〕幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶〔1〕老师引导幼儿商量游戏玩法。小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。〔2〕幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展游戏。游戏后评价：游戏时是否听音乐进展游戏，是否遵守游戏规那么。3、交换角色再游戏一遍。四、幼儿听音乐完好游戏"采茶扑蝶"1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚刚这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。教学反思：民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性合适大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听才能。2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。3、难点细化，注重细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚理解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。大班音乐采茶扑蝶教案6活动目的：1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。3、学习遵守游戏规那么，体验与同伴互相嬉戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步理解歌舞表现的内容。2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇活动过程：一、律动进入1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入师：小朋友，今天我们一起到茶园里去采茶，好吗？二、完好欣赏《采茶扑蝶》音乐，理解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完好欣赏。师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？2、欣赏后提问：刚刚的音乐可以分几段？〔两段〕第一段在说什么？〔茶女在茶园里采茶〕第二段呢？〔蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦！〕三、分段欣赏与游戏表现〔一〕欣赏第一段“采茶”局部音乐1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。欣赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？〔请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学〕师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。〔动作演示〕我们一起来学一学。〔1〕提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？〔请幼儿表现拨的动作，一起来学动作〕〔2〕提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。〔请个别幼儿表现上下左右的动作方位变化〕〔3〕提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？〔手叉腰当箩筐〕2、幼儿表演采茶动作师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？〔想〕那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。〔引导茶树有高有低〕〔二〕欣赏第二段“扑蝶”局部音乐1、欣赏前提问：第二段谁来了？欣赏后提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。〔1〕出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？〔2〕幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。〔3〕幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏：扑蝶〔1〕老师引导幼儿商量游戏玩法。小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻